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1.
刘树友 《商洛师范专科学校学报》2002,16(3):49-52
深入分析了师专历史教育专业主干课程设置与教学的历史及现状。客观评述了在师专历史教育专业主干课程设置与教学问题上值得肯定的诸多优势和存在的不少弊端，并立足世纪之交、大力推进素质教育、注重培养学生创新精神的高度，提出了优化师专历史教育专业主干课程设置体系，加大主干课程教学改革的力度，提高师专历史教育专业主干课程教学质量的若干思考及作法。 相似文献
2.
针对师专生物专业教学现状，面向基础教育发展需要，围绕高素质初中生物教师培养目标，揭示了师专生物专业特设课程的教学目标，课程体系结构以及特设课程特点，指明了特设课程建设方向。 相似文献
3.
杨松 《洛阳师范学院学报》1996,(2)
本文针对当前师专体育专业教学中存在的问题，建议应在教学指导思想，教学观念，课程、考试、能力培养等方面进行教学改革，并指出改革应注意的问题，旨在深化师专体育专业的教学改革，进一步提高教学水平。 相似文献
4.
本文根据巴班斯基教学理论，结合高等师专与农村基础教育的实际，对体育专业教学的目的任务、内容、形式、方法和结果等方面进行了探讨，提出了高等师专体育专业教学应当端正办学方向。面向农村；应当制定和编写与农村实际、师专实际相结合的大纲、教材；体育教学应当是教学的双向参与以及学校与社会的合作教育；考核量化等一系列问题，文章还提出了“适应、发展”这一教学理论在体育专业教学中的应用，具有一定的积极意义。 相似文献
5.
从初中数学审美教育的需要出发，从提高师范生素质的角度考虑，探讨了师专教学专业开展审美教育对提高教学质量和学生素质的意义以及可行性．并就师专教学专业开展审美教育提出若干建议。 相似文献
6.
朱力平 《思茅师范高等专科学校学报》2003,19(4):81-82
随着基础教育课程改革的实施，师专历史专业教学创新是历史专业学生是否适应将来的教学任务，并在工作中充分发挥历史学的社会功能和教育功能的关键。师专历史专业教学创新应从以下几个方面入手：一是更新教育教学观念；二是改变教学方法；三是专业教师自身知识结构的完善；四采用现代化的教学手段。 相似文献
7.
常天麟 《课程.教材.教法》1997,(12)
论化学专业劳动技术教育课的课程特点河南省安阳师专常天麟１９９５年２月，国家教委颁布了《二、三年制师专新教学方案》。这是为培养跨世纪的初中教师在师专课程领域开始的重大改革。该方案与师专传统教学方案相比，更加适应社会主义市场经济体制和基础教育改革需要，在... 相似文献
8.
搞好师专的计算机基础教育必须从师专实际出发，这就是从师专的培养目标、各专业的不同要求、学生的具体状况和现有的教学条件出发。 相似文献
9.
师专地理教育专业学生基本功结构研究陈世斌师专地理教育专业是培养德智体等方面全面发展的合格的初中地理教师的，除要求学生具备坚定的思想政治修养、高尚的职业道德和坚实的专业基础知识等政治、业务条件之外，还要求学生掌握初中地理教学的各项基本功。师专自党的十一... 相似文献
10.
依据体育教育专业专科《课程方案》，针对体操课程及教学时数的变化，分折了云南省师专体育系体育教育现状，且结合当前中学体育教学实际，提出了云南省师专体育系体操课程整体改革的构思。 相似文献
11.
师专英语教育专业如何建构有中国特色的师专英语师资培养模式，以培养面向21世纪的适应社会和教育发展的合格英语教师，这无论对于师专英语教育专业自身的生存和发展，还是对于社会，特别是基础英语教育事业的发展，都是一个极其重要的现实问题。针对这一问题而开展的《师专英语教育专业面向21世纪教学综合改革》课题的研究和实践，提出了“有中国特色的师专英语师资培养模式”这一具有中国、师专、英语师范教育特色的培养模式．并且课题组进行了为期三年(1997—2000)的研究和实践。 相似文献
12.
《宜宾师范高等专科学校学报》2000,2(3):59-61
针对目前三年制师专专业教育过窄，学生基础训练不够，个性发展不足，全面素质发展受限等问题，宜宾师专对三年制师专人才培养模式进行了有益的探索，以加强化素质教育为突破口，以深化教学改革为核心，试行“1＋1＋1”教改方案，实践它可以彻底打破三年制师专以学科 教学为中心组织教学的传统模式，重视基础理论，增大基础课比重、加强学科间相互渗透，设置综合课程，既保证了以师范专业为主，又保证了学生培养规格和培养质量，促进学生全面素质的提高。 相似文献
13.
英语听力在师专英语专业教学中占有举足轻重的地位。然而，师专学生的英语听力水平却一直未如人意。本文就专业二年级的英语听力教学进行了探讨，认为只有通过立体、多元化、“开放式”的教学方能凑效 相似文献
14.
本围绕提高师专数学教育专业的办学质量和推进素质教育，对师专数学专业的课程设置进行了一系列改革和探索，对传统数学基础课程的教学内容提出了新的改革方案，在教学方法上提出了八条教学原则和培养学生的五个意识，并在教学手段和学生成绩评定方面做了积极探索。 相似文献
15.
深入分析了师专历史教育专业主干课程设置与教学的历史及现状,客观评述了在师专历史教育专业主干课程设置与教学问题上值得肯定的诸多优势和存在的不少弊端,并立足世纪之交、大力推进素质教育、注重培养学生创新精神的高度,提出了优化师专历史教育专业主干课程设置体系,加大主干课程教学改革的力度,提高师专历史教育专业主干课程教学质量的若干思考及作法。 相似文献
16.
面向21世纪师专生物教育专业课程设置模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
概述了面向21世纪师专生物教育专业设置的课程类别，构建了师专生物教育专业的主干课程体系模式。围绕该模式的建立深入阐述了“三课一体”有机结合模式的构筑依据以及教学内容、教学课时的安排方案。 相似文献
17.
综合英语课是英语专业的一门主要且重要的课程。不同性质和类别院校的英语专业，因其培养目标不同，其综合英语课的设置和配备有不同的特点。本文围绕师专的培养目标，从五个方面，即综合英语课的服务宗旨、课程设置和教师的配备、基础知识教学、各项语言技能关系以及专业教学与思想教育的关系，论述了师专英语教育专业综合英语课的设置与教学的特点。 相似文献
18.
《湖南第一师范学报》2007,7(1):F0003-F0003
陈梦稀，男，1964年8月生，民盟盟员，湖南益阳人。1986年毕业于湖南师范大学教育系学校教育专业。2004年晋升教授，湖南科技大学教育学院课程与教学论专业硕上研究生导师，主要研究方向为“教学基本理论”。先后任教于益阳师专、湘潭师范学院、湖南科技大学，并先后担任益阳师专初等教育系副主任、湘潭师范学院教育系常务副主任和湖南科技大学教育学院副院长等行政职务。担任湖南省教育学研究专业委员会理事。2006年调入湖南省第一师范学校教育科学系。 相似文献
19.
随着普通话水平测试工作的广泛开展，各师专先后开设了普通话课程，但课程设置有明显的弊端．由于专业教师少，普通话教学只以普通话测试为主；笔结合这种实际情况，对师专普通话课程的设置提出一点设想。 相似文献
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师专俄语专业测试工作探讨黑河师范专科学校刘继芳一、成绩测试在师专俄语专业教学中，对学生的学习成绩测定，无论平时、期末乃至毕业考试，都习惯于传统的成绩测试方法，即由任课教师就所授的教材命题，基本上是教什么考什么。我们认为，检测学生掌握外语知识的熟巧和技... 相似文献