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媒介素养是现代社会公民素养的重要组成部分,其实质是人们怎样处理与媒介关系的问题,媒介素养伴随着技术的发展和媒介的演变而在不断的与时俱进。Web2.0下的新媒体促使网络传播内容、方式和文化发生了革命性的变化,相应地也赋予了媒介素养教育的新内涵。本文在分析web2.0及其带来影响的基础上,从媒介素养教育范式、教育内容和教学模式等方面对web2.0时代大学生媒介素养教育进行了探讨。 相似文献
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论大学生网络媒介素养及其教育 总被引：1，自引：0，他引：1
在当今信息时代,接触网络已成为大学生最频繁的媒介行为之一。但是,大学生网络媒介素养状况令人堪忧,对大学生进行网络媒介素养教育势在必行。本文就大学生应具有的网络媒介素养以及网络媒介素养教育的方法和途径作了较为全面的论述。 相似文献
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廖峰 《浙江传媒学院学报》2013,(5):121-124
选取以在校大学生为研究对象,通过设计量表进行问卷调查,就价值观和媒介素养不同维度的测评数据开展统计分析。研究表明,受调查大学生价值观与网络媒介素养呈显著正相关。该结论为高校思政工作探索从网络媒介素养角度对大学生进行价值观教育提供了实证依据。研究还发现,大学生网络媒介创造生产能力得分明显低于其他维度,同时性别是造成学生价值观和媒介素养水平差异的重要因素,而年级影响力不显著。 相似文献
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“媒介即讯息”,每个时代的主导媒介不同,对媒介素养的要求和实施方式也会有所不同。web2．0时代是自媒体的黄金时代,社会对全方位拥抱自媒体的大学生的媒介素养提出更高的要求,与此同时,web2．0时代的技术又为大学生媒介素养教育的实施提供了更多的可能性。 相似文献
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论“自媒体”的兴起与大学生网络媒介素养教育的创新 总被引：1，自引：1，他引：0
互联网发展迅速,各种网络应用技术层出不穷。互联网信息传播模式在"自媒体"应用普及的影响下,正在发生着深刻变革。大学生是"自媒体"最为活跃的用户群体,这给大学生网络媒介素养教育工作提出了新的挑战。以课堂教学为基础的媒介素养教育方式,已经不能满足当前互联网发展对大学生媒介素养的需要,除课堂教学外,我们还可以使用举办主题讲座、论坛、竞赛,以大学生社团为单位开展网络媒介素养教育活动,充分利用校园网络论坛、学校官方微博等方式开展大学生网络媒介素养教育活动。 相似文献
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大学生网络媒介素养的失范与重构 总被引：1，自引：0，他引：1
作为高文化层次的特殊群体,大学生对互联网“一网情深”。但由于缺乏有效的媒介素养引导,“潜网”的大学生在网络媒介素养方面仍存在明显的失范现象,有必要“网开三面”,从教育、媒介和文化这三个视角构建大学生的媒介素养教育新范式。 相似文献
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近年来,因玩手机而冷落现实生活及周围人的大学生“低头族”越来越多,这主要源于大学生缺乏专门的媒介素养教育。解决此问题,高校应发挥主导作用,通过课程设置开展以培养大学生“批判性思维”为核心的网络媒介素养教育,增强大学生网络自律和媒体自觉意识,提高个人媒介认知力、利用力和自我管理能力。 相似文献
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网络时代大学生网络媒介素养内涵新探 总被引：1，自引：0，他引：1
网络时代让大学生享受着媒介技术变革带来的舒适,也给了他们更大的参与传播的权利,而这也意味着对他们提出了更高的要求和更重的责任。文章结合大学生在网络媒介＂使用与满足＂中特有的使用动机和获得需求,从参与者和生产者的角度加以扩展,对大学生网络媒介素养内涵做了进一步的探析。 相似文献
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随着信息技术的快速发展,人们的工作、学习和生活越来越依赖各种媒介,因此,媒介素养教育的重要性不容忽视。本文阐述了媒介素养对人的作用,分析了当今媒介发展特点以及大学生媒介素养现状,提出高校应着力强化思想引领,规范发布内容、优化校内媒介资源,深化课程体系建设、积极开展实践活动,充分利用公共资源获取信息、加强大学生与传统媒体的互动等建议,旨在不断提升大学生媒介素养,帮助大学生有效应对媒介环境变化。 相似文献
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在网络和信息化飞速发展的今天,大众媒介对当代大学生价值观、思维方式和日常行为产生越来越深刻的影响。在如今大学生媒介素养基本处于自发状态的情况下,在高校开展媒介素养教育非常必要。本文针对目前我国高校大学生媒介素养现状,通过在安徽农业大学开展的相关调研,对提升大学生媒介素养进行了分析和探讨。 相似文献
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本文从网络媒介素养教育的内涵入手,透视网络媒介素养教育现状,分析网络媒介素养的内容,以及网络媒介素养教育的层次、方法以及意义,提出要全面、正确认识网络媒介和提高公众网络媒介素养是我国媒介素养教育的坚实起点,强调实施网络媒介素养教育是提高全民素质的必由之路. 相似文献
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郭舒然 《浙江传媒学院学报》2010,17(3):22-25
在互联网时代,以如何正确认识网络媒介、如何合理选择和接触网络、如何正确理解和鉴别网络信息、如何有效利用网络为主要内容的网络媒介素养成为一个亟需讨论的问题。文章就网络媒介素养对既有媒介素养的拓展、其主要内容以及现实意义等方面进行了探讨。 相似文献
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中小学生网络媒介素养及其教育现状的调查——以江苏省17所中小学为例 总被引：2，自引：0，他引：2
《新闻与传播研究》2008,(4)
《中小学生媒介素养教育研究》课题组历时8个月,在江苏省17所中小学校,对家长、教师及学生进行了万人媒介素养现状的调查。调查数据显示:网络在学生日常实际使用的8大媒介中排名第三,且大有赶超书籍之势。但学校和家庭的网络媒介素养教育均严重缺失,因而学生们的网络媒介素养堪忧,且城乡差异明显:乡镇学生由于缺少关爱及引导,网络媒介素养更为薄弱;城郊结合部由于缺少监管,学生受网络的负面影响更为严重。 相似文献
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毕业季期间,大学校园频频出现另类毕业照,使沉重的毕业增添了不少轻松愉快的气氛。本文试从巴赫金的狂欢理论的角度入手,将狂欢理论和另类毕业照行为结合,从文学和传播学两个角度,解读当代大学生的狂欢行为,透析在web2.0网络媒介的时代下狂欢行为的实质,让更多的人理解大学生的内心和行为。 相似文献
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北京地区大学生Web2.0认知与使用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在业界与学界对Web2.0概念的热烈争议中,Web2.0实际应用层面的使用正在推进.大学生群体是媒介话语传递与媒介增值服务争夺的重要群体,在这个群体中,web2.0的各项具体使用呈何情形?这一群体对于互联网业界热衷宣称的Web2.0概念的认知,与对于Web2.0的实际使用是否具有相关性? 相似文献
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随着网络的普及,大学生作为网络使用的重要群体,其网络媒介素养的现状已引起了社会的普遍关注。本文以广西四所高校学生为调查对象,通过电子邮件对100名学生进行了问卷调查,对其网络媒介使用情况、网络媒介认知,以及网络媒介信息的分析判断能力等网络媒介素养的现状进行分析,并从学校、社会及个人三个方面提出提升大学生的网络媒介素养的对策。 相似文献
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积极向上的媒介素养和新闻观对营造和谐的网络环境有着不可忽视的作用.作为新生力量的象征的90后,正处于信息爆炸、新兴媒介广泛运用时代,人们的媒介接触行为发生了变化,进而影响了人们的行为方式和思维方式.本文通过量化研究的方法,对广州地区高校大学生媒介素养现状进行调查,了解90后的新闻观以及媒介素养,研究分析90后的大学生在媒介接触与消费能力、媒介批判与质疑能力、媒介的道德规范与认知能力、媒介制作应用能力、新闻观等媒介素养,并在此基础上探讨新媒体时代高校大学生媒介素养教育的方法,为整体提升大学生媒介素养提供第一手资料,从而对90后形成正确的新闻观以及媒介素养起到一定程度上的促进作用. 相似文献