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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 156 毫秒
1.
以"中国学习者口笔语语料库(SWECCL)"的子库WECCL为基础,探讨了中国大学英语专业学生在议论文写作中程度副词使用的语用特征。研究运用软件AntConc及词语检索软件Colligator对常见不同类别程度副词在语料库中逐一进行检索,获取它们的出现频率,并对所得数据进行统计分析。研究发现,学习者虽然掌握了一定程度副词的词汇量,但是在使用上还主要限于几个使用频率较高的词汇,如very,most、rather和quite。本研究将对大学英语词汇的教与学,尤其是程度副词在英语写作中的正确运用起到一定的启示作用。  相似文献   

2.
科研论文中统计误用问题逐渐引起统计学界的广泛关注.查阅了国内外相关资料,对体育科研中的各类误用问题进行诊断,并概括出4个方面的问题,包括研究设计、收集资料、数据处理和结果分析中的统计误用问题,以及使用统计方法时应注意的典型问题42个,希望能帮助体育工作者正确使用统计学工具,减少体育科研中统计方法误用现象.  相似文献   

3.
计算机技术的发展使语言研究进入了崭新的阶段。本研究采用语料库驱动的研究方法,通过自建语料库,同时应用AntConc检索软件对语料进行统计分析,总结归纳出中英文论文摘要语类结构潜势及语言特点的异同。发现中英文摘要的语类结构潜势各有侧重,同时语言使用也各有其自身特点。本研究的统计分析为中文作者的英文摘要写作提供了参考,为他们能够在高质量杂志上发表文章和同国际接轨打下了基础。  相似文献   

4.
选取体育核心类期刊科研论文700余篇,通过对所选取论文中常规统计方法应用情况的分析,结合论文中的具体例子,详细说明常规类统计方法在应用方面存在的常见问题,并说明如何正确使用。  相似文献   

5.
本文从同一学科的英中文学术期刊中各选取了185条论文标题作为研究的样本,通过对比分析法,针对两种语言标题使用的句法结构的类型以及每种结构的使用频率进行了统计分析。调查发现英汉标题的句法结构类型范畴基本对等,但是每种结构在两种语言的标题中的使用频率却存在着较大差异,这些差异反映了英语作者和汉语作者在撰写论文标题时表现出的表达习惯。最后,本文针对这些差异提出了一些解决方法:本文对当前的中文学术期刊目录英译工作具有一定的意义。  相似文献   

6.
从论文刊发量、刊发范围、作者情况、研究内容和方法以及刊发周期几个方面,对1995~2004年间公开发表的关于高校足球专项课的论文进行了统计分析,指出该领域论文目前存在的数量少、质量不高,研究者职称偏低,缺乏交流以及研究缺乏前沿性等问题,并提出针对性建议。  相似文献   

7.
对2008年奥林匹克科学大会体育教育领域的入选论文进行了统计分析,结果表明当前我国的体育教育论文呈现出研究领域宽泛、紧密结合教学实际、强调多学科间理论借鉴、研究方法多样等特点,同时也发现论文在引言、研究方法、研究内容、论据获取以及英文等方面存在的问题,并在此基础上提出改进策略。  相似文献   

8.
把20世纪90年代以来北京体育大学体育社会科学研究生的学位论文作为研究对象,分析探讨了其中使用统计方法出现的问题,并指出正确的应用方法,以利于体育科学研究的科学性.研究结果显示:90年代早期的论文,统计方法使用少、简单、错误率高;而90年代晚期的论文,使用的统计方法越来越多,初级统计方法错误率趋减.  相似文献   

9.
以CNKI中国优秀硕士学位论文全文数据库学科专业(数学教育2001—2007年)中的59篇优秀硕士学位论文为样本,对其论文的数量、选题、论文采用的研究方法进行统计分析,从一个侧面反映了数学教育研究的发展趋势,并提出了几点思考。  相似文献   

10.
摘要:在量化研究中,应用统计指导着研究设计,数据收集、整理与描述,数据分析及结论获得等过程。研究者是否正确地使用了统计分析,不仅关乎着研究的质量,也关系着该领域研究成果的积累。采用分层随机抽样程序,抽取国内3所高等体育院校120篇研究生学位论文进行分析。结果提示:这些论文在抽样计划的制定,样本容量的确定,描述统计的报告,推论统计方法的选择,多因素/多元统计的应用,效果量的考量,及结论的获得等7个方面,存在较多的使用误区。深入分析上述7个误区,并提出了相应的解决方案。  相似文献   

11.
以第十三届全国运动生物力学学术交流大会论文为研究对象,通过逻辑分析的方法,总结现代研究方法的应用现状。结果表明,此次大会论文整体上研究方法单一,较少论文运用了多种方法同步研究;研究方法具有一定的创新性,但应用领域狭窄,主要集中在竞技体育项目,大众健身方面研究有所突破,但数量少且应用方法手段重复。建议增强综合性研究方法的运用,并向大众体育方面拓展研究领域。  相似文献   

12.
体育类博士论文在一定程度上反映了体育研究领域的新思维、新方法及前沿性问题.采用文献计量与社会网络分析研究方法,通过中国期刊网、万方数据库以及中国国家图书馆馆藏博士论文数据库收集相关数据,对我国1989-2012年的985篇体育类博士学位论文从一级学科、学位授予单位、发表年度、专业类型、博导以及关键词等角度进行深度的统计分析,利用关键词词频分析与共词分析绘制共词网络知识图谱,回顾和总结我国体育科学研究的发展历程及特征,揭示我国体育学博士论文重点研究领域的全景,以期对今后的研究和博士生教育的发展提供科学的参考.  相似文献   

13.
体育类博士论文在一定程度上反映了体育研究领域的新思维、新方法及前沿性问题。通过中国期刊网、万方数据库以及中国国家图书馆馆藏博士论文数据库收集相关数据,对我国1989~2012年的985篇体育类博士学位论文从一级学科、学位授予单位、发表年度、专业类型、博导以及关键词等角度进行深度的分析;利用关键词词频分析与共词分析绘制共词网络知识图谱;回顾和总结我国体育科学研究的发展历程及特征,揭示了我国体育学博士论文重点研究领域的全景,以期望对今后的研究和博士生教育的发展提供科学的参考。  相似文献   

14.
以我国2002—2011年期间产出的7 672篇体育人文社会学学位论文为研究样本,从论文选题、研究对象、研究方法、论文研究成果的应用价值等方面进行分析,总结我国体育人文社会学硕士学位论文的特点和变化趋势。结果显示:随着我国体育人文社会学科的发展,体育人文社会硕士学位总体呈上升趋势,涉及到体育人文社会学的各个领域,研究范围逐年拓宽,其方法多样、研究性质从基础性研究向应用性研究和开发性研究转变;基本上体现了体育的人文精神和人文价值,而且有鲜明的时代性、人文性、创新性和应用性特征。  相似文献   

15.
从科技期刊的文献信息学的角度,用数量学分析的方法,对最能代表未来发展走向的20世纪90年代近10年体育教育类研究论文做统计学分析。分析结果表明中国学校体育学科研究已具规模,具备了纵深发展的可能性。为使这种可能性转变为现实,结合统计分析中暴露出的问题,我们提出3点对策:①进一步拓展学校体育研究论文的刊发源;②进一步扩大学校体育研究队伍,特别是高产作者群队伍的建立;③改善目前学校体育研究中选题不均衡现象,特别是要加强中、小学体育的基础理论建设。  相似文献   

16.
TOPSIS法与RSR法相结合综合评价国民体质健康水平   总被引:2,自引:0,他引:2  
根据2005年江苏省国民体质监测数据资料,应用统计软件SAS 8.02和DPS3.01进行统计分析,采用TOPSIS法、秩和比法对江苏省成年人体质健康水平进行综合评价。结果表明:TOPSIS法、秩和比法所取得的排序结果与总分排序所得的结果均较为接近;TOPSIS法和RSR法的排序结果有明显的等级层次。  相似文献   

17.
1995-2000年我国篮球科研状况分析   总被引:11,自引:1,他引:10  
1995 - 2 0 0 0年 ,在国内 6 0种公开期刊上共发展篮球论文 5 43篇 ,对其中具有代表性的 2 8种期刊上发表的 2 5 8篇论文进行分析研究后认为 ,6年来发表的篮球论文年度量呈平稳上升的发展趋势 ,研究内容具有不均衡特点 ,主要集中在技、战术、教学和训练理论方面 ,运动心理学方面研究逐年增加 ,有较强的实用性和超前性 ,在生理生化、选材、场地器材方面研究和涉及中国篮球改革方面研究论文在逐年增多 ,在研究方法上 ,高科技应用研究方面有发展 ,但论文采用研究方法显单调  相似文献   

18.
等价类划分是黑盒测试中常用的方法,使用等价类划分可以从不同的角度设计测试用例,以确保用最少的用例发现尽可能多的错误和缺陷.但事实上,没有一种方法能设计出全部测试方案,在对软件进行实际测试时,应配合使用多种方法,形成一种综合策略.  相似文献   

19.
通过运用文献资料收集、数理统计、逻辑分析等方法,对2001—2011年间我国民族传统体育学708篇硕士学位论文的基本规范、研究选题、研究方法、引文和论文学术影响力共五个方面进行计量学分析。研究认为:民族传统体育学硕士学位论文在量上有了快速的发展,并且已经形成了核心指导教师群体,硕士研究生在校期间的核心论文发表情况也有了较快的发展,研究生的培养正逐步走向成熟。论文题目与关键词的书写基本符合学位论文基本规范,选题方向和类型能够结合学科和社会发展的需求,研究方法的选择和使用基本符合方法学的要求,引文年代和类型的分布基本合理。但英文标注缺失、选题与专业不符、研究方法无具体说明、引文书写不规范等现象仍然存在,严重影响着民族传统体育学硕士学位论文的整体水平和国际交流。  相似文献   

20.
通过对英语专业三个年级的699份同一作文题目下的语言错误的统计分析和师生的半结构化访谈,研究发现:(1)书面语错误僵化的原因之一与特殊的"一年级现象"有关;(2)三年大学教学难以改变的僵化错误主要分布在第二类语言项目(ILI2)和第三类语言项目(ILI3);(3)化解僵化错误需要在课程设置、教师配备和教学方法方面根据学生实际情况做出调整和创新安排,保证足够多的各种渠道L2语言材料的输入、大量的巩固练习和正确的纠错意识以达到学生对英语语言参数的自动设置和重置。  相似文献   

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