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一、指导思想 贯彻素质教育,树立健康第一的指导思想,以学生的主动发展为本。本次课教学主要有下面几个特点: 1、民族性:将"南狮", "鼓"等引入课堂,让学生在充满民族特色的氛围中,接受教育,得到熏陶。 相似文献
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学校体育教学指导思想的解释力研究 总被引：1，自引：1，他引：0
教学思想被指责缺乏导向效力时,实质上是对其解释力下辖的解决效绩的控诉,这一问题的解决需要将指导思想的解释阈限规划清楚。审视孕育于不同时期、针对不同层面的教学指导思想,无一例外地显示着针对性的性格,提升对不同"能量形式"的认知、理解与操作水准十分紧迫,否则,不仅不利于学校体育教学指导思想各扬所长,高效运作,而且会造成指导思想的指向与现实的教育"效益"愿景对接错位。 相似文献
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一、"终身体育"是当前学校体育教学指导思想的核心当前,在众多的体育教学思想中,最具时代特征、最能适应现代经济社会发展要求的是"终身体育观",这是学校体育指导思想的核心。1、这是"终身教育"理念在学校体育教学中的具体体现。随着社会的进步。"终身教育"观念的提出,必然催生出学校"终身体育观"的形成和发展,"终身体育"是终身教育的有机组成部分。 相似文献
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<正>一、问题的提出"健康第一"的指导思想和"以学生发展为本"的教育理念,要求我们的体育教学必须面向全体学生,但这并不意味着"齐步走"和"削尖拉平"。由于主观、客观、先天、后天等因素的影响,学生在个性、兴趣、爱好、能 相似文献
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探讨普通高校体育教育"三自"教学活动中主体参与的理论依据和实施的途径,对于促进体育教学改革的深入进行,全面贯彻落实"素质教育"、"健康第一"指导思想,具有积极的理论和实践意义. 相似文献
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一、指导思想本课以学生发展为本,把"健康第一"理念作为指导思想,教学过程从实际出发,遵从技能形成发展规律,遵循"学生主体,教师主导"的教学理念,使学生在积极思考、认真练习、相互合作的学习氛围中,逐步 相似文献
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"健康第一"的指导思想的提出,是对传统学校体育教学只重技能而不重视体育的"育"人目标的一次革新,这一指导思想延续至今。目前学校体育教学的天平逐渐向"健康第一"倾斜,并演绎出了更多的教学目标,如情感目标、方法目标等等,而运动技术目标的砝码变得越来越轻,从学校体育教学的三个阶段入手,分析前两个阶段存在的问题,找出目前学校体育教学中应该注意的几个问题,以期引发广大体育工作者进行深入的思考。 相似文献
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一、问题的提出自从中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出"学校教育要树立健康第一的指导思想"后,我们的一些学校体育研究人员、体育教师在体育教学面临改革发展的大好形势下,没能及时有利地借助"健康第一"这把尚方宝 相似文献
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一、本课的指导思想
充分体现"健康第一"的指导思想,使学生在循序渐进的学练过程中,逐渐掌握技能,并发展身心.在教学上,力求做到面向全体学生,以学生为主体,充分发挥学生的自主、自练能力,旨在增强学生的体育意识、培养学生的社会适应能力. 相似文献
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在分析体育教学中核心指导思想与阶段指导思想关系的基础上,深入剖析了我国学校体育中,分布于学生不同年龄阶段的四种体育教学指导思想:即“娱乐体育”为主的教学指导思想,“主动体育”为主教学指导思想,“自锻能力”为主的教学指导思想和“终身教育”为主的教学指导思想。并就以上各种指导思想与核心指导思想的关系,以及对学生能力的培养、运动负荷安排、教学双方主导主体作用以及安全措施等作详细阐述。 相似文献
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一.指导思想
1.本课遵循"健康第一""以人为本"的指导思想,充分发挥教师的主导作用.
2.以学生为主体、教材为纽带,积极搭建学生自主学习,互帮互学和不断进取的活动平台,挖掘学生潜能,展示学生的运动能力和表现力,以达到更好的教学效果. 相似文献
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张涛 《体育科技文献通报》2013,21(9):14-16
河南省民办高校的体育教学工作在民办高等教育中起着特定的作用。"健康第一"、"终身体育"的体育指导思想,需要在体育教学实践活动去实施,打造怎么样的体育教学特色,对体育指导思想的执行与实施起着关键作用。本课题的研究,从河南省几十所民办高校中抽取黄河科技学院、郑州科技学院、郑州华信学院、郑州升达经贸管理学院、商丘学院、商丘工学院等排名靠前的六所民办高校为研究对象,采用问卷调查、实地走访考察等研究方法,对六所民办高校的办学理念、办学规模、体育师资建设、体育设施状况、体育课程安排、体育教学评价体系等多个方面展开调研。 相似文献
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一、指导思想
本课以"健康第一"为指导思想,以<课程标准>为理论指导依据,尊重高中学生的不同需要,坚持以学生为本,为学生提供一个自主学习和交流的平台,使其将知识学习、实践经验、习惯养成、能力培养结合起来,提高其综合能力. 相似文献
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我国普通高校田径教学改革研究 总被引：4，自引：0，他引：4
牟丹 《哈尔滨体育学院学报》2007,25(5):111-112
通过文献资料法,分析了我国高校田径教学的现状,根据"健康第一"的指导思想,提出构建高校体育教学新体系的方案,并对教学目标、教学内容、教学组织、教学方法、教学评价等几方面进行了有针对性地研究。 相似文献
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一、指导思想本设计以"新课标"为指导思想,充分发挥教师的主导作用,以学生发展为重心,把学生主动学习发展放在主体地位,让学生的身心得到健康的发展。教学中采用多种游戏练习形式,结合实际教学情境和激励手段,激发学生的学习兴趣,让学生在玩中学,启发学生思考问题、掌握方法和技能。为学生创造合作学习的氛围,充分发挥学生学习的主 相似文献
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一、健身性 体育游戏的创编,要把"健康第一"指导思想作为确定游戏内容的基本出发点,以身体练习为基本手段,合理控制运动量,综合考虑游戏的健身功能。 相似文献
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在文献研究的基础上,以"健康第一"思想为指导,以素质教育为核心,分析研究了当前体育教学评价中存在的主要问题,以及在"健康第一"指导思想下体育教学评价的发展趋势. 相似文献
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论以人为本的高校公体教学观 总被引：6，自引：0，他引：6
"以人为本"的高校公体教学现的提出,既有其理论依据,也有现实意义,它为高校体育教学改革指明了方向.从教学指导思想的确立到营造和谐的师生关系,从公体课教学内容的设置、教学方法的选择到多元化评价方式的应用,只有贯穿一务"以人为本"的主线,才能更好地达到公体课的教育目的,才能培养出适应社会发展的有用人才. 相似文献
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采用文献资料法梳理和评析我国学校体育领域出现的"三基"教育,体质教育、快乐体育、终身体育、"健康第一"等思想产生的社会背景、时代价值、历史局限性。主要结论:体育教学指导思想的产生受一定社会政治、经济、文化等诸多因素的影响和制约,其价值取向经历了从"以政治为中心"的工具价值到"以人为本"的本体价值的转变。 相似文献