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李海红 《临沂师范学院学报》2014,(3):122-124
任务驱动教学模式自提出以来,受到了广泛的关注。致力于英语教育的专家学者们对任务与任务驱动教学模式进行了大量科学的研究与实践。任务对语言的学习与教学起到了重要作用。在阐述任务驱动教学模式的理论基础之上,从导入主题、下达任务、执行任务、报告与评价任务等四个方面介绍了外国报刊选读课程的任务驱动教学模式的设计。 相似文献
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面向高职高专生的英语教学模式探究 总被引：3，自引：0，他引：3
徐坤 《读与写:教育教学刊》2007,4(10):116-116,110
高职高专生的英语教育应更注重培养实际使用英语的技能。现行的高职高专生英语教学模式不适合学生英语能力的形成和兴趣的提高,任务型教学模式是一个有益的教学模式探索方向。文章对任务型教学模式的操作流程和国内外研究现状进行了总结,用教学案例进行了分解和实践。 相似文献
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以任务型教学模式的产生背景、教学理念、理论基础为指导,以高中生物课程标准为依据,对生物课堂中应用任务型教学模式进行初探,结果表明:以“完成任务”为学习途径,以学生知识应用能力提高为目的的任务型教学模式能很好地提高生物课堂的教学效率,对师生双方生物科学素养的共同发展有很大的裨益. 相似文献
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为了使英语教育能尽快地适应经济建设和社会飞速发展的需要 ,国家教育部颁布了最新的《英语课程标准》 ,进一步明确了基础教育阶段英语课程的任务。围绕这一任务 ,我们以“任务型教学模式实验与研究”为课题进行了一些理论的学习和实践探索。一、“任务型教学模式”的理论依据社会语言学认为 :语言是交际的工具 ,学习者能用语言描述对象、陈述观点或感悟材料的表层内容及深层内涵 ,即达到了学以致用的目标。而习得与互动理论认为 :语言习得指创设类似学习母语真实环境 ,是一种轻松无意识的师生、生生及学生和环境中的互动关系。互动使学生学… 相似文献
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针对英语基础差的学生的英语教育，本文探讨了这些学生的心理特点，摒弃了以往的挫折型教育方法，在成功型教育中采用任务型教学模式，逐步提高学生的学习积极性，循序渐进，感受成功。教学实践的数据表明，本文所提出的一些具体教学方法具有很好的成效。 相似文献
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构建"任务引领型"教学模式提高中职生职业英语口语技能——以《饭店情景英语》课程中"客房预定"课堂教学为例 总被引：2，自引：0，他引：2
齐小凤 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(1):32-36
构建“任务引领型”教学模式应遵循“任务引领,服务驱动,目标具体,内容实用,做学一体”原则,并可分为感知任务、体验任务、实践任务和实现任务目标四个阶段。而这些都在“饭店情景英语”课堂教学案例中获得了很好的验证。 相似文献
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近年来,任务型教学已被英语教育界公认为一种行之有效的教学模式。然而,目前农村中学普遍存在大班额英语教学的现象。它对任务型教学的落实产生了无形的障碍。笔者对任务型教学在初中大班中的运用进行了尝试。 相似文献
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物理是中职教学的重要学科,教学质量是影响学生学习效果的关键因素,教师应改进中职物理教学,培养学生学习物理的能力。任务型教学模式主张“从做中学”,鼓励学生自主合作,是提高课堂教学质量的重要教学模式,更是提升学生学习效果的有效手段。文章首先阐述任务型教学模式理论基础、基本原则和经典模型,接着以高教版《物理（通用类）（第三版）》“力的合成与分解”课堂教学为例,研究如何实现任务型教学模式在中职物理课堂教学中的有效应用,使学生在新型课堂中综合发展物理能力。 相似文献
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“任务型”语言教学这一术语是从英语Task—based Language Teaching翻译过来的,在英语文献里通常简称为TBLT。这是一种基于任务的语言教学途径。根据这一教学途径,设计语言教学大纲以及编写语言教材不再按一定的顺序罗列或介绍语言项目（linguistic items）,而是设计一系列的任务。目前,我国的任务型语言教学模式已开始广泛运用在中小学的英语教学中,而在对外汉语教学领域,这一新的教学模式尚未被广泛了解和应用。因此,本文简要介绍了任务型教学模式的理论基础和教学步骤,并针对对外汉语初级阶段综合课的特点,对任务型教学模式的应用提出了一些构想。 相似文献
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郑永梅 《沈阳教育学院学报》2008,10(6):47-49
在分析任务型教学模式研究现状和理论依据的基础上,重点探讨了采用任务型教学模式改革大学外语教学中应注意的实际问题,即对教师素质提出了较高要求;任务设计需要考虑任务的真实性、难度、可操作性、趣味性等诸多因素;课堂上的任务应以“任务链”或“任务系列”形式出现,并提出相应的解决问题建议。 相似文献
13.
洪晓冰 《福建教育学院学报》2004,(5):66-67
目前，基础英语教育改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生语言实际运用能力的培养的倾向，《课标》所倡导的“任务型教学途径”将成为发展语言能力和综合素质的重要途径，“任务型教学模式”的探索也因此具有十分重要的实践意义。 相似文献
14.
高校"俱乐部型"体育教学模式的理论思考 总被引：4，自引：1，他引：4
金力 《商丘师范学院学报》2003,19(2):147-149
对“俱乐部型”体育教学模式的释义和构成因素进行了理论思考,当前高校体育课教学还存在一些问题．在国内外高校体育教学常用的模式中,“俱乐部型”体育教学模式具有很多优点,是一种理想的教学模式． 相似文献
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徐兴标 《中国教育发展研究杂志》2008,5(8)
随着素质教育的深入,对英语教学也提出了更高的要求。国家《英语课程标准》明确提出：“本课程倡导任务型的教学模式”,“教师应避免单纯传授语言知识的教学方法”。因此在初中英语课堂教学中如何进行任务型教学活动,如何培养有创新意识的全面发展的新一代人才,全面把握任务型教学是至关重要的。只有认真研究这一教学模式,才能充分理解新课程,保证新课程的有效实施。 相似文献
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任务型翻译教学模式理论基础研究 总被引：5，自引：0，他引：5
曹曦颖 《四川师范大学学报(社会科学版)》2008,35(5):97-100
任务型翻译教学模式是基于建构主义学习理论和二语习得理论而构建的符合当今“任务时代”潮流和我国翻译教学实际的一种模式。深入研究任务型翻译教学模式的理论基础,有助于进一步廓清该模式的理论渊源,把握该模式区别于传统语言教学、交际语言教学的优势,从而更好地在翻译教学实践中推广使用。 相似文献
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王素丹 《衡阳师范学院学报》2005,26(4):158-160
任务型教学法是近年来英语界研究者们热烈讨论的话题之一。“诧异”作为任务型教学法的活动之一,却很少有人问津。本文旨在探讨什么是任务型教学中的“诧异”,并试图设计出一个“诧异”教学模式。此外,还对英语教学中“诧异”任务运用的功能和原则进行了探讨。 相似文献
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邱建国 《和田师范专科学校学报》2006,26(3):145-145
《英语课程标准(试验稿)》明确指出:“本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教室的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功。”任务型教学(Task—basedlearning,简称TBL)以任务为教学的中心,贯穿教学的始终,任务既能激发学生学习英语的兴趣,也作 相似文献
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金旭球 《中国教育技术装备》2009,(30):44-45
结合一线教学经验,分析几种传统的教学模式,认为要切实提高教学效果,务必改变“教而学”的教学习惯,采用“学教”型教学模式,在治教的理念中纳入“学而教”的教学思想,真正开展以学生为中心的教学活动。分析该教学模式及其在高校开展的可行性,并讨论教师在“学教型”教学模式下应具备的素质。 相似文献