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1.
高等师范院校美术教育承担着培养中小学美术教育师资的任务和如何推广与普及美术教育功能的重任。从教学方法与教学模式改革的角度提出认知学徒制教学的主要思想与基本特征,探讨了引入高等师范院校美术教育教学改革中的理论前瞻性与操作可行性。认知学徒制可以引导高等师范院校美术教育学生在基本造型能力与自主创作训练方面分别进行视频教学与视频生成教学、情境教学与现场情境教学,引导学生较好地获得专业技能,并更好地掌握技能获得的过程,为今后从事美术教育工作奠定良好基础。而认知学徒制的引入,对高等师范院校美术教育在教学主体、教学内容、教学过程与教学评价等方面提供了有益的启示。 相似文献
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安鼎文 《晋中师范专科学校学报》1999,(1):29-30
美术教育是培养审美能力的直接手段和方法,美术教育开展的怎样便直接影响美育直至素质教育这座大厦的建设。在美术及整个艺术教育中,高等师范院校则显得尤为重要。因为高等师范院校好比一台“母机”它培养的人才是要进行再育人的,它的周而复始是有着广泛和深远的社会作用和历史作用的。 相似文献
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冯葳 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)
高等师范院校的美术教育的任务是培养一专多能的中学美术教育师资,其师范教育性决定了不仅要对学生进行专业技能的训练、专业理论知识的传授,还应该重视对其进行教学法、教学理论的灌输,使其具备较高水平的教学能力。同时也要注重学生综合素质的培养。 相似文献
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新课改背景下高师美术教学中存在问题与发展策略探析 总被引：2，自引：1，他引：2
张志强 《四川教育学院学报》2007,23(10):26-28,31
文章以新课程改革背景下,高等师范院校培养的美育人才的素质和规格与基础教学不尽符合的现象为切入点,论述和分析了高师美术教育教学中存在的四方面问题,并据此提出了一些发展对策和改进建议,以期有利于高等师范美术教学工作的改进与不断完善,从而培养出符合新课程标准的合格美术教师。 相似文献
5.
高等师范院校美术教育专业是培养普通美术教育人才的重要基地,也是实现“教师专业化教育”的重要渠道。因此,在理论上要从明晰美术及美术教育内涵、探究师范教育本质,诠释美术学科教育功能、倡导新的教育理念,反思高师美术教育的价值取向等方面进行较深层次的认识和理解;在高师美术学科教学实践中要结合师范教学实际,全面实现美术教育性,全面凸现教育功能,培养适应社会发展需要的高素质美术基础教育师资。 相似文献
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刘晓平 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(Z1):119-121
随着全国中小学美术课程改革的不断推进和深入,高等师范院校美术教育改革的成败与中小学美术课程改革能否顺利实施是息息相关的。传统的高师色彩教学模式,已无法适应现在这个新思想、新理论和新技术都相互渗透的时代,为了使高等师范院校美术教育能切实做到适应中小学美术教育的需要,加快其改革的步伐就成了当务之急。 相似文献
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高等师范院校学前教育专业儿童画教学要全面提高学生综合素养,紧密联系我国学前教育发展状况,奠定美术教育基础,加强学前美术教育的综合性和多样性,促进儿童画教学能力培养。在具体教学内容的选择上可着重在生活和自然中发现美、表现美,增强民族性、地域性美术要素,充实儿童画教学内涵。 相似文献
9.
尚凤贤 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(Z1):122-123
随着全国中小学美术课程改革的不断推进和深入,高等师范院校美术教育改革的成败与中小学美术课程改革能否顺利实施是息息相关的。传统的高师色彩教学模式,已无法适应现在这个新思想、新理论和新技术都相互渗透的时代,为了使高等师范院校美术教育能切实做到适应中小学美术教育的需要,加快其改革的步伐就成了当务之急。 相似文献
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郑东波 《濮阳职业技术学院学报》1994,(2)
对高等师范院校的学生实施全面教育,提高学生素质,是经济发展和教育改革的需要。美术教育是全面教育不可缺少的一部分,因此,如何在高等师范院校非美术专业班开设选修美术课,是广大美术教育工作者正在探讨的一个问题。 相似文献
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目前我国高师美术教育存在诸多问题，如课程设置不合理、培养模式偏重于电脑美术设计、部分学生文化基础薄弱、毕业生核心竞争力不强等。为改变这种现状，要明确高等师范美术教育的培养目标；调整高等师范美术教育专业课程设置；加强在校高师美术学生的教师职业培训；提高高等师范美术教师的自身综合素质。 相似文献
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陈元龙 《天津师范大学学报(基础教育版)》2003,4(1):71-72
结合我国高等师范美术教育的现状，从专业素质，综合素质等方面探讨在新世纪我国高师美术教育如何为基础美术教育培养高素质的人才。 相似文献
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围绕培养新型的小学教师是高等师范院校的历史使命,论证了高等师范院校毕业生到小学必将大有作为,高等师范院校要为小学培养“文理兼通,学有专长”的小学教师。* 相似文献
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新中国成立后,随着高等师范院校美术教育的发展,政府在制订美术教学计划时开设了中外美术史课程,与之协调的师资培养和教材建设也在发展中逐步完善。作者把美术史师资按年龄结构分为四代人,每代教师都在教学实践中不断提高着教材编写的质量。 相似文献
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肖婷婷 《黑龙江教育学院学报》2015,(4):37-39
随着国家对教育事业的日益重视,近期教育部提出了一系列教育改革方案。高等师范院校英语教育专业肩负着为国家培养英语教育师资人才的重任,如何适应这些改革自然成为大家关注的焦点。考察了高等师范院校英语教育专业师资培养的现状,在此基础上,提出改革英语教学模式、加强教学质量评估体系建设、提高高等师范院校英语教师自身素质等措施,旨在为达到高等师范院校英语教育专业培养目标,选择合理的培养方式和方法,以实现高等师范院校英语教育专业教学效果和师资培养的最优化。 相似文献
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骆平安 《安阳师范学院学报》2004,(3):65-68
培养高素质专业化的师资队伍,是高等师范院校发展的重要组成.该文着重谈了新时代对人才培养和基础教育师资的要求、高等师范院校如何培养自己的师资队伍以及高等师范院校教师如何培养未来基础教育师资队伍. 相似文献
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孙启 《中国校外教育(理论)》2007,(3):110
教师与课程是教育发展的两大重要因素。高等师范院校美术教育专业课程的设置,必须在教师教育理论的文化背景之下,重视美术教师的专业化素质问题,才能有一个较为广阔的理论视野,才能探求美术教育专业课程设置的科学化、合理化。 相似文献
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美术新课程改革背景下的高师美术教育的职业特色 总被引：1，自引：0，他引：1
中小学美术新课程改革是我国教育发展史上的重要环节,它的成功与否直接关系着我国中小学生的百年大计,需要各部门、各单位全力支持。作为培养中小学美术教师的基地——高师美术教育机构也应该具有师范的特殊性,应具有自己的职业特色,顺应中小学美术新课程改革,建立科学的具有师范特性的课程体系,注重培养学生的多种能力,提高毕业生的教育实习的质量,加强对中小学美术教师的培训和指导工作,加强对中小学美术教育的调研工作。才能体现出高等师范院校美术系的教学、科研、服务社会的特征,才能培养出众多的合格的能够胜任中小学美术教育工作的教育人才,才能真正有资格成为中小学美术教育的师资培训和再教育基地,才能理所当然地成为中小学美术教育新课程改革的强大的科研后盾。 相似文献
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高等师范院校是为基础教育培养合格师资的机构。目前,中国高等师范院校的改革正处在一个非常关键的时期,为了使高等师范院校在众多的院校竞争中立于不败之地．高等师范院校必须立足院校实际情况准确定位并坚持师范性,本文就如何充分体现师范性提出若干发展对策。 相似文献