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2013年1月,贵州省人民政府发布了《贵州省人民政府关于实施教育"9+3"计划的意见》,明确提出"随着我省工业化、城镇化、农业现代化进程加快,技能型人才短缺的问题日益凸现","大力发展现代职业教育显得十分重要和紧迫"。为此,我省决定实施以巩固提高9年义务教育和实行3年免费中等职业教育的教育"9+3"计划。这必将大力促进我省职业教育的大发展,对促进贵州经济社会的发展,对我省与全国同步全面实现小康社会起到积极的促进作用。当然,中等职业学校要在三年迅速扩大招生、办学规模,学校安全是基础、是前提,是保障计划实施的首要条件。 相似文献
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为深入推进教育"9+3"计划,提升广大民众对教育"9+3"计划的知晓率,以强有力的宣传攻势扎实抓好义务教育巩固提高和大力发展职业教育,助推我省教育跨越发展,办好人民满意的教育,贵州省教育厅、贵阳市人民政府于2013年8月18日在贵阳市筑城广场(北广场)联合举办实施教育"9+3"计划宣传日活动。宣传日紧紧围绕"实施教育‘9+3’计划,助推贵州教育跨越发展"这一主题,本着"内容丰富、节俭安全、注重实效"的原则,以发放宣传资料、展板展示、实物展示、才艺表演、技能展示等方式向各级领导、 相似文献
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正黔南州实施教育"9+3"计划以来,在省委、省政府和省教育厅指导、关心、支持下,在州委、州政府的正确领导下,牢牢把握"两加一推"主基调,把推进县域内义务教育基本均衡作为战略任务,按照"集团化、集群化、规模化、专业化"思路,发展现代职业教育,以服务我州"四化同步发展","办人民满意教育"为导向,扎实推进教育"9+3"计划各项工作的实施。 相似文献
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2010年10月30日,《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》印发,决定将四川省民族地区作为国家教育体制改革"改革职业教育办学模式,构建现代职业教育体系"项目试点单位,开展民族地区中等职业教育"9+3"免费试点工作.在国家《教育规划纲要》确定的56项职业教育改革试点项目中,四川"9+3"计划是非常重要的一项.
2009年5月,四川省全面启动了藏区"9+3"免费职业教育5年计划,在国家9年义务教育的基础上,对藏区孩子提供3年的免费中职教育. 相似文献
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正教育"9+3"计划实施以来,我市从实际出发,围绕9年义务突出均衡发展和3年高中阶段突出提质增效提升的原则,着力从巩固成果、推进布局调整、加快信息化建设、实施教育工程、推动现代职业教育发展等方面积极探索。全市各级各部门坚定目标、群策群力,形成了"党以重教为先,政以兴教为本,民以助教为乐,师以从教为荣"的良好局面,全市教育事业步入规模发展、内涵发展、均衡发展、创新发展的快车道。 相似文献
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黔西南自治州人民政府 《贵州教育》2014,(24)
正一、加强领导,落实责任1月24日,召开全州教育工作会,对2014年全州教育工作及实施教育"9+3"计划作安排部署,州教育局与各县(市)教育局签订了年度"控辍保学"目标管理责任书。在2013年"9+3"计划目标任务全面完成的情况下,坚持一"赶"二"转"三"改",深入实施教育"9+3"计划,大力推进十大教育工程,奋力推进各级各类教育科学发展。及时传达全省实施教育"9+3"计划2014年工作部署视频会议精神。 相似文献
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6月12日-13日，2014年全省教育“9＋3”计划现场观摩会在铜仁召开。会议传达学习了陈敏尔省长对实施教育“9＋3”计划工作的重要批示精神，通报了国务院督查组对我省推进义务教育均衡发展督查情况，总结交流了经验，安排部署了工作任务。铜仁市人民政府、毕节市人民政府、白云区人民政府、德江县人民政府、黄平县人民政府等作为教育“9＋3”计划实施的先进单位在此次会议上作了交流发言，他们的经验、做法给了我们很大的启示，说明我省是可以办好职业教育的。 相似文献
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正教育"9+3"计划启动实施一年多来,我市严格按照省委、省政府的统一部署,把实施教育"9+3"计划作为教育事业改革与发展的重要战略突破口,扎实有效地推进了各项工作的有力开展。一、取得的成绩1.2013年工作成效明显。我市教育"9+3"计划2013年度的各项目标任务基本完成,九年义务教育和三年中职教育取得长足发展和明显成效。巩固提高九年义务教育方面:全市小学和初中辍学率分别为0.14%、1.12%(目标:≤1.8%、3%), 相似文献
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为了贯彻落实中共贵州省委十一届三次全会精神,加快推动实施教育"9+3"计划,进一步提升我省中小学校长的素质,加快我省基础教育发展,为贵州与全国同步全面小康做出新贡献。6月5日,"贵州万名农村中小学校长培训行动启动仪式"在省教育厅会议室举行。 相似文献
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通过实施教育“9+3”计划,我省职业教育超常规发展,以清镇职教城为地标的职业学校办学条件面貌焕然一新.2013年全省中职学校新增建设面积310多万平方米,在校学生规模突破60万人.2014年中职学校招生30余万,新增建设面积可望突破300万平方米.与此同时,职教师资数量不足、专技不精等问题日益凸显.职教师资队伍建设事关我省职业教育的科学发展、后发赶超,事关职业教育的质量和水平,必须引起高度的重视. 相似文献