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1.
热比娅·吐尔孙 《和田师范专科学校学报》2007,27(4):235-235
词汇教学是汉语教学中的重要环节与组成部分。词汇掌握的熟练程度是判断学生语言能力的依据之一。有的研究者认为要想简洁、流利地传达信息,词汇应用的准确度比语法的正确性更加重要。所以词汇教学问题引起了越来越多学者的关注。若要提高学生的言语技能和言语交际技能,达到语言教学的目的,也必须解决好词汇问题。因此可以说,词汇教学在语言教学中占有很重要的地位,它是一切言语技能训练和言语交际技能训练的基础,也是提高语言教学质量的一个重要方面。而在不同的阶段,词汇的教学有不同的特点与方法。本文结合我区汉语教学中词汇教学的实际情况,就如何有效地完成这一教学过程,从而提高我区少数民族学生汉语词汇教学质量作一个粗浅的探讨。 相似文献
2.
吕亚梅 《新疆教育学院学报》2001,17(3):106-108
词汇教学是语言教学中重要的一环，要想提高学生的言语技能和言语交际技能，达到语言教学的目的，必须解决好词汇问题。本就如何提高新疆少数民族学生汉语词汇教学质量作一个粗浅的探讨。 相似文献
3.
王晓华 《新疆教育学院学报》2005,21(1):42-44
本主要从教学论、教育关学、教学言语的声音形象、教学言语的风格四个方面谈了汉语教学对教师课堂言语的要求。汉语教师努力提高自身的语言修养有利于提高学生的语言输入效果，有利于提高汉语教学质量。 相似文献
4.
对疆汉语教学是双语教学的重要一支,汉语教师的素质对提高对疆汉语教学质量起着举足轻重的作用。对疆汉语教师应具备较高的思想道德水平、基本的文化素养、良好的教育教学理念、过硬的汉语知识技能和汉语言理论修养。 相似文献
5.
对疆汉语教学是双语教学的重要一支,汉语教师的素质对提高对疆汉语教学质量起着举足轻重的作用.对疆汉语教师应具备较高的思想道德水平、基本的文化素养、良好的教育教学理念、过硬的汉语知识技能和汉语言理论修养. 相似文献
6.
随着中国经济的平稳、健康、快速的发展和国际地位的逐渐提高,当今在世界范围内掀起了学习汉语的热潮,越来越多的外国留学生开始学习汉语,了解中国文化,体验中式生活,越来越多的国内高校也开设了对外汉语专业以服务和满足我国对外汉语教学的需求。在外国留学生学习汉语言学习的言语技能和言语交际技能的训练中,外国留学生在听、说、读、写方面都存在着制约和阻碍其汉语水平和能力提高的困难和问题,鉴于此提出了相应的对策。 相似文献
7.
孙晶 《读与写:教育教学刊》2009,(2)
本文以泰国曼松德·昭帕亚皇家师范大学孔子学院汉语学生的实际调查为基础,就泰国学生的听说技能发展、泰国汉语教学及教材编写媒介语言等问题,提出听说技能教学权重、汉泰语言在教学中的处理方案,解决提高汉语教学质量的问题。 相似文献
8.
王晓华 《和田师范专科学校学报》2005,25(2):122-123
本文从实验心理语言学的角度探讨了言语听辩机制、世界知识、听觉记忆与听力理解的关系，这些探讨有益于加深对听力教学的认识和提高汉语听力教学质量。 相似文献
9.
施雯 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(7)
对外汉语教学是一门以培养学生的言语技能和交际技能为目的的学科,一般说来,"言语技能的形成取决于对言语要素的掌握".在汉语学习过程中,无论是对于教授者还是学习者,语音教学都是最基础最重要的.语音教学课需要综合运用多种方法,针对不同情况的学生展开教学,这样才能达到理想的效果. 相似文献
10.
布佐合热 《和田师范专科学校学报》2005,25(2):150-151
本文从加强素质教育在提高汉语口语教学质量的作用入手，通过素质教育与汉语口语教学相互联系的研究，对加强素质教育改进汉语口语教学问题作了一些初步探讨。 相似文献
11.
西藏农牧区汉语教学应结合学生实际,贯彻新课程理念要求,创新课堂教学,活跃课堂气氛,确保学生通过汉语课堂学习实践,逐步掌握汉语知识和技能,提高语言实际运用能力,提高教学质量。 相似文献
12.
本文通过汉语教学中，教师应掌握的知识和技能，以及在教学中怎样把握“教”的技巧加以分析和说明。明确认识汉语教师要具备各项综合素质，才能更科学系统地进行汉语教学，更好地提高汉语教学质量。 相似文献
13.
14.
《洛阳师范学院学报》2015,(7):80-83
词汇是汉语教学的一个难点。许多留学生在汉语词汇习得的过程中会出现各种各样的偏误。这些偏误涉及语音、语法、词汇、语用等诸多方面,但在各种类型的言语错误中,词汇偏误是最严重的。因此,教师有必要对留学生的词汇学习进行经验总结,要有提高对外汉语词汇教学质量的教学对策,重视留学生在汉语词汇习得过程中所产生的偏误。教师要认真分析偏误产生的原因,找出相应解决对策,提高对外汉语词汇教学的质量。 相似文献
15.
冯克敏 《新疆教育学院学报》1991,(3)
近几年来,随着国内对外汉语教学理论的不断探讨和深入研究,全国各少数民族地区也逐渐深入探讨少数民族汉语教学的规律和特点,并把探讨研究的成果应用于汉语教学的各个环节之中,使教学质量不断提高;教学的深入又反过来促进了规律性的探讨,如此往返循环,相辅相成,逐渐形成了对少数民族汉语教学的理论体系框架。对少数民族的汉语教学,已逐步打破用一本书进行综合训练的体系,采取分技能设课,分技能训练的新的教学体系。 相似文献
16.
汉语课是我区高等学校少数民族学生的一门重要必修课。加强汉语教学工作,已成为提高少数民族高等教育质量,加强培养少数民族高层次人才的一条重要途径和有效措施。为了加强我院的汉语教学,提高少数民族文化教育水平,我院已从1989年开始在少数民族学生中恢复预科汉语。几年来,我们本着有利于提高少数民族学生汉语教学质量的原则,为实现培养合格人材的目标,不断深化教学改革,取得了良好的效果。 相似文献
17.
张立荣 《喀什师范学院学报》1991,(2)
大力提高少数民族学生的汉语水平,对新疆的高等院校来说,是提高教学质量的一项重要措施。自治区党委和人民政府对汉语教学工作给予了高度重视,明确指出:“汉语教学工作是自治区高等教育的重要组成部分,抓好汉语教学是提高民族高等教育质量的一项战略措施。要把汉语教学工作摆在学校工作的重要位置,切实加强领导,采取有效措施,以提高教学质量为中心,把汉语教学工作抓紧、抓好。” 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2015,(20)
人们的言语对话中存在大量指示词,这也是语言学之语用学最早的研究对象之一。对外汉语教学作为一个较新的学科,涉及到语言要素、语用学、言语技能、人际交往技能等基本语言知识。外国学习者在学习汉语过程中常常出现言语应用不当等问题。本文从语用学角度出发,分析指示语在对外汉语教学中的作用,以期为灵活准确地运用指示语并达到特定的教学目的提供相关启示和借鉴。 相似文献
19.
20.
汉语教学质量是汉语教学的关键,本人认为要想提高汉语教学质量,需要从以下六个方面入手:转变教学观念、改革教学方法、激发学生学习汉语的兴趣、改革教学手段、培养学生自学能力、提高教师自身素质. 相似文献