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语文教学离不开对话教学.本篇教学心得主要是从和谐、深刻两点来阐述对对话教学的思考.和谐与深刻是对话教学的双翼,和谐是对话的润滑剂,深刻是对话的成长素.对话只有把握学生的最近发展区、贴近学生学习的需求、实现师生的心灵交融才能达到和谐;同时,也只有让学生认知走向深入、让学生思维走向开阔、让学生能力走向丰富的对话才是深刻的. 相似文献
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新课改是重大而深刻的教学改革,教师作为新课改的实践者,面临如此深刻的改革,教学能力受到了严峻的挑战,教师如何转变观念、调整自我、提升教学能力成了我们亟待解决的问题.教师只有提高教学能力,才能让新课改实实在在地践行. 相似文献
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黄丹芬 《福建基础教育研究》2014,(12):36-37
教师在教学过程中应锤炼教学语言,使其充满生气,以达到预期的教学效果。这要求教师首先要转变角色,让教学语言更具亲和力;提高素养,让教学语言更具启发性;语言深刻凝练,让教学语言更具感染力。 相似文献
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《小学语文网络资源的开发与运用》课题研究为我校语文教学注入了新的活力,我们正执着地寻求网络资源与语文教学相整合的平衡点和生长点,利用网络资源,让思维走向深刻;利用网络资源,让个性尽情舒展;利用网络资源,让方式获得改变。让网络资源在语文学科教学中,不仅有形,更要有效。 相似文献
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课程改革带来了语文课堂教学的深刻变化:从以往“听老师说”的死气沉沉变成了学生“我要说”的勃勃生机,课堂气氛变得活跃。这个改变让人深思:语文教师该如何教学,才能让课堂焕发生命活力?下面笔者结合自身的教学经历对此进行探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
阅读能够让人变得聪慧,让人更加深刻地感悟世界。小学阅读是学生看世界的一种方式,语文教学中需要重视阅读教学。在新课标下,许多学校都积极展开对小学语文教学的改革,但是改革中还是遇到了许多问题。 相似文献
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吴晓华 《福建基础教育研究》2011,(12):26-27
日常练笔可称为写作教学的“雏形阶段”,可以让我们的“写作教学贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达”,能让我们的学生“关注现实,热爱生活,表达真情实感”。这几年来,我在习作教学实践中坚持让学生日常练笔,体会深刻,收获颇丰。 相似文献
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文章论述了高中信息技术课程深度教学的基本特征,包括教学指向是反映学科深刻本质;教学内容是使知识进入深层结构;教学行为是深研教材找准着力点;教学效果是让学生思维深度发展。 相似文献
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<正>充分利用好课堂45分钟,让学生尽可能学到更多的知识,是每位教师的理想追求,也就是"高效教学"的要求。结合多年来课堂教学经验,浅谈对高效教学的两点感悟:1.高效教学来源于对教材的深刻领悟。深刻 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
道德与法治作为我国小学生学习的科目之一,该课程能够让学生了解生活中的道德体现之处,如何做一个有道德守法律的祖国花朵。为了让更多的学生深刻体会道德与法治教学的深刻内涵,阐述当今的小学道德与法治的教学现状,通过现状的进一步分析并提出生活化教学模式在小学道德与法治教学中的应用,以达到我国小学生的道德思想和法治建设的全面性。 相似文献
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姜静 《中国科教创新导刊》2011,(28):94-95
诗歌教学对于提高语文修养有着重要的价值。诗歌教学如何让学生从死记硬背中解放出来,真正体会到诗歌的深刻寓意,应是诗举教学的一个重要目标。教者要采用独特的方法,让学生汲取诗歌的独特意蕴,只有这样才能让学生享受到学习诗歌带来的乐趣。 相似文献
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