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有人认为进行德育教育是语文、历史、政治等学科的事。数学是自然科学,没必要进行德育教育,实际上这是一种错误的认识。数学研究的是空间形式及数量间的关系,它相对抽象而枯燥,虽然不像文科知识那样活泼、生动而富有情趣,但数学教学作为整个教育活动的一部分,必须渗透德育教育,关于这一点,数学新课标中也有着明确的规定。不仅如此,数学学科本身的特点也要求教师在教学 相似文献
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秦红英 《数学学习与研究(教研版)》2009,(5):123-123
德育教育已成为现代教育的一个重要方面,在数学教学中有意识的进行德育教育渗透,是社会发展对数学教育的新要求,本文结合作者教学体会与研究,从五个方面对数学教育中渗透德育教育进行了分析和探讨。 相似文献
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新课程标准把德育教育放在十分重要的地位,充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢,我的体会是： 相似文献
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新的课程标准指出“重视思想品德教育”。小学数学是基础教育的一门重要学科，作为基础学科的数学也必须重视德育教育。在数学课堂教学中，小学数学教学，不只是传授知识，培养能力和发展智力，还要体现基础教育的性质，结合学科特点向学生进行思想品德教育，把德育教育渗透在教学过程中，使德育教育落到实处。那么怎样才能在数学教育教学中更好的进行德育教育呢？ 相似文献
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德育教育是小学阶段非常重要的教育目的之一,有人认为进行德育教育是语文、政治等学科的事。数学没必要进行德育教育,实际上这是一种错误的认识。小学数学教学大纲明确提出:"根据数学学科的特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。"在数学教学中如何贯彻落实这一要求呢? 相似文献
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唐振贵 《中国基础教育研究》2006,2(2):76-77
数学是参加社会主义现代化建设、学习现代科学技术的重要基础，也是学习其他学科的基本工具，通过数学的教学，不仅要培养学生初步的现代数学观点，发展学生的逻辑思维能力、空间想象能力，正确地理解数学概念，牢固地掌握公式定理，而且，教师寓德育教育于数学教育之中，通过知识的传授，在发展学生智能的过程中，充分利用数学教材中蕴藏的思想教育内容，把思想教育和教材有机地结合起来，科学而艺术地融入教学过程的各个环节，使德育教育渗透在知识的传授中，让学生潜移默化地受到思想教育。目前如何在教育中发挥数学的作用，是我们数学教师的重要课题。本文将在数学课中如何渗透德育教育的问题探讨以下几点： 相似文献
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学校是小学生进行德育最重要的阵地,而课堂教学中的德育教育,是学校教育中最基础、最丰富、也是最根本的教育工作之一。本文论述了如何在数学教学过程中,将数学教学内容与德育有机结合,很好地发挥数学德育的功能。 相似文献
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赖春燕 《学生之友(小学版)》2012,(22):36-36
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。德育教育在整个教育教学中起着很重要的作用,作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢？ 相似文献
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课堂教学不仅要教给学生知识,还要对学生进行德育教育,而通常情况下人们会认为德育教育是班主任的工作,在数学教学中应该只注重知识。很少涉及德育教育,而实际上这种观点是错误的。学生学习数学的情感、态度和价值观,对于学生终身发展都是极其重要的,所以在数学教学中教师要运用数学德育教学中无痕的金钥匙开展德育教育。下面我就谈谈自己的几点体会。 相似文献
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汪赫 《数理天地(初中版)》2023,(3):90-92
在初中数学教学中,教师需要在智力教育活动中科学地渗透道德素养教育,既要教授学生数学学科基础知识和基本技能,又要提高学生的学科素养,使学生拥有较强的个人道德修养.教师为了达到这一授课目标,就需要在教学过程中合理地渗透德育教育,可以利用自主探索、情境感悟、合作互动、历史感知、思维训练等多样化的教学手段培养学生的道德素养.本文结合德育教育特点,浅谈初中数学教师在知识讲解过程中渗透德育教育的有效措施. 相似文献
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吴军 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):14-15
德育是学校教育的核心,在整个教育教学中占有重要地位.数学作为一门基础学科,也应该注重德育教育.数学教学中融入德育教育是一项创新的工作,如何在数学教学中融入德育教育,是每一个教师所必须思考的重要问题.本文主要结合自身教学实践,探讨初中数学教学中融入德育的策略,并指出应注意的问题. 相似文献
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数学教学中加强德育教育,多少年来一直存在着争论,一些教师认为数学教学和德育教育风马牛不相及,更多数学教师努力做到“寓德育于教学之中”在实践中取得了可喜的成绩,现就在数学教学中如何渗透德育教育谈点看法。 一、政治思想教育 数学是反映现实世界的,它产生于人们的实际需要。结合教学内容,激发学生热爱党,热爱社会主义祖国的情感,激发学生学数学的动力和兴趣,激励学生为实现四化,振兴中华而努力学习,学好数学的革命热情.为牢固地树立革命的人生观,打下坚实的基础。 二、爱国主义思想教育 我国是数学的故乡之一,中华民族有着光辉灿烂的数学史。可以用古代数学家的杰出成就去激发学生的民族自尊心、 相似文献
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陈超 《华夏少年(简快作文 )》2007,(2)
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位,作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好地渗透德育教育呢?这里就数学教学中如何渗透德育教育谈谈自己的几点做法。 相似文献
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德育教育是学校教育的重要组成部分,在职业数学教学要有效渗透德育教育尤为重要.本文从充分发挥教师在教学中的人格魅力,利用数学史对学生进行爱国主义教育,在教学中注意培养学生的个性品质,结合教学实际对学生进行人生观的教育几个方面探讨了如何在数学教学过程中渗透实施德育教育. 相似文献
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在数学教学中如何渗透德育教育，是一个需认真探讨的问题．随着创新教育的提出，素质教育不断推进，新一轮基础教育课程的改革正如火如荼地进行着．笔者认为数学教学中进行德育教育，除了爱国主义，辩证唯物主义，学习态度等教育外，还可以根据数学学科以及学生年龄特点，从下面五方面进行德育教育。 相似文献
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《新课程标准》告诉我们,德育教育在整个教育教学中占有极其重要的地位．中学数学是一门基础学科,在数学教学的过程中渗透德育教育也是贯彻新课程理念的教学举措,我们伟大的祖国是具有五千年灿烂文化的文明古国,在数学的学习中,有很多历史,可以与德育教育联系在一起,使学生受到良好的德育教育,那么使德育教育渗透中学数学教育有哪些策略呢？笔者本文对此做了如下探究． 相似文献