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济南市市中区舜玉路街道办事处 《中国成人教育》2002,(12):37
舜玉路街道办事处位于市中区东南部，面积４．６平方公里，５．８万人，其中流动人口１３８４０人，有省市属单位３０余家，规模较大的非公有制企业１０余个，辖区有济南大学、财政学院、山东人口学校、西藏中学、舜耕中学、张安中学、舜耕小学、舜玉小学等１２所大中专院校、中小学。办事处下设１０个居委会，１０个家委会，７个企事业单位。办事处经济工作呈现出良好的发展势头，２０００年完成税收７３１．３０万元，２００１年完成个体税收１３８．４９万元，今年上半年个体税收完成了８２．１５万元，占年计划的５０．８９％。近年来，我们充分利用社区教育阵地，切实加强社区居民群众的教育，从而促进了社区内居民群众整体素质的提高，推动了办事处两个文明建设的全面发展。 相似文献
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北京市教育委员会 《中国职业技术教育》2001,(12):10-10,12
北京市社区教育走过了十几年的发展历程，对社区教育工作重要意义的认识逐渐得到提高，社区教育的对象、工作的范围在逐步扩大。一、 我市社区教育大体经历的三个发展阶段１．起步阶段当时社区教育的主要任务是青少年校外教育，强调社会支持教育，把学校、家庭和社会结合起来，共同搞好青少年的思想教育和德育工作。２．稳步发展阶段开始把社区教育定位于包括基础教育、职业教育、成人教育及高等教育在内的大教育，定位于社区全体成员的素质教育，并把社区教育与社区建设、社区发展结合起来。社区教育的对象由青少年逐步扩展到社区全体成员… 相似文献
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随着终身教育、学习社会理念的深入人心和我国终身教育体系构建步伐的加快，近几年来，我国的社区教育工作取得了长足的进展。１９９３年，全国社区教育研讨会在北京召开；“九五”期间，国家级重点课题《具有中国特色的社区教育理论与实验研究》在全国多个省、市铺开；１９９９年１月国务院批转教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》，其中明确提出“开展社区教育的实验工作，逐步建立和完善终身教育体系，努力提高全民素质”；２０００年４月，教育部职成教司下发《关于在部分地区开展社区教育实验工作的通知》，并确定首批八个实验区。──社区教育，正成为中国教育的新亮点；社区教育，已经从理论到实践，从专家研究到行政决策到基层一线多层次展开、全方位推进。 为使广大关心社区教育的读者对社区教育有一个全面的了解，本刊特策划组织“社区教育专题”，约请专家进行访谈，组织社区教育理论探讨，同时重点推出了在社区教育实践中已形成自己特色的全国部分市、区、村的工作经验，希望就此为读者打开一扇关注社区教育的窗户，并供广大社区教育实践者借鉴 相似文献
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社区教育是以社区全体成员为对象的，提高社区成员的综合素质，提高社区人员的生活质量，促进社区发展的全民性、终身性的大教育。搞好社区教育工作有利于加强地区精神文明建设，有利于全面推进素质教育。我局积极贯彻第三次全国教育工作会议和荔湾区教育工作会议精神，在区委、区政府的领导下，以邓小平理论为指导，结合本系统及我区街道的实际情况，充分发挥教育职能部门的作用，充分调动学校、幼儿园以及家长们的积极性，充分利用好社区的教育资源，配合街道不断健全社区教育网络，有计划地开展生动活泼、丰富多彩的社区教育活动，营造良… 相似文献
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近年来，天津市和平区在区政府的统筹、指导下，开展以街道为平台、以企事业单位为依托、以青少年为主体、以德育为主要内容的社区教育工作；通过积极整合社区德育资源．构建了开放式德育平台，逐步形成了组织网络化、工作规范化、活动系列化的社区德育格局，为探索未成年人思想道德建设的新发展奠定了基础。在教育部刚刚揭晓的34个全国首批社区教育示范区中，天津市和平区名列其中。 相似文献
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一、社区成人教育的理念和意义社区成人教育是社区发展过程中社区教育的重要组成部分。我们认为，社区成人教育专指以社区为单位，以社区发展为目标，以特定社区内成年人为教育对象，针对特定社区发展需要而实施的成人教育活动。从概念体系上看，社区成人教育是社区教育的下位概念．但社区成人教育与社区教育、成人教育都有显著的区别。一般认为．社区教育是面向社区全体居民的教育活动，其中社会与学校双向服务，存在社区发展和学校教育发展两个对等的目标。从我国目前许多地方（如上海）所实施的社区教育来看，社区教育要涉及到社区内的中… 相似文献
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社区教育是在一定的地域范围内．充分利用各类教育资源,旨在提高全体社区居民整体素质和生活质量,促进社区经济建设．社会发展和教育发展的教育活动。所谓社区教育发展模式,在予提高社区居民综合素质、有关技能以及文化娱乐能力等的社区内各级各类教育的综合．运作机制和工作方略。本文主要从社区教育的目标任务、功能定位、管理体制、办学形式和保障机制等方面,对浙江省社区教育发展模式加以概括。 相似文献
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宁波市海曙区是宁波市的政治、经挤、文化中心城市区，区域总面积28．7平方公里，常住人口27．2万人，流动人口10余万人，下辖8个街道、64个社区居委会，区位文化优势明显。1999年，海曙区被浙江省政府命名为首批省教育强县(区)。2003年12月，海曙区被教育部定为全国社区教育实验区，进行社区教育实验研究。为了加强对社区教育实验工作的理论指导， 相似文献
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王湛 《中国职业技术教育》2001,(12):5-9,26
这次全国社区教育实验工作经验交流会议是教育部首次召开的关于社区教育工作的全国性专题会议。会议的任务是以“三个代表”重要思想和党的十五届六中全会精神为指导，初步总结和交流近年来开展社区教育工作的经验，研究和部署今后一个时期社区教育实验工作。会议期间，各地将交流社区教育实验工作的经验并展开讨论，参观北京市朝阳区社区教育工作的现场。我们相信，这次会议的召开必将对新世纪初叶全国社区教育工作的深入发展，对构建我国终身教育体系、建立学习化社会起到积极的推动作用。下面，我就积极开展全国社区教育实验工作，讲几点… 相似文献
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历下区司里街社区学校 《中国成人教育》2002,(12):38
近年来，在区委、区政府和上级教育部门的帮助指导下，我办社区教育工作有了长足发展，有效地促进了两个文明建设，我办先后获得了“全国教育先进社区”、“全国青年文明社区”、“省文明先进单位”、“省居委会建设先进街道”、“省残疾人先进单位”、“省家庭教育先进单位”、“济南市科普文明街道”、“济南市优秀科普画廊”、“济南市先进文化广场”等３０余项荣誉称号。近二年来，全国政协、教育部、民政部、中国科协、老龄委、团中央、全国妇联的有关领导，国际残联以及日本学术界友好人士前来我办视察指导工作，有利地推动了办事处各项事业的蓬勃发展。 相似文献
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刘卫民 《山东教育学院学报》2000,15(2):63-64
实行社区管理改革 ,在我们胜利油田属“新生事物”。这种管理体制下 ,教育工作得到了加强 ,教育地位进一步提高。但是 ,能不能充分发挥新体制的优势 ,切实做好教育工作 ,把改革的初衷变为现实。这不仅是摆在广大教育工作者面前的一个重要课题 ,而且是全局上上下下普遍关注的一个大事 ,就胜东社区来说 ,下辖 2 5个住宅小区 ,服务对象涉及 1 7个主营单位 ,2万余户居民。搞好社区教育工作 ,不断提高教育质量 ,关系着千家万户的切身利益。通过几年的实践与探索 ,取得了一定的成效或经验。一、明确目标 ,理清思路 ,坚定信心 ,是办好社区教育的前… 相似文献
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学习型社区建设要抓好两个关键 总被引：1，自引：0，他引：1
在《教育部关于推进社区教育工作的若干意见》（“教职成[2004]16号”文件）的指导下，当前，社区教育正在我国全面推进。各地在促进学习型社区建设进程中，应该因地制宜、务实开拓，根据自身特点，通过不同途径，采取多样举措，追求创建实效。但同时，各地社区又必须高度重视、认真抓好两项关键性工作，使学习型社区建设少走弯路。 相似文献
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面向未来的社区教育模式探索 总被引：4，自引：0，他引：4
社区教育是同社区居民利益与社区发展需要紧密相连的社会公共事业。社区教育模式是21世纪城市管理体制和教育管理体制改革的重大课题。在我国构建新的社区教育模式既要注意社区教育模式的共性．又要注意结合我国的实际情况。 相似文献
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近些年来，社区教育正在成为学校发展的新的增长点。这里的“增长”至少体现在4个方面：第一，通过了解、思考和主动介入社区教育．学校发展的总体战略实现了从内向外、内外结合的转型，从而在战略布局的广度和深度上实现了“增比”。第二．通过介入和参与社区教育．学校可以利用和挖掘的资源得以“增长”。第三，通过对社区教育活动的深度参与． 相似文献
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社区学习化——社区教育的实质体现 总被引：3，自引：0，他引：3
王德发 《天津市教科院学报》2001,(1):13-16
一、我国社区教育发展的走势 由于经济基础的变化，作为上层建筑的教育，从教育规模、教育内容、教育方法到教育形式、教育体制、教育制度等等也随之在急速地变化着。我国的社区教育，就是在这种变化中产生和快速发展起来的。社区教育的快速发展，把教育置于社区，最终使社区学习化，这充分反映了社区教育的实质，也是经济。社会发展的一种必然需求。 （一）从回顾中看社区学习化 回顾我国社区教育的产生和快速发展，虽然各个地区不尽相同，但从发展的过程来看，大体都经历了这么几个阶段： 第一阶段，８０年代初、中期。由于政治和经济的原… 相似文献
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商南县共有社区3个，辖13941户．39800人，其中机关企事业单位282个．职工11240人，学生10750人，其他居民17310人。是我县的重要经济、文化、政治中心。建立有社区教育学校一所．共开展社区教育16期，参加学习培训达28000余人次。 相似文献
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安玉新 《辽宁教育学院学报》2002,19(7):39-40
社区教育在社区发展中具有战略性地位。社区教育符合社区居民的多元化的教育需求，可以把教育和社会紧密地结合在一起，全面满足现代化社会和社区对人才的要求。文章分析了我国传统的社区教育形式，认为存在着覆盖区域狭窄、教育层次较低等问题，提出要大力探索社区教育的新形式，以社区学院为中心开展综合型社区教育，进行社区的教育资源有效整合，进行社区教育创新。 相似文献
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论社区教育在社区发展中的作用 总被引：3，自引：0，他引：3
方成智 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(2):34-36
随着社会的发展，社区教育越来越受到人们的重视。社区教育具有教育目标多重性、教育对象的全面性、教育内容的广泛性、教育方式的灵活性等特点；社区教育能促进社区发展，要有效开展社区教育，必须加强政府的重视，充分利用各种教育资源，合理开发教育课程，建立高水平的社区教育工作者队伍。 相似文献
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上海市教育委员会 《中国职业技术教育》2001,(12):11-12
上海于２０世纪８０年代中期在《中共中央关于教育体制改革决定》的指引下，在依靠人民办教育、办好教育为人民观念的影响下，兴起了社区教育。当时的社区教育，主要有两方面的内容：一是以社区为依托，以“德育社会化”为重点，形成学校、家庭、社会三结合的整体育人模式；二是发动社会力量在物质上、经费上支持学校改善办学条件。进入９０年代以后，一些学校开始“回报社会”，向社会开放，通过文化共建、学生社会实践、教师智力输出等形式为社区提供服务。１９９２年４月，普陀区真如镇兴办了上海第一所社区教育学校；１９９３年第一所由… 相似文献