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1.
杨建平 《淮北职业技术学院学报》2010,9(5):22-23,42
学生的职业能力培养既是满足国家对技能人才的需要,也是实现高等职业教育培养目标的重要途径和手段。《职业教育课程教学改革》一书的核心内容就是职业院校教师应该围绕高职定位和办学目标,以培养学生的职业能力为宗旨,大胆进行课程教学改革。进行课程教学设计,一要明确高职教育的专业培养目标和课程的能力目标,二要根据高职教育的要求对教学内容进行有机整合,三要立足职业岗位要求,突出能力目标,强化实践教学。 相似文献
2.
高职艺术设计教育必须加强实践性教学,强化职业所需实践能力的培养,使我们的教学内容、教学手段与社会需求、技术的发展同步进行,突出“产学研”的有机结合.高等职业院校的根本任务是培养高端技能型人才,因此,高等职业教育要适应市场经济发展、职业岗位的需求、满足社会对专门技能人才的需求. 相似文献
3.
赖丽萍 《中国教育技术装备》2009,(30):46-46
高等职业教育的目的是培养具备综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才,使之既要有专业知识,更要有实践技能。因此职业教育应结合市场经济突出实践性教学及技能训练,强调以培养技能型人才为本位的指导思想。 相似文献
4.
学生职业能力培养与高职课程教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
杨建平 《宁波职业技术学院学报》2010,14(4):20-22
学生的职业能力培养既是满足国家对技能人才的需要,也是实现高等职业教育培养目标的重要途径和手段。突出职业能力培养既是完善科学的教育体系的需要,也是办有特色的高职教育的需要。职业教育的快速发展对教师提出了更高的要求。教师应紧紧围绕培养学生的职业能力进行合理的课程教学设计。 相似文献
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一、高等职业教育教学的核心是实践性教学高等职业教育改革的最终目的和价值在于培养适应社会主义市场经济发展需要的应用型和创新型人才，而人才是通过教学来培养的，高职教育观念的改变与体制改革，最终都应落实到提高人才培养质量上，才能收到实效。高等职业教育必须把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位，促进学生技能的培养。[第一段] 相似文献
6.
商务英语实践教学体系的构建是实现高等职业教育目标的关键.实践体系的构建和实施以岗位对商务人才的要求为依据的.高职商务英语专业实践教学体系以职业为导向,突出语言能力和商务操作技能训练的主体地位,强调职业岗位技能培养. 相似文献
7.
陈小华 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
高等职业教育侧重对岗位技能型人才的培养,因此高职商务英语专业在课程体系开发设计时要以职业能力作为配置课程的基础,突出实践教学在课程体系中的主体定位。本文构建了基于职业能力需求的高职商务英语"语言技能、商务技能、职业基础、职业拓展"模块化实践课程体系,职业能力需求融通整合至职业基础课程,将职业资格认证要求和内容融入职业拓展课程。 相似文献
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高等职业教育是高等教育发展中崛起的新兴教育门类。她与普通高等教育的本质区别在“职业”两字上。高职教育的“高等”是指掌握高等职业技能和具有高等技术程度。这一特质决定了高等职业教育应以“职业立身、技术报国”,或者说“以能力为本位”为根本,强化实践教学,为国家经济建设培养高精尖技术应用人才。实践教学是培养学生技术应用能力,实现专业培养目标的关键环节。建构实践教学体系显得十分重要。建构什么样的实践教学体系才符合教学规律呢？笔者认为应按以下思想建构： 相似文献
10.
实践教学体系的构建是实现高等职业教育目标的关键.实践体系的构建和实施以工作岗位对人才的准入标准和职业资格要求为依据的.高等职业教育实践教学体系以职业为导向,以职业能力的培养为核心. 相似文献
11.
吕村 《佳木斯教育学院学报》2010,(2)
高等职业教育是高等教育的重要组成部分,是以培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向企业、面向基层、面向第一线职业岗位的技术应用型和管理型人才(高级技能人才和技师人才)为目标的职业技术教育,是职业技术教育的高等阶段.但是,有很多因素在影响和制约着课程质量,课程资源匮乏就是其突出特点之一. 相似文献
12.
邓丽娜 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(4):63-63,66
高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才、培养学生的综合职业能力,这在目前高职教育中已基本成为共识.如何实现这一教育宗旨呢?具体到会计电算化教学中就是加强会计电算化的实践性教学;合理设置专业课程和内容;重视案例教学和社会调查;加大实践性教学投资力度;提高专业教师实践技能. 相似文献
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15.
乐淑娟 《重庆职业技术学院学报》2008,17(6):152-154
高等职业教育的人才培养目标是培养实用性人才,或者说,就是培养能够从事某种行业工作的具有一定的知识和技术或技能的职业人员。高职英语教学必须坚持英语基础性和实用性的教学原则,充分调动学生学习积极性,充分利用现代化教学条件,着重对学生应用能力的培养。 相似文献
16.
关于高职语文教学中学生职业能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业技术教育是以培养职业能力为本位的教育,它的培养目标是满足生产、建设、管理和服务等方面第一线工作需要的高层次实用型、技能型高级人才。作为高职语文教师,必须牢固树立以培养学生职业能力为本位的教育思想,开展职业性能力训练,培养学生良好的职业道德,培养学生的创新精神和创造能力,将学生职业能力的培养贯穿于整个教学过程,为使学生成为高技能应用型人才奠定坚实的基础。本文以语文教学为例,结合教学改革实践,对高职教学中如何培养学生的综合职业能力进行了探讨。 相似文献
17.
杨静 《延安教育学院学报》2011,25(5):62-63
高等职业院校课程设置所强调的是“职业性”和“应用性”,高等职业教育的目标是培养出拥有较高职业能力的高技能人才。而高职语文语感教学对于培养高职学生的职业能力起着举足轻重的作用。从职业能力对于高职学生的重要性入手．探讨语感教学对于培养核心能力的重要性。 相似文献
18.
高等职业教育要培养出技术应用型人才，必须注重学生能力的培养，即增强学生的职业能力，以适应社会各行各业的需要，那么，对学生职业能力的培养，实践教学的加强在高职教育中就显得尤为重要。 相似文献
19.
20.
张守兴 《乌鲁木齐职业大学学报》1999,(2)
高等职业技术教育是培养高层次职业技术人才的学校,因此必须充分认识实践课教学的意义,合理地、科学地突出“以能力培养为中心”、按教学课时“三段式”和教学过程的“三个步骤”搞好教学计划设计,加强教学基地和师资建设。 相似文献