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基础教育阶段英语课程的目标是“以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。”基础教育阶段英语课程的任务之一是“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。” 相似文献
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基础教育阶段英语课程的目标是“以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。”基础教育阶段英语课程的任务之一是“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。” 相似文献
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英语课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。 相似文献
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《英语课程标准》提倡教师为学生创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会．使学生通过体验、感知、实践、参与和交流学习语言。英语课程的总目标之一就是使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言运用能力。 相似文献
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安维林 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):106-106
国家英语课程标准指出:英语课程要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。而听是衡量人们综合语言运用能力的重要标志。听作为人类语言交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具重要作用。可见,培养和提高学生英语听力技能的必要性和重要性。为培养和提高学生的英语听力,教师可从以下几方面着手。 相似文献
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基础教育阶段,小学英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯与形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。由此可见。小学英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。 相似文献
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《小学英语课程标准》中明确指出基础教育阶段英语课程的主要任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的运用语言的综合能力。听说读写四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。其中听和读作为理解的技能,是英语语言表达的前提和基础。 相似文献
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张松菊 《中学英语之友(初三版)》2010,(4)
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,其任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用 相似文献
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基础教育阶段英语课程的任务之一,就是让学生通过英语学习,能掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。那么,如何很好地完成这个任务,最终提高学生的语言实际运用能力呢?我想,课堂教学是关键。我们都知道语言离不 相似文献
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杨卫卫 《基础教育(重庆)》2005,(4):38-39
从1997年开始，重庆市中考就增加了英语听力测试。这既是随着时代的发展和社会的进步对现代英语教学的需要。也更是新的英语课程标准的要求。新的英语课程标准中明确提出“基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”，而且还在一级至九级要求学生应达到的综合语言运用能力目标中， 相似文献
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<英语课程标准>提出:基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力.英语是一门语言课,英语教学的实质就是交际,就是让学生学中用,用中学.在教学中,教师要为学生创设一个良好的语言交际环境,培养学生用英语交际的良好习惯,提高学生综合运用英语的能力.笔者以下面的教学案例来阐述如何进行口语交际. 相似文献
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汤菊美 《语数外学习(初中版)》2013,(5):87-88
英语课程标准始终明确提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用的基础,语言技能就包含了听说读写四大能力。在各个地区进行的听力口语考试正是旨在培养学生的语言技能,让学 相似文献
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《英语课程标准》指出：高中阶段,英语课程的学习,要培养学生的综合语言运用能力。语言技能是综合语言运用能力的基础,它包括听、说、读、写四个方面的技能及这四种技能的综合运用能力。 相似文献
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徐晓凤 《学生之友(初中版)》2010,(16):53-53
《英语课程标准》指出：高中阶段,英语课程的学习,要培养学生的综合语言运用能力。语言技能是综合语言运用能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。其中写作能力是高中英语教学培养学生的重要语言技能之一, 相似文献
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为了完成基础教育英语课程的基本任务,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定综合语言运用能力,使用了创设语言环境,更换多种情境,学生为中心,优化课堂教学等方法。 相似文献
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中学英语课程标准指出:基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。英语综合语言运用能力的内涵是十分丰富的,其中阅读能力的培养始终是中学英语教学的重要任务。课标对阅读教学给予了相当重视,因此,在中学英语课堂教学中探讨培养学生阅读能力的新途径,对贯彻课标、培养中学生英语综合语言运用能力有着非常重要的意义。 相似文献
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一、引言教育部于2011年制定的《义务教育英语课程标准》中明确提出,基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力和初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。课程标准对初三毕业的学生应该达到的五级写作目标也做出了明确要求： 相似文献
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徐庭敏 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。九年义务教育阶段的初中英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展主动学习的能力,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。因此,英语教学中创设情境教学越来越发挥着重要作用,教师在教学中应灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。 相似文献