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《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要全面推进素质教育，重点是培养学生的创新精神与实践能力。而创新精神的核心是具有创造性思维，其中抽象思维和形象思维是创造性思维的两个主要方面。在传统的“应试教育”模式下，教师注重培养学生的抽象思维能力，而对形象思维能力的培养重视不够，结果使学生的创新精神和实践能力大大降低。21世纪是充满竞争的世纪，需要大批具有创新能力的高素质人才。因此，必须转变我们的教学观念，着眼于提高学生的科学素养，重视学生形象思维能力的培养。 相似文献
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颜廷军 《和田师范专科学校学报》2006,26(4):217-218
自主创新精神是解决未来中国经济社会问题的基点。创新教育旨在培养学生创新能力。大学语文教学也应当有意识、有目的地培养学生的创新能力。大学语文教学要针对自身特点通过形象思维、直觉思维、求异思维、质疑能力、抽象概括能力、知识迁移能力、个性心理品质的训练和培养等途径,形成学生的创新意识,提高其创新能力。 相似文献
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正近年来随着思维科学研究的深入,以及数学教育的发展,培养学生的创新意识,提高其创新能力,已经成为数学教育改革的主旋律,数学思维越来越成为数学教育的一个重要研究课题。但是长期以来,我国的数学教材和数学教学过分强调逻辑思维,相对忽视了对学生数学形象思维能力的培养。数学形象思维能力在科学发现和创造发明中发挥着 相似文献
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创新是民族进步的源泉,是推动国家科技进步,社会发展的永动机。地理教师担负培养人才的重任,理应在地理教学过程中加强学生地理创新能力的培养。本文从转变教学观念、培养创新意识、培养学生学以致用的能力、培养学生分析问题,解决问题的能力,从多方面启发学生的形象思维,训练学生的发散思维等几个方面作了探讨。 相似文献
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王瀛涛 《中国科教创新导刊》2009,(26):11-11
形象思维能力培养是地理创新教育的基础。作者就地理课堂教学中通过培养学生形象思维能力来提高地理创新能力进行探讨,并提出了行之有效具体方法。 相似文献
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面向二十一世纪的中学化学教育,应特别重视培养学生的创新能力．一个人创新能力的发挥必须具有较强的逻辑思维（抽象思维）能力和非逻辑思维（形象思维、直觉思维、灵感思维）能力,而后者在创新过程中往往起着关键性作用．因为非逻辑思维是既无一定方向、又无一定范围的... 相似文献
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文章阐述了在工程制图教学中,在培养学生画图、读图能力的同时,从培养学生形象思维、发散思维、求异思维、动态思维几个方面提高学生的创新能力。 相似文献
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刘义达 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(3):69-73
化学教学中对学生的创新能力的培养,要提高兴趣,注重实验,学以致用;为了使学生学习化学兴趣能长久,要有意识地培养学生辩证唯物主义的世界观,这是培养学生创新精神的动力;而创新思维的培养是创新的关键,创新思维源于形象思维和逻辑思维的统一。 相似文献
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《联想的世界》一课为校本课程。这一小学美术自编教材,主要是为了培养学生的创新思维和创新能力而设计的。一、教学目标通过该课的学习,激发学生学习美术的兴趣,发展学生的感知能力和形象思维能力,培养学生创新精神和解决问题的能力。 相似文献
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素质教育要求我们要培养创造型人才,形象思维是培养学生创造性思维的关键,而创造性思维是创造活动的核心。本文从形象思维与创新能力的关系、形象思维的理论基础、培养形象思维的意义这几个方面,阐述了在化学教学中培养学生形象思维的重要性。 相似文献
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地理创新能力是指学生在地理学习与实践活动中,提出新颖、独特的观点、建议、设想的能力。现基础教育已从应试教育过渡到素质教育．而创新是素质教育的一个重要内容,同时创新也是未来社会对人才的要求,因此,培养学生的地理创新能力,既是素质教育的要求,也是社会发展的需要。本文主要阐述地理创新能力的重要性,强调应从创造诱因、培养形象思维、培养发散思维三方面入手培养。 相似文献
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陈效英 《兰州石化职业技术学院学报》2002,2(2):51-53
知识经济时代对教育的要求是开发人的智能 ,培养创新人才 ,创新教育 ,应从培养人的思维能力开始。自然科学工作者们往往重视抽象思维 ,容易忽视形象思维 ,而抽象思维和形象思维都是科学研究和人们日常交往中不可缺少的思维手段。人类认识客观世界首先是用形象思维而不是抽象思维 ,形象思维是进行创新教育、培养创造能力的重要思维形式。就创新教育对培养学生形象思维作一探讨 相似文献
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黄体凤 《四川教育学院学报》2001,17(11):61-62
开发学生的创造智能 ,培养学生的创新精神 ,一个很重要的方法就是促使学生的抽象思维向形象思维转化。因为 ,抽象思维与形象思维是智能发展的双翼 ,是创新精神的基础 ,抽象思维寓于形象思维之中 ,并通过形象思维得到表现。所以 ,教师要注意挖掘教材中的潜在的因素 ,训练学生的想象力 ,培养学生多角度地思考问题、分析问题 ,有见地地发表意见。从而锻炼他们思维的广泛性、深刻性、合理性和创见性 ,最终培养学生的创新精神和创新能力。一、抓住学生喜闻乐见的故事性课文 ,引导学生想象多种结尾 ,促进创新。在小学语文课本中 ,有许多生动有趣并… 相似文献
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正一、信息技术环境下激发创新思维,培养创新能力1.化静为动,激发兴趣中学生天真活泼、好奇好动,形象思维能力强,但抽象思维能力差,可利用多媒体激发学生的学习兴趣。2.合作学习,创新思维新课程标准把"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"作为课程的基本理念之一。这种学习方式关注了学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发了学生的主动意识和进取精神,是培养学生主动 相似文献
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<正>随着新一轮课程改革的深入,培养学生的创新能力,是不容忽视的重要教学任务之一。要实现这一教学目标就要从培养学生的创新思维入手。因为创新能力主要依靠创新思维。创新思维是一种复杂的心理活动。它是发散思维与聚合思维的结合,是形象思维和抽象思维的互补,是直觉思维和分析思维的 相似文献
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《荆门职业技术学院学报》2018,(1)
培养与提高大学生的形象思维能力与创新能力是高校的重要任务。在高等教育各学科中,音乐是一门培养与发展学生形象思维能力与创新能力的重要学科,因此,在高校学生音乐素养的培养中,开展形象思维训练是十分必要的,这有利于促进学生创新能力的提高。可以在高校学生音乐素养的培养中,通过培养情感、想象思维能力、直觉思维能力以及音乐记忆力,开展形象思维训练与创新能力提高的实践探索。 相似文献
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在高中数学教学中进行创新教育的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
杨慧 《新乡教育学院学报》2006,19(3):129-131
本文结合高中数学教学内容,提出了培养学生创新能力和创新思维的途径,即挖掘教材中的思想方法,培养学生创新思维;聚合思维与发散思维相结合,培养学生的创造性思维;重视“数形结合”,培养学生的形象思维;联想与猜想相结合,培养学生的直觉思维;突出解题过程,培养创新智力因素。 相似文献