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导入是课堂教学的起始环节,是能否吸引学生注意力,让学生积极主动学习新知的关键。好的导人能为整节课的教学奠定良好的基础。下面谈谈初中数学课有效导入的几种方法。 相似文献
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作为一名数学老师如何调动学生的学习兴趣是教学成功的关键。常言道：“万事开头难”。要想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半。在教学过程中,我一直努力探索和试验,总结出了数学课的几种导入方法,以达到抛砖引玉的目的。 相似文献
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赵红梅 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
俗话说“万事开头难”。作为一名数学教师,想上好一节数学课,首先要有一个好的开端,一节成功的数学课与恰当的导入是分不开的。新课的巧妙导入有利于指引学生的思维方向,能够吸引学生的注意力和好奇心,激发学生的求知欲,利于师生之间的双边活动。那么一堂数学课应如何开好头?有没有固定的模式呢?针对不同的学生,不同的教学内容,不同的教师,新课的导入也是千奇百怪的。二十几年的教学经历中,我一直在不断地探究,总结出了数学课的几种导入方法。 相似文献
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利用多媒体创设数学教学情境 总被引：1，自引：0，他引：1
结合自己的教学实践和观摩的几节数学课,谈谈电教媒体创设数学教学情境的时机。一、新课导入处创设情境一堂成功的数学课,一开始就能把学生的注意力吸引过来,把学生的学习兴趣调动起来,在导入新课时教师恰当、巧妙地利用多媒体电教手段,提供生动直观的形象和视听效果,为学生的学习营造一个 相似文献
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新课的导入是整个教学过程中的起始部分，在数学教学过程中是十分重要的一环。一个有效、新颖、精致的导入，不仅可以强化学生的好奇心，吸引学生迅速进入学习状态，还能起到承前启后，加强知识联系的作用，从而让学生感到学习数学是一种乐趣，一种需要。为此，数学课的新课导入，要在“妙”字上下功夫，在“趣”字上做文章，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而使得数学课堂更加有效。 相似文献
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课堂导入是教师在进行一个新的教学内容或教学活动开始时,运用一定的方法恰如其分地吸引学生的注意力,让学生快速进入学习状态的一种方式.常言道：“良好的开端是成功的一半.”高超、新颖、别致的导入必然会为课堂教学的顺利展开奠定良好的基础.笔者一直努力探索,总结出了数学课的几种常用导入方法. 相似文献
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随着新课程改革的不断深入、学生学习方式的改变,数学课堂导入方式也不断发生变化,教师应不断更新教学理念,精心设计课堂导入。笔者根据初中学生的身心发展特点、数学学科的特点,研究以吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣、调动学生学习的主动性为出发点,设计课堂导入,通过几年研究证明,教学导入要遵循一定的原则,采取有效的方法才能做到优化课堂教学。 相似文献
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一堂课能否成功，关键在于新课的导入。善于导入，导入得新颖、活泼，一堂课就成功了一半。因为，有趣的“开场白”能在3～5分钟内像磁铁般把学生深深吸引住，激发起学生的学习兴趣，调动起学生学习的主动性和积极性。那么，如何设计数学课精美的序曲呢？我在教学实践中总结出了如下几种导入方法，效果较好，教师教学中不妨一试。 相似文献
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数学课堂导入是开课前引导学生进入学习最佳状态的行为方式,它是教与学的起点。成功的导入使课堂教学从铺垫转化为探索新知的过程,为整堂课的教学打下了良好的学习基础、,本文从数学课导入的作用、导入设计的方法,结合教学实践来探究小学数学课导入的艺术。 相似文献
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一堂课能否成功,关键在于新课的导入.善于导人,导入得新颖、活泼,一堂课就成功了一半.因为,有趣的“开场白“能在3～5分钟内像磁铁般把学生深深吸引住,激发起学生的学习兴趣,调动起学生学习的主动性和积极性.那么,如何设计数学课精美的序曲呢?我在教学实践中总结出了如下几种导入方法,效果较好,教师教学中不妨一试.…… 相似文献
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一提到数学课．大多数学生的第一反应就是枯燥、没意思。好多学生一到数学课就有一种本能的厌烦心理,这给学生学习数学带来障碍。改变这种状况是我们的第一要务。采用一种合适、生动的课堂导人方法,在上课最初的几分钟就牢牢抓住学生的注意力,是上好一节课的根本保障。针对不同的课时内容应使用不同的导人方式,只有彩用合理的课堂导入方式,创设适当的问题情境才能使一堂课更为成功,才能实现高效教学。在我们日常教学中,常见的课堂导人形式主要有以下几种。1．直接导入法 相似文献
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正课堂是教学活动的主阵地,是教师完成教学任务的重要场所,是学生获取新知识的主要渠道.笔者认为如何在这有限的时间内充分调动学生的学习积极性,从而提高数学课堂的效率是重中之重.以下就从数学课上提高学生的积极性这一问题谈谈自己粗浅的想法.一、精心设计教学环节,环环相扣首先,数学课堂本身是枯燥的,所以课堂内容的导入要新颖,吸引学生进入角色,集中注意力进入学习状态.导入可以开宗明义直接进入主题,也可以设置悬念,引人入胜,或者复习旧 相似文献
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教学导入既可活跃课堂气氛,又可调动学生学习的积极性,同时,还可以培养学生的创造能力、想象能力和逻辑思维能力。因此,在课堂教学中,一定要重视教学的导入艺术。近年来,笔者一直努力探索和试验,总结出了数学课的几种导入方法。一、温固知新导入法温固知新的教学方法,可以将新旧知识有机地结合起来,使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。 相似文献
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一、＂趣＂导——导要激趣
＂良好的开端是成功的一半。＂而兴趣是学习入门的向导,是激发学生求知欲、吸引学生乐学的内在动力。在平时的数学课教学中,营造一种趣味盎然的课堂学习环境,不仅可以吸引、启发学生参与学习过程, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
多年的教学工作,使我在教学中积累了以下几种培养学生学习兴趣的做法。一、巧设导入,激发学生的求知欲导入技能是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。俗话说"好的开头就是成功的一半。"好的导入能够将学生的注意力吸引到特定的教学任务中,调动学生的兴趣,有助于后面教学活动的顺利开展。 相似文献
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中师生实习教学是对小学的教学，从近年听实习生讲授的情况来看．我们认为应加强以下几个方面的训练。 １.导入语的设计 导入语是一节课的开场白，一个成功的引人入胜的导入语、可以吸引学生的注意．从而使他们产生求知欲望。设计导入语的方法很多、直观导入法，就是用挂图、插图或实物等导入课文，这是小学低年级教学中最常用的一种方法；故事导入法．是让学生在故事中进入角色；用谜语导入，是在猜谜的过程中引导学生进入学习过程；设置问题导入法，是设置悬念导入．让学生在悬念中造成渴求欲望。还有表演导入法，唱歌导入法等。不管用哪… 相似文献