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1.
彭迪斌 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
语文新课标早就告诉我们:"要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性."现行的教本中有很多地方给学生留下了想象的空间,我们教师完全可以结合阅读教学,启发学生开启思维,放飞想象的翅膀,进行合情合理的思维想象训练. 相似文献
2.
创新能力的培养是小学语文教学的重要任务之一。在教学过程中,语文教师要善于设疑,培养兴趣,启发学生思考,激发创新意识;要发挥学生的想象能力,培养创新思维;要发挥学生的主体作用,培养创新能力。 相似文献
3.
叶戎伟 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(2):116-117
素质教育之本是培养学生的创新精神和创造力，在基础教育阶段必须注重为学生打下扎实的知识基础并发展创造思维能力。创造民主和谐的教学环境，教师要变教为导，引导学生创造性学习，鼓励学生标准立异、敢于质疑、善于想象，启发学生善于逆向思维和易于合作、集智取长，培养出大批富有创新能力和竞争力的优秀人才。 相似文献
4.
在语文教学中,教师要根据学生的身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发他们的问题意识和进取精神。首先要走出定势,引导逆向思维;其次要延伸信息,启发求异思维;再次要发现问题,鼓励质疑思维;最后要丰富想象,开拓发散思维。 相似文献
5.
思维对语言学习起着非常重要的作用,在高中英语教学过程中,教师要有意识地对学生进行思维的训练。首先要打破思维定势,然后采用各种途径和方法对学生进行思维培养,如鼓励学生大胆质疑,敢于思考,勤于思考;唤起学生的创新意识,促使学生主动思考;鼓励学生大胆想象,拓展思维空间,学会思考;引导学生纵向探索,深刻思考,善于思考,等等。 相似文献
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7.
唐春燕 《小作家选刊(小学)》2011,(8):179-179
本文提出了体育教学培养学生创造性思维品质的6种方法：1、发展观察力．强化好奇心;2、鼓励学生勇于质疑;3、鼓励创造性娱乐;4、给予实践的机会;5,启发想象;6、引导学生善于协作、集智取长。 相似文献
8.
在语文教学过程中,教师要重视学生创新精神的培养,具有有利于发展学生创新思维的教学方法,这样才能充分发挥学生的主动性和创造精神。为培养学生的创新意识,语文教师要鼓励质疑,培育创新萌芽;启发想象,开拓创新之路;正确评估,激励创新意识。 相似文献
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小学数学教学是一门艺术,要想使这门艺术达到良好的效果,需要教师积极创设教学情境:教师要善于从学生熟悉的实际生活中创设教学情境,激发学生学习数学的兴趣;鼓励学生自主发现问题、探究问题、解决问题,启发学生的创新思维;教师要及时地出示教学目标,调动学生积极主动地探究新知;创设与学生知识背景密切相关的游戏情境,唤起学生的主体意识。 相似文献
11.
如何改变语文阅读教学效果不尽如人意的现状,是很多语文教师亟待解决的问题。在阅读教学过程中,教师要善于激发学生丰富的情感、引导学生有价值地质疑、启发学生进行合理的想象,从而发展学生的思维,活跃学生的思维,让思维成为灵动语文阅读的奇葩。 相似文献
12.
创新教育是培养创新人才,实现知识创新和制度创新的教育.创新教育目标的实现首先应通过课堂教学来实现.要培养学生的创新精神其途径可以是多种多样的,但课堂教学仍然是进行创新教育的主阵地和主渠道.作为一名优秀的中学语文教师,在课堂上,不但要善于通过创设情境和激情来诱发学生的创造兴趣,来点燃学生心中探索新知的思想火花,而且要善于鼓励学生质疑问难,引导学生求异思维,启发学生创造想象,从而启迪和培养学生的创新意识. 相似文献
13.
《陕西教育》2006,(Z2)
目前,“为创造而教,为创造而学”的思想已成为教学发展的根本趋势。要让学生适应知识经济时代的发展和竞争,成长为新时代的人才,就要培养学生的创造思维,只有将蕴藏在学生身上的宝贵资源,积极开发,才能培养真正具有创造性的人才。美术课中如何培养学生的创造思维,笔者认为应做好以下几点:一、引导学生观察,是培养学生创造思维的前提;二、启发学生用发散思维的方式去想象是培养学生创造思维的重要手段;三、鼓励学生敢于挑战权威的勇气,具备敢于创新的勇气才有创新的可能;四、评价“闪光点”,是培养学生创造思维的保障,要善于发现“闪光点”,勤于展示“闪光点”;五、教师自身素质对培养学生创造思维有着重要影响。 相似文献
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求异思维,是有创见的思维,它能开阔学生思路,启发学生联想,让学生从各方面、各角度、各层次思考问题,选择出富有创造性的异乎寻常的新构思。在小学语文教学实践中,教师不仅要注重知识的传授,更要注重学生求异思维的培养。要鼓励学生在学习中大胆求疑,善于质疑,激发多思、多想,善于从不同的角度分析、思考、研究问题,从而培养学生的创造思维。 相似文献
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在小学语文教学中注重创新能力的培养,是适应现代教学的必然趋势,也是现代人才发展的根本需要。作为一名小学语文教师,我在培养学生创新能力上作了以下四方面的尝试:一、鼓励质疑问难,培养创新精神质疑问难本身就蕴含思维的火花,也是创新的起点。因而在教学中,教师要经常鼓励学生多思考,多提问题,要善于激疑,以启发他们的思维,使之茅塞顿开。 相似文献
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孔子的教育思想之一是启发式教学,启发式的精髓在于“启”。语文课是否运用了启发式,绝不能只看形式上的有问有答,而要看实效。教师要善于启发学生的积极思维活动,使其产生强烈的感染作用,教师要挥洒真情。教师还要做好探索知识的启发性工作,展示思维过程给以示范,鼓励启发学生去发现问题 相似文献
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思维是从问题开始的。课堂提问的设计直接或间接决定着学生思维能力的发展。教学中教师不仅要课前精心设计问题,授课时还要给学生独立思考锻炼的机会,鼓励学生多思,启发学生巧思。教师自己要对学生的见解给予分析,充分肯定正确的见解,对于错误的见解要善于诱使他们在教师的引导下。思维得到深化,创造力受到锻炼。 相似文献
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在美术教学中,教师要鼓励学生善于思考,善于突破思维限制,善于创造性地设想和假设,标新立异;实现创造性思维的流畅性、变通性和独特性。 相似文献
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在语文教学过程中,教师要善于抓住时机启发学生想象,创设情境,提供联想线索,促进学生进行想象,以便培养学生的想象力。 相似文献