共查询到20条相似文献，搜索用时 703 毫秒
1.
刘静 《中国教育技术装备》2008,(11):60
在小学阶段,口语交际是一项很重要的能力训练,提高小学生口语交际能力,是实施素质教育的需要。在口语交际教学中,教师应善于激发学生的兴趣,创设多种情境,开拓训练渠道,把握各种机会,让学生在众多的语言学习实践中学习口语交际的基本知识,掌握口语交际的基本技能,不断提高小学生的口语交际能力。 相似文献
2.
夸美纽斯曾经指出:“一切语言通过实践比通过规则去学来得容易”。但是,由于受传统教学模式的影响,当前的口语交际教学在一定程度上存在着远离生活,脱离实际的现象,过分重视对静态的语言规则的学习,而忽视了动态的言语经验,尤其是口语语用经验,使得教学效率低下,事倍功半。要想培养提高学生的口语交际能力,教学中就要多为学生提供师生、生生之间的交流机会,让学生参与大量的语言实践,在实践中锻炼和提高自己的口语交际能力。近几年,本人采取合作学习的方式进行口语交际教学,初步摸索出了一些口语交际教学的基本途径和方法。下面就谈谈本人对运用合作学习进行口语交际教学的实践探索。 相似文献
3.
《考试周刊》2017,(26):75-76
口语作为人与人之间交流的最主要的手段,其口语交际能力的强弱直接关系到与人交流的效果。在学生学习的过程中,口语发挥着学生交流传递学习以及生活信息的作用。一个人要想在社会上立足,就必须有足够强的口语交际能力。小学阶段作为语言发展的一个黄金时期,老师们应该尽可能地使学生准确、清楚地去运用语言,提高他们的口语交际能力。因此,教师在教学的过程中,要尽可能地激发学生的学习兴趣,给他们创设更多的教学环境,同时开拓多种训练渠道,让学生在语言实践中提高口语表达能力。本文结合实际情况探索出通过课堂中的阅读教学、校内活动、社会实践三种有效的途径来提高学生的口语交际能力。 相似文献
4.
5.
杨金芝 《潍坊教育学院学报》2005,18(4):73-74
口语交际教学要让学生在实践中学习口语交际。教师充分利用教材的课题、插图、结尾等,在各个教学环节中采用多种形式组织学生进行口语交际训练,开放课堂,把口语交际教学引向社会、家庭等生活领域,鼓励学生在日常生活体验中,在与人交往中学习口语交际,提高能力。 相似文献
6.
7.
8.
9.
10.
<正>"口语交际"是人与人进行思想情感交流过程中最基本、最常用的手段。提高学生的口语交际能力,让学生掌握这一交际工具是语文教学的重要任务。在社会生活中,交际活动伴随着人的一生,培养学生良好的口语交际能力,能为他们终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而,口语交际能力的培养不是一朝一夕的,需要在充分凭借课堂教学的基础上,加强语文实践并长期积累。在教学过程中,我们应当把握训练契机,多渠道地培养学生的口语交际能力。 相似文献
11.
张晶煜 《中国小学语文教学论坛》2011,(10):81-82
口语交际能力是一个人融入社会与世界的重要能力。这项能力必须从小开始培养,而小学语文教学是培养学生口语交际能力的主要途径。教师在教学过程中,要主动创设口语交际情境,并通过积极的引导,让学生在互动中进行口语交际实践,以此提高其口语能力。 相似文献
12.
《语文世界(高中版)》2020,(Z2)
正新大纲明确指出:语文是重要的交际工具,是人类文化的重要的组成部分。这就点明了提高学生口语交际能力,让学生掌握这一交际工具,是语文教学的重要任务。口语交际能力是积累语言运用、发展语文素养的一个重要方面。口语交际能力的培养,要在双向互动的语言实践中进行。在具体的教学中,教师一方面创造双向互动的教学环境,让学生积极主动地参与口语交际实践,另一方面要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。教学统编本教科书二年级上册《口语交际: 相似文献
13.
周贵廷 《语数外学习(初中版)》2014,(11):59-59
正《语文课程标准》强调指出:"初中语文教学中要培养学生在日常生活中的口语交际能力。"现代社会中的人需要参加各种交际活动,这就要求在交际活动中学会倾听、善于表达、促进交流。因此,在初中语文教学中要培养学生人际沟通能力与社会交往能力。这就需要我们采取相应的教学策略,通过有意义的口语交际训练,激发学生口语交际训练的积极性,以提高学生的口语交际能力。一、定好话题,激发口语兴趣众所周知,成功的教学最需要的是激发学生的兴趣。要让 相似文献
14.
在语文教学中,教师不仅要让学生掌握基本的语文知识,还要注重培养学生的口语交际能力,这样才能促进学生全面发展,让学生在将来的社会生活中取得更大的成就,成为社会所需要的综合型人才。文章分析培养学生口语交际能力的重要性,阐述学生良好口语交际能力的具体表现,提出语文教学中培养学生口语交际能力的方法。 相似文献
15.
口语交际能力的培养，主渠道是课堂教学。而语言的运用，需要通过大量的课外实践。在实践中学习，在实践中提高。因此，我们要以大语文教育观念指导口语教学．不但在课上进行学习，还应该走出口语交际课的课堂，进行开放式教学．让学生在大环境中学习口语交际。[第一段] 相似文献
16.
17.
培养学生口语交际能力是学生学习、生活的需要,也是社会对未来人才的需要。口语交际训练只有结合学生的学习、生活实际,多途径展开训练,才能适应学生的自身需要和社会需要。口语交际不仅要求训练每个学生的听和说的能力,而且要求在口语交流中培养语言交际能力。教师要充分利用教学中的有利时机,抓住各个环节进行口语交际训练,有意识地培养学生的口语交际能力。 相似文献
18.
19.
培养学生口语交际能力是学生学习、生活的需要,也是社会对未来人才的需要。口语交际训练只有结合学生的学习、生活实际．多途径展开训练．才能适应学生的自身需要和社会需要．口语交际不仅要求训练每个学生的听和说的能力．而且要求在口语交流中培养语言交际能力。教师要充分利用教学中的有利时机．抓住各个环节进行口语交际训练．有意识地培养学生的口语交际能力。 相似文献
20.
语文课程标准明确指出,语文教学中培养学生的口语交际能力,是语文教学的主要任务之一。小学语文课堂教学中,教师要根据教学计划和教学内容安排,有计划有目的地对学生的口语交际能力进行培养,让学生掌握基本的口语技能技巧,提高自身的语文综合素质。在教学的过程中,需要教师采取各种有效的教学手段,帮助学生提高口语交际能力,激发学生学习口语交际能力的欲望,提高他们的语言思维逻辑能力,可以通过辩论比赛活动,增强他们的语言运用能力,逐步提高他们的综合能力。 相似文献