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随着现代信息技术的发展,信息技术逐渐在现代化教学中被广泛应用,通过现代信息技术进行教学可以创新课堂教学方式同时丰富课堂内容,提高学生的参与积极性。高中历史的教学内容多并且知识点繁多,要想按照规定时间完成教学任务是十分紧迫的,在这过程中,信息技术与高中历史的有效结合可以很好地提高教学效率,实现高效课堂的构建,进而实现课堂教学的最优化。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(10)
信息技术课程以培养学生的信息素养为目标,强调提高学生的自主创新能力和合作探究能力。要想达到这一目标,信息技术教师必须克服困难,精准剖析教材,钻研教法,用心打造优质的信息技术课堂。 相似文献
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信息技术作为一门提高学生综合素质和提升学生信息能力以及创新素质的重要课程,在初中阶段越发显得重要了。针对初中学生的学习特点和实际情况,如何实现高效的信息技术课堂是初中信息技术教师必须要认真进行思考的。要使学生能够在课堂上真正有所提高,教师必须能够使学生在课堂上不但完成相应的学习任务,而且要掌握具体的学习方法和必要的技能,才能适应信息社会的各种需要。本文结合我几年来从事信息技术教学进行的一些尝试,从以下几个方面谈谈一些想法与做法。 相似文献
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信息技术课的主要任务是培养学生的信息素养,使其能够更好地适应信息时代的发畏要求。考虑到初中生的心理特点,在初中信息技术课教学中,要想提高课堂教学效率,必须注重激趣,让学生参与到信息技术课堂。本文从激发学生信息课学习兴趣,提高他们参与性的角度进行了论述。 相似文献
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新课改在全国如火如荼地开展,高效课堂也成为所有教育工作者的目标。要想真正体现学生的主体地位就需要充分调动学生,让学生学会自学并且能将个人所学自信且有条理地讲授给他人。但是传统的信息技术课堂模式是教师讲解或者学生操作,学生在信息技术仅仅会操作和动手实践,口述能力就越来越差。因此,怎样让学生开口说话,就成了当前信息教师思考的主要问题。 相似文献
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随着新课程改革的深入,中学信息技术课程也成为学生的必修课程,以培养学生的信息技术素养,要求要在信息技术教学中落实素质教育,全面培养学生。要想使学生掌握各种信息技能并达到预定目标,信息技术教师可以采用“情景导入法”“分层—限时任务驱动法”“录制小视频的辅助自学—小组合作法”“学生作品自评—互评—综合评”等教学方法开展教学,以此提高信息技术课堂的教学效率。 相似文献
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李冬梅 《中小学信息技术教育》2009,(7):18-20
一个人要想真正学会游泳,只在浅水池是不行的,必须去深水池。同样,学生要真正获得信息素养,一定要在信息技术的“深水池”里游泳。如果课堂上只是让学生完成一些简单的任务,等同于把学生放在“浅水池”,效果自然不会好。 相似文献
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信息技术课程作为一门基础工具学科．以提升学生的信息素养为根本目的。小学信息技术教学的任务是培养学生对信息技术的兴趣,增强意识．让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人们日常生活和科学技术的深刻影响。基于以上要求,信息教师要实现“有效性”这个目标,就要在课堂的组织上关注“三个生长点”,即兴趣培养、实践操作、学生信息素养提升三方面．提升信息技术课堂教学的有效性。 相似文献