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王艳梅 《中国基础教育研究》2010,6(4):27-28
从事幼儿教育已有十几年,我一直是在幼儿园最基本的组织——班级中进行扎实、有效的保教活动。在此期间我收获了许多经验,也汲取了不少教训,更形成了一些理念。我认为幼儿园班级管理工作涵盖面宽泛,主要有与上级、同事、班级成员相处、班级幼儿教育、家园共育等三方面,可概括为三个字,即：和、爱、活。现综述如下： 相似文献
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学校德育处给每个班级配置了班级文化建设展板,目的是更好地展示每个班级的班级文化,而且规定每个月都要检查打分。我瞅了一眼,展板的面积颇大,一片空白,这让我有些发愁。以往碰见这种情况,我一般都是在网上找相关的资料下载打印,然后安排几个信得过的学生剪剪贴贴,也就顺利完成任务。不过这次我决定不走寻常路,得来点新意思。脑子里冒出这么个想法后,我就开始不断地琢磨,一早上都牵挂着这个事,可也一直没有比较好的主意。 相似文献
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学校德育处给每个班级配置了班级文化建设展板,目的是更好地展示每个班级的班级文化,而且规定每个月都要检查打分。我瞅了一眼,展板的面积颇大,一片空白,这让我有些发愁。以往碰见这种情况,我一般都是在网上找相关的资料下载打印,然后安排几个信得过的学生剪剪贴贴,也就顺利完成任务。不过这次我决定不走寻常路,得来点新意思。脑子里冒出这么个想法后,我就开始不断地琢磨,一早上都牵挂着这个事,可也一直没有比较好的主意。 相似文献
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田军 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):58-59
实施素质教育与科学的班级管理方法是分不开的,其中量化管理也是实施和增强促进素质教育的一种有效的途径。多年的班主任工作使我深切的体会到：要管理好一个班级,使之成为一个积极主动、朝气蓬勃、健康向上的集体是很不容易的。我在班级实行一个可感知、可评议和可对比的量化管理方法,效果不错,其基本模式是“三会”、“二表”．“一栏”。 相似文献
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为创建特色班级文化,我班师生共同制定了班风班训承诺书,逐步创建起具有教师个人特点与班级学生共性兼容的班级文化。通过文化创建,不仅增强了班级的凝聚力,让学生更加热爱自己的班级,还可锻炼学生自我管理、自我教育的能力。 相似文献
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在班级管理中 ,我有这样的体会 :日记可在班级管理中发挥独特的作用。我认为 ,强调学生写日记 ,既可训练学生的写作能力 ,又可做好班级管理工作。 日记是心灵的窗户 ,是人内心活动的复写 ,通过批阅学生的日记 ,可以及时、真实地掌握学生的思想动态。说到底 ,日记是班风班貌的晴雨表 ,是沟通师生心灵的桥梁。我要求学生平时有什么心里话 ,特别是对班级工作有什么建议和要求 ,尽管写在日记里 ,我尽量满足其所提要求 ,并为其保密。 一位学生平时较喜欢古诗文 ,写日记时 ,爱写些半文半诗的日记。一次 ,他的一篇日记写道 :“抽刀断水… 相似文献
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马调琴 《新课程改革与实践》2010,(17):112-112
“马老师,您可真神啊!我们干的坏事,一早您就知道了。您好像跟着我们似的,怎么全知道啊？”每每听到学生这样的议论,我暗暗窃喜。为了把班级建设好,我可投少花心思。作为班主任,对学生进行思想道德教育,学习习惯培养,生活卫生指导是我的责任。可班级中总有一部分不太听话,调皮的学生,特别是当你外出时,他们总会惹些麻烦,给代班的老师添乱。如何使这些学生养成良好的学习习惯,提高文明素养？在班级管理中我主要运用“两个制度”的管理模式,起到了较好的效果。 相似文献
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我认为,在作文教学中除了对学生的各种表现予以深度的欣赏和表扬之外,关键是要让学生主动地参与其中,并享受付出后得到的喜悦。于是,班级博客、班级论坛、班级小报在我和我的学生的共同谋划下应运而生了。可遗憾的是,前两者受到电脑媒体的限制——在学校用电脑的时间有限,除了课余和难得的信息课,我们缺乏统一的交流时 相似文献
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张小钦 《学生之友(小学版)》2012,(7):57-57
去年9月,我接手了学校聋部五年级的班级管理工作。我深知,要想尽快地融入到这个班级中,赏识与鼓励是必不可少的。让孩子们感受到我对他们的欣赏与喜爱,往往能在最短的时间内换来他们对我的信任与支持。可开学不到一个月,我还是放下了那张总是充满微笑的面孔,摆起了一副长者严勘II时的冷面孔。 相似文献
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正初为人师:管理班级初登讲台,我就做了班主任。和所有初登讲台的老师一样,那时我只知道自己是"老师",是"班主任",必须把班级管理得井井有条,把学生管理得"水波不兴"。于是,我认真研究"管理"的内涵和方式,认为管理的前提是管,是形成班级的管理制度和构建班级的管理班子。查阅了很多资料之后,我在《中学生日常行为规范》的基础上,结合班级实际制定了班级管理常 相似文献
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张晓华 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(20):91-91
周四的值日组长来通知我。他们值日完毕，要我去看一看是否合格。这些事情本来不需要我亲自过问，可自从前两周班级卫生连续两次被扣分，班级评比受到影响，我才决定自行检查。我走进班级，在教室里走了一圈，我明白了问题出在哪儿。因为抹布没洗净，黑板擦完留下一道道白杠。地面灰尘扫净了，但地面磁砖上还有一些污点、墨迹没有擦掉，这大概也是前两周扣分的原因。 相似文献
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正在日常班级管理中,很多人有这样的比喻:学生是孙猴子,无法无天。可班主任不是法力无边的如来佛,不会念那道"紧箍咒"。难道学生真的就是那难以管束的"孙悟空"吗?在11年的班级管理过程中,我渐渐地领悟到,班级管理虽不可小觑,但也有规可循。我的体会是,有爱、有法,是搞好班级管理的不二法宝。 相似文献
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沈彦 《中华活页文选(初中版)》2013,(7):42
二十年前,我进入市里的一所师范学校就读。也许是在母校时成绩相对较差的原因,进入新校后的第一次摸底考试,我在班级里排第18名。我心里非常焦急,暗下决心,一定要进入班级前三名。从此,我成了班里最用功的学生。除了吃饭和睡觉,我几乎把所有的课余时间都用在了学习上。可老天并不公平,一个学期下 相似文献
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我从事二十五年教育工作,做了二十三年的班主任.在班级管理工作中,我重视利用教学这个重要手段启迪学生的思想,使他们奋发和进步.我先后带过十二个班级.有的从三年级,有的从四、五年级开始带起,直到最后把他们送出学校.在带班过程中,我体会差生是班级管理工作中的老大难问题.因此,抓好差生的转化工作,是能否带好班的关键,差生转化好了,整个班级的面貌就可改观,班级就可以前进.不能嫌弃差生,要关心差生.长期与差生打交道,使我了解到差生的多种表现是由于学习差所引起的:课堂上不注意听讲,是由于他们基础差,新的知识听不懂;作业完不成,因为理解能力差,不会做;迟到了,由于他们长期学习差,厌恶学习, 相似文献
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班级文化是在班级的特定环境下,由师生在教学过程中所创造和形成的精神财富和文化氛围,以及承受其活动形成的物质形式。班级文化能够使学生不知不觉,但又自觉自愿地接受影响,有些影响伴随着一个学生从学校走向社会,可对其一生产生作用。班级文化其实就像一位隐形的“教育工作者”,我把它称为“我的副班主任”。它可以通过班级物质文化和精神文化对学生进行无声教育,起到批评教育所不能替代的育人作用。本文试从班级文化所包含的两个层面,说明班级文化所具有的独特的育人作用。一、班级物质文化班级物质文化是班级文化的浅层面,是班级文化存… 相似文献