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贾天运 《洛阳工业高等专科学校学报》1994,(2)
高等院校既是为我国社会主义建设培养各种专门人才的基地,又是进行科学研究的重要场所.因此,高等院校的教师也就肩负着教学与科研双重任务.高校教师不仅要认真备课,仔细钻研教学内容,不断改进教学方法,而且要在搞好教学的同时,积极开展科学研究,尽量多出成果,力争做到教学科研双丰收.高校教师肩负着教学与科研双重任务,但在部分教师看来,这二者是“鱼”和“熊掌”不可兼得.他们认为时间是有限的,要在有限的时间内尽力搞好教学工作,就不可能再抽出时间搞科研;反之, 相似文献
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教育科研是教师专业化成长的有效途径。中小学教师谈到教育科研就感到神秘,更有甚者是望而生畏,认为是专家、教授的“行当”,中小学教师就是上好课的教书匠,即使偶尔触及教育科研也浅尝辄止。但随着教育改革的深入、新课程的实施,也有一些中小学教师有搞教育科研的欲望,但在具体操作上又不知从何下手,如何选题,采用什么方法等。为此,本文结合自己所进行的教育科研的体验,从教育科研的选题、方法、过程、成果等方面作一探讨。 相似文献
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作为学校,教学是中心,但科研是关键。在科研中提高教师的创新能力,提高教师教学水平是一条不可替代的途径,没有高素质的创新型的师资队伍,就没有创新人才的培养。但如何提高教师的科研能力,让他们也能在科研上占有一席之地呢？ 相似文献
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目的了解我校四年制经济类专业本科生科研素质现状,探讨培养经济学本科生科研素质与创新能力的途径与对策。方法采取无记名问卷调查方法,对我校2005级～2008级国际经济与贸易、金融工程及市场营销专业的400名本科生,进行科研素质调查并进行对比分析。结果大多数学生科研水平普遍低下,缺乏科研实践活动,没有科研课题设计和论文撰写能力的培养经历,利用图书馆和计算机检索的技能较差,搞科研积极性很低。通过我院加强专业能力素质和创新能力素质培养,实习前后多数调查内容有显著提高。结论转变教育理念,创造科研环境和氛围,加强科研能力培养和专业基础能力训练,大力推行创造性教学,是培养和提高经济类专业本科生科研素质和创新能力的有效途径。 相似文献
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赵吉华 《四川教育学院学报》2002,18(12):12-12
社会发展要求中小学教师必须是“学者型、科研型”的教师。最新的中小学课程设置了“研究性学习”内容 ,要求中、小学生以类似科学研究的方式去学习 ,这必然要求每个中小学教师一定要首先会搞科学研究 (主要是教育科学研究 )。“科研兴教 ,科研兴校”战略意义已逐渐成为广大教师的共识 ,中小学教师进行教育科研的热情空前高涨 ,基础教育科研已蔚然成风。但当前基础教育科研的发展是不平衡的 ,有的地方还刚刚起步 ,一些中小学教师还是初次搞 ,不知应具备哪些条件 ,不知怎样才能快速入手研究。下面从两方面有针对性地重点介绍一些中小学教师初… 相似文献
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俗话说,磨刀不误砍柴功.如果把学校的教学工作比作砍柴,搞教育科研就是磨刀.刀磨得快,砍起柴来就会得心应手.对一所学校而言,抓好教育科学研究,教师的理念新、业务水平高、方法对路,教师就会最有效地提高教育教学质量,学校就会取得长足发展. 相似文献
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一、实验室开放是创新能力培养的必然要求实验室是科学实验的重要基地。高校的实验室除了承担繁重的实验教学任务外,也是教师科学实验的理想场所。高校实验室肩负着教学、科研双重任务,两者相互结合,相辅相成,互相促进。对于在校学生来说,实验为日后科研打下基础,而科研训练是提高能力的手段。学生特别是高年级学生,在实验室接受科研训练,或者参加教师的科研课题,承担部分科研任务,对于扩大学生的视野,培养学生科学研究的能力是很有帮助的。对于广大教师来说,教学是科研的基础,而科研是提高教学的手段。教师不教,不成其为教师… 相似文献
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俗话说，磨刀不误砍柴功。如果把学校的教学工作比作砍柴，搞教育科研就是磨刀。刀磨得快，砍起柴来就会得心应手。对一所学校而言，抓好教育科学研究，教师的理念新、业务水平高、方法对路，教师就会最有效地提高教育教学质量，学校就会取得长足发展。 相似文献
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培养大学生的创新能力是大学义不容辞的责任,也是新时代赋予高等教育贵无旁贷的历史使命。作为普通高等院校,如何利用自身优势和特色来培养大学生创新能力,是我国普通高等教育亟待探索的课题,从发达国家几十年来走过的高等教育改革路程及其取得的经验教训来看,创新能力的培养的有效实施关键在于建立教学与科研融合的教学体系,本文从大学生科研素质的培养出发,就引导学生参与科研活动,深化教学改革及构建多模块立体式实践教学体系,提高教师的业务素质和营造创新能力培养的环境四个方面,浅谈普通高等院校大学生创新能力的提高。 相似文献
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关于地方院校科研促教学的思考与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
通过长期从事科研和教学活动中的一些经验,认为地方院校应从服务于地方经济、培养具有创新能力的应用型人才的角度认识科研促进教学的意义。结合河北理工大学阐述了科研促进教学的一些方法,鼓励教师从事科研、注重科研成果向教学的转化、引导学生参与科研等方面理顺科研促进教学的机制,从教师教学水平的提高、学生学习兴趣的增强、本科教学内容的丰富、本科实验教学的促进、学生创新能力的提高等方面,简述了高等学校的科学研究对教学的促进作用。 相似文献
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基于教师科研能力视域下独立院校教师教学能力提升途径探析 总被引：1，自引：0，他引：1
曹爱琴 《牡丹江教育学院学报》2014,(11):38-39
教学与科研是独立院校日常生活中的重要工作,两者紧密相连,科研能够提升教学,教学则是科研的基础。在新形势下只有把两者结合起来才能够培养出综合素质好、科技创新能力强的人才。教师的科研能力和教学能力也是密不可分的,当教师的科研能力迁移为教师的教学能力之后,也将会明显提升教学质量。独立院校教师教学能力的培养历来是一个十分重要的问题,可是由于受科研条件的限制,当前教师教学能力还有待提高。本文将从科研能力的角度来详细分析如何提升独立院校教师的教学能力。 相似文献
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《教育教学论坛》2016,(15)
本文以"培养和提高大学生工程实践创新能力"为目标,对大学生工程实践创新能力培养途径进行改革与探索。结合教师科研的课程实践教学模式改革是提高创新能力的重要途径。将教师科研与课程实践教学模式改革相结合,构建教师讲课与学生动手相结合的双向实践教学体系,开展教师主讲模式、研讨教学模式、汇报研讨模式等改革,形成了学生自主学习、自主实验的良好局面,培养了学生的工程实践能力与创新能力,使整个实践教学环节不仅与教师的科研项目有着很好的结合度,同时也十分符合工程项目的运用与开发实际,让学生认真动脑学习的同时,又能动手开展专业实践,实实在在地增强大学生的工程创新意识,使实验教学由被动模式转变为主动模式,提高实验的科技含量,提高教学质量。 相似文献
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研究性教学——培养高校研究型教师的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
研究型教师是教师发展的高级阶段.研究型教师是具有较强的研究意识和研究能力,能自主地对自己所教学科及其教学不断地加以探索、研究和总结的教师.研究型教师对于提升高校知名度和培养高素质创新型人才有决定性作用.开展研究性教学能促使教师进一步对自己的角色进行定位,能促使教师深入研究学生的学习规律,能促使教师提高科研和教学能力,能提高教师的课程创新能力,是培养高校研究型教师的有效途径. 相似文献
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培养学生的创新精神和创新能力是高校教育的主要任务之一。在高等教育过程中,如何处理好教学与科研、知识传承与创新能力培养之间的关系,是关系到如何培养学生和培养什么样的学生的大问题。论文论述了创新教育是培养大学生创新精神与创新能力的有效途径,指出教学过程中教学与科研的有机结合是培养学生创新意识的有效方法,并针对大学生学习阶段的特点,提出了对教师教学和科研的要求。 相似文献
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《中国高教研究》1986,(Z1)
美国校长们提出了以下观点: 1、教学与科研有密切关系,应当同步进行。从理论上讲,教学与科研不应有矛盾,但实际上往往不然。能否妥贴地调节这两者之间不时出现的紧张关系,是衡量一所大学管理水平的一个重要因素。2、不同的高校在教学与科研上各有所侧重。一般说来,一所大学水平的高低,很大程度上应以教师能否既搞好研究又搞好教学来加以衡量。但在教师的选择与提升时,主要看其科研上的成就,尤其是确定终身教师的时候。3、美国高校教师是否搞科研,主要的不是由学校来决定,而取决于他能否取得科研资助,这种资助主要来自学校外部。中方校长们认为: 1、一个好的教师应既搞科研又搞教学,而他的学术水平的高低应由科研来衡量,因为大学教师不光是传授知识,而且要创造知识。也有的校长认为,教师从事科研、提高水平的主要目的还是要把教学搞好。2、高校教师是一支重要的科研力量,高筹学校尤其是重点高校在研究方面有自己的优势与实力,应当向教学、科研结合、并重的方向发展。3、中国高校科研较少是由历史的原因造成的。解放以后高校科研起步较晚,又有科学院等专门科研机构,高校得到的科研资助也很少。此外,研究生与学位制度很迟才搞起来,影响了教师的科研素质,在培养新一代师资时尤其要注意这一点。 相似文献
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教学不能搞填鸭式满堂灌,这是人所共知的教学原则。但是有的教师总认为,赶点进度,多灌点,学生多学点,总是好事。因此,对于教学中不能搞填鸭式满堂灌这个人所共知的原则,也就弃之脑后,我行我素了。那么,搞填鸭式满堂灌究竟有什么不好?为什么不能搞填鸭式满堂灌?只有弄清这个问题, 相似文献
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蒋福泉 《西安文理学院学报》1999,(3)
成人高校教师应当有两项基本功,一日搞教学,二曰搞科研。教学基本上人人都干得来,或基础课,或专业课,或公共课,总能上那么一两门或三四门;但搞科研就不见得了。论文是科研成果的标志,发表过论文的大有人在,未发过论文的亦有人在。近来随着教育改革的引深,我校的科研之风日渐强劲。学报的红火和进步．就是一个例证。学报由内部资料升格为国内外公开发行刊物。人心振奋．要发表论文的人随之猛增。本期学报设13个栏目,发33篇文章．本校自产的有23篇,占百分之七十。这在近年来是罕见的、当初我刚接手主编时,最大的困难是要等米下锅… 相似文献