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1.
肖开春 《福建教育学院学报》2008,(5):112-114
合作学习,是通过学生的分工合作以共同达成学习目标的一种学习方式．在合作学习中进行科学的评价不仅可以培养学生自主学习的积极性,更重要的是可以培养学生的合作能力． 相似文献
2.
英语小组合作学习运用得当是一种非常有效的学习方法．它充分体现了“以学生为中心”的新课标的理念,倡导学生自主、合作、探究学习,培养学生的合作能力和激活创新思维。本文介绍了在英语教学中运用小组合作的学习模式,说明了有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量．提高学生运用语言的能力．还可以调动学生自主学习的积极性和培养他人合作的能力。 相似文献
3.
合作意识和创新能力是二十一世纪人才必须具备的基本素质，甚至可以说在科技高度发达的今天，合作和创新是个人和社会生存的需要．通过小组合作学习能使学生学会与别人合作的方法，同时可以培养学生探索创新的精神．因此，必须在教学中加强和指导学生间的合作学习，培养学生的合作能力． 相似文献
4.
朴美花 《延边教育学院学报》2009,23(6):88-90
课前评价是全面提高学生学习兴趣和自信心的重要措施,能够培养学生学习上的荣辱感,提高学生学习的自尊心．课前评价可以实现学生互助的良好风气,真正实现学生之间的互动,培养学生的合作精神,可以减轻学生的学习负担和教师的教学负担． 相似文献
5.
小组合作学习是一种内涵丰富、有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式．有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围,使小组成员间相互激励、相互促进;可以提高学生的学习效率;培养学生的合作精神;激励学生的学习兴趣;促进学生之间的共同进步．科学的构建、巧妙的安排、合理的评价是三个重要的方面． 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
合作学习是全面培养学生能力和提高学生学习能力的有效途径,合作学习也是课程改革的一种教学理念,是学生主动获得知识的途径之一。合作学习可以调动每一位学生的积极性和主动性;合作学习可以让学生发现自己的优势,从而提升自信心;合作学习可以让学生理解团队的意义,培养学生的团队意识;合作学习可以有效提升学生的学习能力和责任意识。新课程实验证明:优质的合作学习可以轻易地将学困生带上来,可以让优等生更加卓越。 相似文献
7.
新课改中,合作学习作为一种新的学习方式应用于高中物理课堂教学中,不仅仅是因为合作学习方式能够培养学生的团队合作意识,提高与人共事的能力,我们更为看重的是合作学习能够提高与改善每一个学生的认知．高中物理课堂合作学习活动的教学行为要素可以从教师的教学行为和学生的学习行为要素2个方面进行分析． 相似文献
8.
“学会合作”已成为现代人生存的基本素质．也是现代教育的基本目标之一。合作学习是教学条件下的学习的组织形式．其意义在于让学生在学习中学会合作．在合作中感受到学习的乐趣、集体的力量和智慧。学会合作与学会知识同等重要,可以使学生从多角度看问题．培养学生的创新意识。合作学习的优势不言而喻,恰当地运用．会让我们的课堂充满生机、精彩纷呈,不加甄别地滥用．则会使它流于形式。课堂上．什么时候才是合作学习的最佳时机呢？怎样选择和把握合作学习的最佳时机呢？ 相似文献
9.
小学数学合作学习三部曲 总被引：1，自引：0，他引：1
合作学习是一种体现自我协调和同伴间优势互补的有效学习形式。这种学习形式可以培养学生的合作意识和团队精神。在教学中,只要教师设计好合作学习的内容,掌握好合作学习的时间,就一定能发挥它的功效．使各个层次的学生都能在合作学习中有所收获。 相似文献
10.
合作学习作为一种新型的教学形式,可以有效提高学生的学习能力．提高学生的学习效率。新一轮课程改革倡导新的学习方式．即自主学习、合作学习、探究学习。教育必须要以要注重学生的发展．一切以学生为本。新课程标准指出：教学过程中．教师要注重培养学生的创造性．要引导学生通过交流、讨论、合作学习等方式锻炼自己的学习能力。 相似文献
11.
英语合作学习是由几个能力不同的学生组成小组共同学习,以学生自主探索活动为主体,以教师点拨为主导,以培养学生学习的兴趣和能力为中心,以优化课堂教学、培养学生英语学科素质、大面积提高英语教学质量为目标的课堂教学模式．英语合作学习可以贯穿从词汇到文章的各个教学方面．基于合作学习的理论基础和建构策略,结合我校英语合作学习的现状,提出了以教学目标为指南,以学生独立学习为基础,以小组讨论为重点,以组际交流展成果,以师生评价为小结的合作学习模式．在此基础上,再提倡各学习小组的个性与创新．见图示： 相似文献
12.
在初中数学教学中,教师要建立新型的师生关系,创设平等的合作情境;培养学生自主学习能力．激发学生学习兴趣：加强数学语言能力培养,增强学生学习数学信心;精心设置课堂提问．激发学生互动热情：客观评价学生数学合作学习．促进数学合作学习稳步开展．培养学生的合作能力。 相似文献
13.
随着新课程改革的不断深入,小组合作学习已越来越多地运用到课堂教学中来。它不仅可以使课堂教学民主化,创造自主学习的机会,而且可以增加学生的信息交流量,扩展学生学习的深度和广度,还可以培养学生的合作意识及合作能力。但是在教学实践中,合作学习还存在着一些不尽如人意的情况．作者仅就合作学习谈谈自己的见解。 相似文献
14.
小组合作学习符合新课标中“学生是学习和发展的主体”的要求，依照学生不同层次的能力激发学生的学习兴趣．可以培养提高学生积极主动的创造力、思维能力及自主学习能力，为培养学生的团结协作能力和终身发展能力打下坚实的基础。有专家认为，学生如果不能把所学的知识和技能应用于与他人的合作性互动之中．那么这些知识和技能都是无用的，这种教育也是失败的，但合作学习在教学使用过程中还存在一些问题。 相似文献
15.
促进学困生主动参与小组合作学习的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
洪建林 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):55-56
小组合作学习可以激活学生的主动性,促其广泛互动,发展能力素质．但如果对学困生关注不够．不能及时疏通学困生参与小组合作学习的障碍．那么,小组合作学习只能流于形式．教学中,可以通过这样的策略促进学困生主动参与,即培养合作意识,激发参与热情;选择合作时机,训练技能技巧;科学运用评价,促进主动合作;讲究心理调适．追求和谐效应． 相似文献
16.
合作学习,不仅可以调动学生学习的积极性,发展学生的学习能力,提高课堂教学效率,而且可以培养彼此交往、团结协作、公平竞争等现代意识。本文阐述了什么是合作学习、合作学习的特征及在体育课堂中如何开展合作学习,培养学生与他人合作的意识,更科学、更合理地利用合作学习这种学习方式。 相似文献
17.
新课程倡导自主、合作、探究学习模式。而学生自主学习现已成为知识经济社会的主要学习方式．这种学习方式可以锻炼和培养学生独立思考和独立解决问题的能力．教学的主要任务是为学生的主动学习和知识构建创设一种轻松而愉悦的学习环境． 相似文献
18.
王坦在《合作学习论》中指出：“合作学习是指在小组或团队中为了完成任务．有明确的责任分工的互助性学习。”合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生合作精神和竞争意识,有助于因材施教,可以弥补一个老师难以面向众多有差异学生进行教学的不足,从而实现每个学生都积极参与物理学习活动、每个学生都在学习活动中得到发展的目的。《物理课程标准》指出：“物理教学中要培养学生有将自己的见解公开并与他人交流的愿望,认识交流与合作的重要性。有主动与他人合作的精神,敢于提出与别人不同的见解．也勇于放弃或修正自己的错误观点。”如何在物理教学中引导学生合作学习呢？ 相似文献
19.
随着我国教育体制改革的不断深入,对于学校中的教学模式也有了不断的创新和改良,就目前而言,合作学习已经逐渐的成为广大学校使用最多的教学模式．很多的学校运用合作学习的教学模式,获得了很大的成效．这种教学模式不但可以培养学生对学习的主动性,而且还可以很大程度上激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,进而对于学生的发展提供良好的条件． 相似文献
20.
张静 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):10-10
新课程改革力图通过各种举措达到对学生创新精神与实践能力的培养，改变人才培养模式，促成学生学习方式的转变．可以说实现学生学习方式的转变是新课程改革诸项举措的整合和实施的归宿．新课程倡导学生主动参与、善于合作的学习方式． 相似文献