共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
科技进步与人的全面发展是一个相互促进、相辅相成、和谐统一的历史过程。科学技术是促进人的全面发展的最强有力的杠杆，为人的全面发展创造了无比优越的条件。 相似文献
2.
一部文明史,归根结底是一部人的全面发展史。科技进步与网络发展为人的全面发展提供了更强大的驱动力和更广阔的自由空间。在网络社会化和中国特色社会主义建设的双重进程中,要发挥网络革命的伟力,不断推动人的全面发展。 相似文献
3.
人的全面发展主要是指人的能力、需要、社会关系和个性等方面的全面发展。科技进步与人的全面发展是一个相互促进、相辅相成、和谐统一的历史过程。科学技术是促进人的全面发展的最强有力的杠杆。科学技术的发展与变革促进了生产力的巨大飞跃,丰富了人的精神生活,提高了人的活动的自主程度和交往范围,丰富和发展了人的社会关系,最大限度地解放了人的体力和脑力,缩短了社会必要劳动时间,增加了人全面发展的自由时间,还促进人与自然的和谐相处,为人的全面发展创造了无比优越的条件。 相似文献
4.
5.
学习型社会与素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
党的十六大报告提出，要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。创建学习型社会，促进人的全面发展，使人力资源优势得到充分发挥，是基于对人类社会进入21世纪，科技进步日新月异，经济信息化、全球化日益发展的现实而提出来的。学习型社会对人的素质将有更高的要求。我们应该积极主动地把握学习型社会的基本特征，积极开展素质教育，迎接学习型社会的到来。学习型社会：终身学习的社会当今世界，科技进步日新月异，知识总量呈爆炸性增长。随着高新技术的不断发展，信息网络技术的不断应用，经济全球化趋势的不断深化… 相似文献
6.
姚伯茂 《思想理论教育导刊》1995,(12)
论人的全面发展及其与科技革命的关系姚伯茂根据邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的思想，党中央提出要把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者的素质的轨道上来。所谓提高劳动者的素质，其实质就是人的发展。可见，党中央提出的这一方针，深刻揭示了科技革命与人... 相似文献
7.
当前,我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。科技进步日新月异,综合国力竞争日趋激烈,社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高的要求。出生于20世纪90年代的初 相似文献
8.
理工科大学实施全面素质教育必须把人文素质教育作为特殊重要的内容,在教育思想上打破科学教育与人文教育之间长期存在的藩篱,在教育理念上培育以科技进步与人的精神修养相统一、科技文明与人的全面发展相统一、科技发展与社会的可持续发展相统一为主要内涵的高科技时代的人文精神,在教育实践上以构建科学教育中的人文精神为根本、以人文课程建设和创造浓厚的校园人文氛围为基础、以培养学生的创新实践能力和创业精神为核心、以深化教学内容与教学方法的改革为手段、以促进学生身心的全面和谐发展为目标,全面改革人才培养模式,培养德智体美全面发展、能够适应未来国际社会竞争与挑战的一代新人 相似文献
9.
自由是外在自由和内在自由的高度统一。从现代性困境，尤其是从现代人的存在状态上说，现代人并不自由，其根源在于片面追求经济增长和科技进步的传统发展观。应走出传统发展观的误区，以人的自由全面发展为导向，将发展学真正落实到入学上来。 相似文献
10.
在当今这个自然科学、社会科学和人文科学交融渗透的时代,社会的发展进步对人才要求已经不再满足于具有专业技能的专才,高校尤其是理工科院校应在社会文明、文化传承、科技进步的进程中更多的承担终极关怀和意义支持,在人才培养的环节中践行人文精神的建构和提升,为促进人的全面发展、人与社会、自然的和谐发展做出应有的贡献. 相似文献
11.
浅谈新课标对初中思想品德教师的要求 总被引：1，自引：0，他引：1
《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》(以下简称“新课标”)的“前言”指出:“我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。科技进步日新月异,综合国力竞争日趋激烈,社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高 相似文献
12.
王定华 《中小学心理健康教育》2010,(15):4-7
百年大计,教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人全面发展的根本途径。从现在起到2020年,是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期。世界格局深刻变化,科技进步日新月异,人才竞争日趋激烈,教育面临前所未有的机遇和挑战。积极心理学和积极教育的理念和方法给基础教育带来新的生机和活力。对中小学心理健康教育的发展将产生重要作用和深远影响。 相似文献
13.
《高中语文课程标准》对课程理念有如下表述：＂应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系,引导学生积极参与实践活动,学习认识自然、认识社会、认识自我,规划人生,实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。＂ 相似文献
14.
区域经济的发展进程是该区域生产力由低到高的增长过程。在这一过程中,科技进步始终伴随地区经济发展。在当代,科技进步已成为区域经济发展的内在要求。福建省作为海峡西岸经济区的主体经济区域,在全面建设小康社会进程中,加快科技进步,实现自主创新,是实现海峡西岸经济社会可持续发展的现实选择。现运用定量分析和定性分析相结合的方法,测算福建省科技进步对经济发展的贡献率,从而为福建省科技发展战略的选择和制定提供决策依据。 相似文献
15.
21世纪是以科技创新与科技进步为主导的世纪，科技进步是现代社会进步的决定性力量。本文从科技进步是经济社会发展的根本动力等三个方面深刻全面地阐述了只有依靠科技进步，加快实施教兴国战略和可持续发展战略，才能推动中国现代化建设，实现中华民族在21世纪的伟大复兴。 相似文献
16.
《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》(以下简称“新课标”)的“前言”指出：“我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高 相似文献
17.
王军伟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(12):11-13
一、中职课程改革的背景职业教育的目的是培养全面发展,适合社会需要的劳动者。随着社会需要的变化,对人的全面发展的要求也在变化,课程目标也要相应调整。这种变化一方面是由计划经济向市场经济转向引起的,另一个更为重要的方面,就是科技进步、生产力发展对职业教育课程的影响,它是最活跃、最根本与最长远的作用因素。主要表现在以下几个方面：１．传统产业结构的调整,劳动组织形式的变化要求每个人都需具备解决问题和自我管理的能力,强调积极、主动、关心与合作精神的培养自８０年代以来,周期越来越快的科技进步改变了人类的生产… 相似文献
18.
高中教育的改革与发展,关系到中华民族素质的提高和高层次人才的培养,关系到广大人民群众的根本利益。国家提出课程改革的核心理念是:为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展。并提出基本理念:①主动适应社会发展和科技进步的时代需要,促进高中生全面而有个性的发展。②加强高中课程与社会发展、科技进步以及学生生活 相似文献
19.
在实现现代化的艰难过程中,人们已经感悟到,只有科技的理性对于实现人的全面发展基础上的社会全面进步是远远不够的.人类首先必须透过科技之镜来了解世界,而后是透过人性之镜来理解科技.人文理性是科技发展的内在动力,它将成为人类社会前行的高科技时代整个发展过程所关注的焦点,人文回归亦将呼之欲出,人文建设将逐渐成为现时代社会经济、文化、政治和科技等发展的基础和不可缺少的内容.科技进步与人的全面发展相融合是人文回归的主题. 相似文献
20.
"以人为本"价值观强调人是发展的根本目的和根本动力,强调促进人的全面发展.高职英语作为高等职业教育教学的一门基础课程,其教学应坚持以应用为目的、实用为主、学用结合,把学生培养成为经济社会发展需要的专门技术人才.确立"以人为本"的高职教育理念,可使学生获得个性发展,博得社会认同,这是高职英语教育的根本,也是新时期科技进步、人类社会协调发展的需要. 相似文献