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如果你有10块钱,你会用来做什么?有这么一类人,他们肯定会将这仅有的10块钱变成一本课外书,然后躲在无人之处细细品味。名著、漫画、武侠、言情、侦探、魔幻小说……他们读的书各种各样,却都和升学无关。为了畅快地阅读,他们用尽心思,智计百出。他们把武侠小说裹在教科书里遮人耳目,把漫画书藏在书包里暗渡陈仓,把文学名著压在枕头下蒙混过关。究竟这样的地下阅读有怎样的魔力,让他们如此欲罢不能?你也是他们中的一员吗?你是否曾经和你的同学在抽屉下悄悄传递一本让人落泪的小说?你是否曾经在上课时看一篇故事看得如痴如醉,被老师拎起来一问三不知?你是否曾经骗爸妈说去补课,却溜到书店里混了一个下午下面的故事来自一些“资深”的地下阅读迷,关于地下阅读,他们最有发言权。 相似文献
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一、令人堪忧的现状
目前,在中学生群体里普遍存在这样一种现象：许多学生只求浅层次的感官刺激,将阅读集中在漫画、武侠、科幻等娱乐快餐读物,如《乌龙院》《蜡笔小新》等,这些书人多粗制滥造,趣味低级,容易造成学生思想上的营养不良。 相似文献
3.
《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z2)
世界名著、童话、恐怖小说、科学类书籍、漫画……孩子们最爱看什么?杭州一小学在五年级两个班级进行了一次小学生阅读状况调查,漫画、探险和恐怖类书籍分列一、二、三位,这个结果令老师们有些担忧。 相似文献
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何竹珺 《中学生阅读(高中版)》2008,(5S):49-51
<正>朋友X是很奇特的,她情感细腻,少言寡语,而且从来不会着急,从来不会生气。她什么书都看过:言情、武侠、漫画、奇幻、诗歌,甚至是——佛教经书!在我惊奇于她的阅读量之后,我们便开始了交流,开始做了很亲密的朋友——并不是行 相似文献
5.
大学生的学习生活相对较轻松，这样就为学生的广泛阅读提供了有利的条件，可我们发现学生的阅读现状堪忧：无论是学生课桌里放的书，还是宿舍里摆的书，除了专业书以外，多数是武侠、言情、魔幻类小说，甚至还有一些不入流的庸俗的“小册子”。据了解，这类书多是从外面借来或是买来的，而图书馆书架上的名却无人问津。大好的时光、难得的阅读机会，却浪费在那些有害无益的粗俗读物上，这种现象实在让人担忧。一本好书，可以将人引上天堂，而一本坏书，可以将人引下地狱。作为一名教育工作，有责任向学生疾呼：请丢开你手中的“俗物”吧，学名才应是你们阅读的首选，因为，它们是你们学习、成长的捷径。 相似文献
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《中学语文园地(初中版)》2002,(21)
当前,中学生们在课外阅读中存在着不少亟待解决的问题,比较突出的两点就是:(一)选择图书的方向有失偏颇,即选读言情类、武侠类小说的多,而阅读精美散文、文学名著及哲理书籍的少。(二)阅读缺乏一定的目标,呈无序性,大多是东抓一本、西抓一本,走马观花地翻看一通,留在脑子里的东 相似文献
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好的小说对读者具有不可抗拒的诱惑力，令读者废寝忘食。希望一口气就把厚厚的一大本巨著看完。俗话说：“演戏的是疯子，看戏的是傻子。”阅读小说到了如醉如痴的地步，也是如此。到底小说有什么魅力，能让读者到了如此忘我的境界呢？ 相似文献
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林海音 《中学生(作文版)》2011,(1):8-9,15
寂地：本名祖雅乐,国内人气漫画、插画家。自2002年（大学一年级）开始发表漫画和小说的创作作品,代表作有绘本《My way我的路》系列和小说《踮脚张望的时光》等。 相似文献
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阅读是什么？苏霍姆林斯基说：阅读与观察、计算、书写、表达等共同成为学习的五把刀子;著名学者费孝通说：强国梦从读书开始;武侠宗师金庸先生认为,“一生乐趣在读书”;文学大师余秋雨先生则认为,生命的质量需要用阅读来锻铸。 相似文献
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王蒙 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2007,35(6):621-624
文学能安慰灵魂，挽留生命，使现实生活中无缘接触、体验的东西成为我们生命中幻想，感动的一部分。中国小说偏向趣味性，自清末以来，人们在急剧的社会变化中接受了现实主义，通过小说对社会进行宣判，宣传新的思想精神；西方强调小说的虚构性，重视小说是否具有阅读性。小说有出名与不出名之分，还有可转述和不可转述之别，但都可带给我们许多人生况味的体会。现在小说处在边缘化的状态，出现了消费性小说，实际上这是市场经济还没充分发育的一种现象。但从趣味、休闲的角度去读一些书也是可以理解的，如武侠、言情，但我们还要读一些更好的作品，使我们在精神情感和体验人生方面更加丰富。 相似文献
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本文作者实践钱理群教授“投入式”阅读的先进理念，在鲁迅小说阅读教学中，引导学生走进小说文本，让鲁迅小说中的形象融入学生的生命体验。文章从四个方面阐述“投入式”阅读教学的探索成果：一、在文本诵读中感知小说的时代氛围；二、在细节品味中鉴赏小说的人物形象；三、在人物比较中把握作者的立场态度；四、在多种关联中加深理解小说的意义。 相似文献
13.
姜泳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(1):70-71
武侠是每个中国人从小到大都十分熟悉的文化，它作为中国人特有的一种文化现象，一直是中国文化中的一个重要的组成部分。在上个世纪五六十年代兴起了武侠小说新的流派，那么，新派武侠小说与传统武侠小说相比有什么“新的特色”？本文将就这个问题进行阐述。 相似文献
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试论网络阅读的特点 总被引：7，自引：0，他引：7
刘忠华 《零陵师范高等专科学校学报》2002,23(2):72-73
探讨了电子超本的特点：1、本主题的杂合性；2、本结构的开放性；3、本语言的时尚性；4、本信息的流动性；5、本之间的非线性。讨论了网络阅读的几个特点：1、实时交互，“缘会友”更具有现场真实性；2、点击链接，更便于阅读视野在本之间迁移；3、自由联想，充分体现阅读主体的能动性；4、平等参与，更利于张扬阅读主体的个性。 相似文献
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小说评点在读者阅读、作品接受中所表现出的价值主要有三方面：评点家通过点明书中的“智慧”来激活读者的思维，从而实现读者对作品的充分理解；读者在小说评点家的指导下，在阅读过程中摆脱了“知闲事”、“广见闻”的阅读心理，阅读层次由“猎奇”，上升为审美；在提高读者的艺木感悟力的同时丰富读者的阅读经验，使其在以后阅读同一部作品或者其他作品时都能以自己的思维去阅读。 相似文献
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闵文 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(12)
怎样写微型小说的文学评论江苏闵文１９９６年全国高考作文考了“漫画欣赏”，要考生就两幅漫画中更喜欢的一幅“写一篇议论文”。这就要求考生会“欣赏”。漫画欣赏与文学欣赏有相似之处。漫画也须立意、选材、构思，这与文学作品相似；所不同者，它以线条和图形为表现手... 相似文献
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叶晓峰 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(7)
猜读是指在阅读的过程中，根据已知的内容，推测未知的内容。小说阅读教学特别适合运用猜读方法。因为小说反映社会生活，学生容易接受，有猜读的起点，小说具有生动的故事情节和丰满的人物形象，有猜读的趣味。教学时，可以抓住小说的主要因素，引导学生进行猜读。例如，看标题，猜测文本的体裁、大概内容；看文章的开头或环境描写，猜测小说的大概故事发展；看故事发展，猜测小说的人物表现、性格特征；看小说高潮，猜测小说主旨、写作意图等。然后将自己猜测的结果与原文作比较，看看有什么相同或不同的地方，自己所猜的内容、写法设计得比原文好，或原文的哪些内容、写法自己意想不到，独具匠心，值得深究。猜读方法的具体运用可分为三个步骤： 相似文献
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<正>走进面积不大的婺源县紫阳第三小学（以下简称“紫阳三小”）校园，一股浓浓的书香味扑鼻而来：在学校主干道左侧六本“大书”上展示着必读书目学生推荐语；主干道右侧的桂花树下安放了一圈圆凳，常有学生坐在圆凳上阅读；在教学楼走廊上，名人读书故事、读书名言、读书方法、中外经典名著简介等布设在墙面上……校长裘社田介绍，多年来，学校一直坚持做“大阅读”，积极推进“书香校园”建设，让阅读赋能学生成长，有力地提升了学校的教育品质，助推学校高质量发展。 相似文献
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阅读发掘应分两个层次进行。第一层次，弄清本作要表达的内容：第二个层次，是在本的启发下新的思考，这种思考应具有时代意义与个性特征。小说，情节曲折，人物形象鲜明，学生对作品第一层面的认识较易把握；但第二个层次的阅读往往欠主动，也很困难。因此，如何引导学生探究学习，深层次思考作品的意义，并通过阅读进行生命的碰撞、交流和沟通，把僵化的本变成生命之流。变成明血脉，这是教师教学中要努力追求的。笔就这方面作了些尝试。 相似文献