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阅读教学是语文教学的一个重要方面。长期以来,阅读教学由于受到传统教育思想的影响,崇尚传授知识,忽视培养能力;偏重写作,忽视阅读,造成学生阅读能力低下。 相似文献
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思想政治理论课是知识教育和信仰教育的统一体,传统的教育偏重知识传授,严重影响了马克思主义信仰教育的效果,思政课向信仰教育的转变已迫在眉睫。为实现这一转变,教师要自觉提高综合素质,大胆创新教学理念,采用以交流互动、情感体验为特征的教学方法,确立层次性的教育目标。 相似文献
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我国现阶段高等教育已经从精英教育阶段进入大众化教育时期。要改变以往过于注重继承式的教育观,确立创造教育的思想,教育思想观念需进一步更新。要转变以往单一规格的大一统教育观,树立个性化教育的思想,改变以往的偏重知识传授、偏重技能训练的教学方式,创新英语教学方法。 相似文献
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藏庚媛 《清华大学教育研究》1989,(1):41-44
大学教育的目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的有创造能力和创造精神的人才。学生除了积累知识外,还要锻炼“会学、会用、会创造”的能力。为达此目的,关键是应转变教学思想,使从偏重传授知识到通过知识的传授着眼于智能的培养。要完成这种转变,就应分析传统教学体系与如何适应当今社会要求 相似文献
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互联网为超越传统课堂范围的现代教育带来了广阔的发展空间,基于现代信息技术的网络教学为情感教育开启了方便之门。然而,偏重知识传授而忽视情感教育的倾向在目前的网络教育中并未得到根本的转变。因此,笔者认为有必要进一步探讨网络学习环境中情感交流的特征,在此基础上分析影响网络学习环境下情感交流的因 相似文献
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传统的教育观点认为,教学的主要目的是传道、授业、解惑,其核心问题,还是在传道的前提下,传授知识问题。但随着新的教育思想的传入以及人们认识能力的提高,逐渐认识到教学的主要目的除了传授知识以外,还要培养学生理解、分析和运用知识的能力。从某种意义上说,培养这种能力却显得更为重要。因为传授知识,使学生获得了知识,目的全在于应用。传授的知识再多,获得的知识再多,用不上或不会用,那么知 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2007,(6)
高中新课程改革对传统的高中思想政治课教学方式的变革提出了新要求。本文认为,新课改背景下,教师的教学方式必须实现由"重视知识灌输"向"重视学习引导"转变;由"以教材为纲"向"注重开发课程资源"转变;由"注重传授知识"向"注重知识传授和思想教育并重"转变;由"传统的教书匠"向"学者型的教学研究者"转变。 相似文献
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根据多年对电路课程教学与实践的探索,本文总结了该课程在新时期应如何从偏重传授知识的传统教学模式转向现代教育模式,培养适应高科技发展需要的专业技术人才的一些教学实践和体会. 相似文献
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江全佐 《中小学实验与装备》1994,(5)
自然实验教学一定要敢于放手秭归县实验小学江全佐（４４３６００）小学自然教学在起步阶段，由于受传统教育观念的束缚和影响，教学以传授知识为唯一目的．偏重给学生传授前人总结的现成的知识或结论，老师口头讲的多，学生动手做实验的少，至使对儿童进行＂科学启蒙教育... 相似文献
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现阶段的教育模式往往过于强调教师的功能，忽视学生的地位；过分强调知识的传授，忽视能力的培养；过度偏重科学精神的熏陶，忽视人文精神的塑造，如何在数学教育中弘扬人文精神，我认为可以从以下几方面着手解决， 相似文献
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素质教育和传统教育的根本区别是：传统教育重知识传授而轻能力培养,素质教育重能力培养。因此,传统教育观念认为能明明白白地给学生传授知识才是一位好老师。今天,素质教育成为了主旋律,那么如何在语文教学中做好含蓄教学和素质教育呢？ 相似文献
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我国传统教育偏重传授已成定论的知识,忽视发展学生的能力,更不重视培养发散性思维能力。因此,应强调重视发散思维训练。自美国心理学家吉尔福特首次把发散性思维视为创造能力的 相似文献
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传统教育体制下,班主任偏重在知识传授、权威管理和重经验积累。在“以人为本”的全面发展的学生观教育环境下,中学班主任角色内涵有了进一步发展,中学班主任是学生发展和班级发展的研究者、促进者和调控者。 相似文献
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传统的教学模式是在应试教育的思想指导下,教师和学生以升学为目的,偏重知识的传授,忽视能力与心理素质的培养。实施分类指导教学不仅可以增强学生学习信心,提高学习兴趣,培养学生健全人格,提高学生的心理素质,同时,可以提高物理的教学质量。 相似文献
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文章认为 ,全面推进素质教育是以人文知识和科技知识为基础的。但素质教育不能以传授知识本身和传授知识的多少作为衡量其成效的尺度。素质教育的实质在于完成文化知识在受教育者身心中的两个转化 :一是使文化知识转化 (内化 )为受教育者的理想信念、道德情操、思维方式等个人品质 ,二是使文化知识内化为受教育者身心中的上述品质自主地转化 (外化 )为自己的行为取向、行为能力和行为习惯。在素质教育中 ,文化知识教育本身是手段 ,实现两个转化才是目的。从人类教育发展史来看 ,十九世纪中叶之前的教育偏重人文知识教育 ,注重“两个转化” ,… 相似文献
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王作莲 《中小学实验与装备》2002,(4)
知识经济时代 ,教育必须有超前意识 ,超前作用。只有教育具有超前行为 ,才能培养出有超前思维意识的人 ,才能推动社会超前发展。1 从应试教育转向素质教育应试教育是一种以应付升学考试为唯一目的 ,围绕应考开展教育教学活动片面的、淘汰式的教育 ,它偏重知识的传授 ,在学科中偏重考试科目 ,偏重分数 ,偏重尖子生的培养。因此传统的应试教育就使教育在相当大的程度脱离了社会发展和人的发展的实际需要 ,变为迎接单纯的考试 ,以考试分数、升学率为追求目标 ,以分数高低优劣 ,考试成绩论成败 ,以升学率论奖惩。它严重摧残着学生的身心健康 ,… 相似文献
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高等教育深化改革,根本的问题是提高教育质量,培养合格的专门人才。在如阿培养合格人才上,强化大学生的能力培养是当前教育改革的重要方面。本文旨在大学生能力问题的探讨,以商同仁。一我国现在所处的是一个改革、开放、竞争的时代,大学培养的人才要适应社会的变化和发展,必须更新传统教育观念,从单纯的传授知识转变为重视培养能力,强化能力,造就基础知识扎实,适应能力很强的新型人才。中国是一个文明古国,学校教育偏重知识的传授有着历史的渊源。在传统上,“两 相似文献