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1.
罗雁文 《河北广播电视大学学报》2007,12(3):68-70
成人学生注重学习的合作性,合作学习是当代主流的教学理论,能大面积提高学生的学业成绩.为了改善成人外语教学的语言环境,大面积提高成人学生的外语综合交际能力.利用现代网络手段,在电大开放教育的英语教学中进行"面授 网络"的合作学习外语教学的实践,从理论与实践两个方面探索"面授 网络"的合作学习外语教学模式的可行性. 相似文献
2.
邢襄平 《读与写:教育教学刊》2012,(6):46+63
合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文介绍了合作学习的定义,从外语教学的维度,探讨合作学习在外语教学中的运用,合作学习的积极意义,提出了合作学习中的几点建议与思考。 相似文献
3.
论合作学习的定位、实施与意义 总被引：10，自引：0，他引：10
黄远振 《通化师范学院学报》2004,(1):22-24,30
合作学习作为一种新颖的学习方式，其价值已经被广大教育工作者普遍认可，并成为当代主流教学理论与策略之一。本文将从外语教学的维度探讨合作学习在教育中的定位，在外语教学中的实施、问题与对策，以及合作学习的积极意义。 相似文献
4.
生态外语教学观十分重视外在环境在外语学习中的作用.外在环境包括:自然与社会环境、学习与课堂环境、家庭环境、实际环境等,这些环境时学生的外语学习结果都将产生无形的,直接的或间接的影响.本文从生态外语教学观的产生、定义及其影响探讨了其在英语课常教学中师生互动及学生合作学习中的作用. 相似文献
5.
本文阐述了合作学习及其在成人外语教学中的应用,指出关联理论对合作学习原则的解释力,同时论述了关联理论对成人外语教学的启示,以期促进成人外语教学。 相似文献
6.
杨扬 《开封教育学院学报》2014,(8):117-118
近年来,任务型教学法已经成功得到广大师生的认可并广泛地应用于各类外语教学的课堂中。与此同时,合作学习也是目前世界上许多国家普遍采用的一种既有理论依据又有实际效果的教学理论与策略体系。笔者立足于实际的大学英语课堂教学,基于"以学生为中心"的任务型教学法和合作学习理论,探讨两种教学法相互结合的"任务化合作学习"教学模式及其在大学英语课堂实际教学中的应用与实践。 相似文献
7.
合作学习在非英语专业研究生英语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
非英语专业研究生外语教学普遍存在语言运用能力欠缺的问题。本文针对非英语专业研究生英语教学的特点,分析了合作学习在非英语专业研究生英语教学中的作用,探讨了如何有效地在外语教学课堂活动中运用合作学习,提高非英语专业研究生的语言运用能力,促进外语教学。 相似文献
8.
吴常果 《河北职业技术学院学报》2008,8(Z2)
外语教学要取得成功,就必须充分重视情感因素在外语教学中的作用.积极的情感介入可以增强教师与学生之间的相互信任和良好的合作关系;增强课堂教学的协调性和活跃性;增强学生的责任感和自尊心;增强学生的学习动机和学习兴趣. 相似文献
9.
吴常果 《河北职业技术学院学报》2008,8(4)
外语教学要取得成功,就必须充分重视情感因素在外语教学中的作用.积极的情感介入可以增强教师与学生之间的相互信任和良好的合作关系;增强课堂教学的协调性和活跃性;增强学生的责任感和自尊心;增强学生的学习动机和学习兴趣. 相似文献
10.
11.
信息技术运用于英语教学已成为现代教育发展态势,其广泛应用已引动英语教学的深刻变革,越来越多的教学已证明其有效性。本文在全面认识信息技术运用于英语学习的成效的基础上,讨论了信息技术应用在学生英语自主性学习中的作用,并以例证解说了英语自主性学习中处理信息的方法和技巧。 相似文献
12.
情感教育作为素质教育的一部分,在英语教学过程中有其独特作用。根据情感教育在初中英语教学中的实施现状及产生原因,本文提出了一系列有效的具有针对性的策略,以期英语教师及教科研人员能够更好地通过情感教育理论的研究来完善英语课堂教学,从而提高学生学习英语的积极性及学习效果。 相似文献
13.
周力平 《重庆第二师范学院学报》2006,19(5):103-106
传统的英语教学模式存在“单向传输”的弊端,与英语教学的互动性特点和培养交际能力的重点背道而驰。本文在分析中国目前的大学英语课堂教学的弊端及现代外语教学发展特点的基础上,介绍了话题型教学模式和合作学习理论,论述了合作学习在英语课堂的作用及存在的不足,提出将话题型教学模式与合作学习策略相结合改进现代大学英语课堂教学的新思路。 相似文献
14.
本文作者以“中学英语与艺体专业大学英语衔接教学研究“为题进行了一年多的教学实验,文章详细介绍了此课题的整个行动研究实验过程和研究成果,实验结果表明:采用自主学习教学指导的一般模式不仅能衔接中学英语与艺体专业大学英语的教学,还能提高学生的自主学习能力. 相似文献
15.
刘琛 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(3):163-164
自20世纪70年代弗拉维尔提出了元认知这一概念以来,元认知在大学英语教学中得到了广泛的应用.实践证明,元认知对听力教学有重要的指导作用和实践意义,能够帮助学生有效的把握听力处理过程,提高英语听力课堂的教学效果.并提高学生自主学习和自我监管的能力.本文从元认知角度探 讨了英语听力课堂教学和学习策略,认为元认知策略在听力课堂上的应用有利于实现〈大学英语课程教学要求〉所提出的听力教学目标. 相似文献
16.
骆雁雁 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2011,(5):143-146
由于城乡差别及多种因素的影响,高校农村生源学生的英语学习能力相对较弱,不适应大学英语新的教学模式;基于语料库语言学的研究表明,语块对有效提高学习者英语交际能力、促进英语教学起到积极的推动作用;基于语块理论的高校农村生源学生英语教学探索具有重要意义。从阐释语块理论的内涵、分类及其教学优势出发,结合高校农村生源学生英语现状分析,提出了针对高校农村生源学生的语块教学策略,以期能对广大教师和学生拓宽思路有所裨益。 相似文献
17.
杨俊平 《山西广播电视大学学报》2004,9(2):53-54
迁移是学习过程中普遍存在的现象,是学习过程中的一个重要方面。在英语教学中,弄清迁移的定义、类型和迁移的发展规律,对于提高教学质量,促进学生的英语学习有着非常重要的意义。 相似文献
18.
伴随多媒体网络环境下大学英语教学改革的逐步深入,大学英语多媒体网络自主学习成为大学英语教学改革的重点。但目前许多普通高等院校大学英语多媒体网络自主学习缺乏较为完善的形成性评价体系,未能对学生的学习进程进行有效的监督和评估,影响了大学英语教学改革的成效。针对此项大学英语教学改革中的薄弱环节,文章在分析大学英语多媒体网络自主学习的形成性评价体系建构的必要性及其建构原则的基础上,考究了其形成性评价体系建构的模式,指出形成性评价体系的合理建构已成为大学英语网络自主学习的必要保证,有利于增强学生的英语学习动机,促使学生优化学习策略,有效培养学生的英语语用能力。 相似文献
19.
周娟娟 《四川教育学院学报》2010,26(11):89-91
一直以来,中国英语教学出现了一个误区,忽略了听说才是英语学习的基础。顺应理论为英语听说教学的研究提供了新的思路。文章以徐州英语培训学校听说教学为例,着重论述了语境顺应理论及其四个顺应方面对英语听说教学的启迪和实际应用价值。 相似文献
20.
中国式英语与英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
本文认为中国式英语是中国学生在学习英语中普遍存在的一种客观现象,并介绍了中国式英语的本 质、类型和存在方式,提出了在教学和学习中克服的办法,避免或减少其在实际应用中出现。 相似文献