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基于对广西壮族自治区职业教育综合改革试验区的调研,分析了广西职业教育发展的功力源和推动力,以及发展方向,并就政府主导作用的发挥与提高职业学校自力发展能力和民族特色职业教育发展的培育问题作了思考。 相似文献
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3月11日,教育部与广西壮族自治区人民政府在北京签署协议,双方将在广西共建国家民族地区职业教育综合改革试验区。这是我国民族地区的第一个职教综合改革试验区。这意味着我区的职业教育事业站在新的历史起点上,进入新的发展阶段。 相似文献
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2012年12月13日,黑龙江省人民政府、教育部共建同家现代农村职业教育改革试验区工作推进会在哈尔滨市召开。据悉,该试验区将首先启动农村职业教育政策支持体系建设、农村职业教育经费投入机制改革、国家现代农村职业教育改革试验区综合试点、职业教育集团化办学试点和省级职业院校示范校等5个建设项 相似文献
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赵伟 《中国职业技术教育》2010,(12)
建立职业教育试验区是我国职教系统贯彻落实科学发展观的重要举措。本文分析了我国5个职业教育试验区建立的背景及其不同特点,概述了试验区开展的9大改革试验内容,并对试验区的进一步建设和发展提出了政策建议。 相似文献
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3月11日,教育部、自治区政府共建国家民族地区职业教育综合改革试验区协议签字仪式在北京举行。自治区党委书记、自治区人大常委会主任郭声琨,教育部部长周济分别在签字仪式上作重要讲话。自治区主席马飚、教育部部长周济共同签署了共建国家民族地区职业教育综合改革试验区的协议。 相似文献
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试验区建设的根本目的是带动全国各地区职业教育的发展.因此,对试验区改革经验的推广可以体现试验区的试验效益.检验、丰富和发展试验成果的内容,有利于普及职业教育和提高教师素质.为此,国家职业教育改革试验区应做好三项工作:一是加强试验区改革经验的知识管理. 相似文献
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在分析广西职业教育发展的现状、问题及制约因素的基础上,提出加快广西民族地区特色现代职业教育体系建设应坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念,以广西现代职业教育“十大工程”为抓手,着重优化布局、创新体制机制、促进职普融通等,推进国家民族地区职业教育综合改革试验区建设. 相似文献
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岳腾仑 《天津职业院校联合学报》2011,13(1):4-11,60
2005年8月,市政府与教育部共同决定,在天津共建全国第一家职业教育改革试验区,双方签署五项共建协议,起讫时间为2005年8月至2010年8月。五年中,天津对职业教育试验区建设作了缜密的发展规划,举全市之力在深化职业教育体制改革,创新"工学结合"教学模式等方面进行了积极探索,取得了非常丰富的改革试验成果。《职业教育改革试验区发展规划及实施情况研究》,较全面地将市政府与教育部在天津共建全国第一家职业教育改革试验区的规划过程与实施情况做出了概括和总结。 相似文献
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职业教育改革试验区建设承载着国家战略任务,为服务区域经济社会发展与构建职教体系积累了大量的实践经验。通过对职业教育试验区内高职院校调研分析,从高职教育角度梳理出试验区建设过程中存在诸如共享体制不健全、管理体制集成度不高、职业教育特色不明显等问题,建议采用制定保障与驱动机制、设立职业教育质量标准、培育特色的职教品牌等举措,强化高职院校参与职业教育试验区建设的着力点,深化职业教育试验区的内涵建设,为国家源源不断地提供人才红利。 相似文献
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作为国家级统筹城乡综合配套改革试验区,如何加快库区产业发展和移民就业成为社会广泛关注的焦点。文章分析了重庆三峡库区产业发展的现状与特征,基于城乡统筹观点,承接产业转移和推动区域产业结构优化升级,需要大力发展职业教育。但重庆三峡库区职业教育在发展过程中存在着专业结构与产业结构难以对接,人才质量与社会需求难以契合等问题。大力发展职业教育,需要在发展战略上,建设改革试验区,推进重点建设;在发展策略上,变革发展方式,创新运作机制。 相似文献
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为推动我国职业教育的健康发展,教育部先后与天津、四川、河南、广西、三峡库区等地共建了国家职业教育改革试验区,对职业教育发展进行了富有成效的探索,为职业教育的改革积累了不少的经验.但是,这些探索微观的多,宏观的少,还没有在制度上有所突破.作为国家职业教育改革试验区应该在转变职业教育的发展方式、调整职业学校布局结构以及提高财政投入有效性等方面作出探索和尝试,如果职业教育在大的宏观发展上没有大的转变,就难以有大的突破. 相似文献
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《广西教育》2013,(40):12-13
八桂我区过去5年共投入168亿元发展职业教育本刊讯据2013中国-东盟职业教育论坛上公布的数据,过去5年,我区已累计投入168亿元发展职业教育,且成效显著。据了解,2009年,我区与教育部签订协议,成为国家民族地区职业教育综合改革试验区。5年来,我区立足综合改革试验区建设,实施职业教育基础能力建设工程,建立校企合作制度,成立了22个行业职教集团,成员单位达1 000多家,推进5学年一贯制、"2+3"学制、"3+2"学制等5年制高等职业教育,实现了中高职的有效衔接。此外,我区职业教育建设还着眼服务区域经济发展,在钦州、崇左、柳州和南宁分别建立4个可辐 相似文献
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近年来,在湖北省人民政府与教育部签署了<共建武汉城市圈综合教育改革国家试验区协议>后,我省职业教育加大了国际交流与合作的力度.实践证明,积极主动地开展和扩大职业教育国际交流与合作,是推动我省职业教育改革与发展的一条重要路径. 相似文献
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崔丽娟 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(12)
建立国家职业教育改革试验区是我国职教系统贯彻落实科学发展观的重要举措。试验区作为职业教育改革的先遣队,承担着持续快速发展的重任,必须放开改革步伐,动员各地力量破解职业教育难题,积累推广职业教育改革试验的成功经验,降低成本提高职业教育改革效率,最终实现区域职业教育因地制宜发展。 相似文献