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第一、思想素质首先,思想上应牢固树立热爱祖国、爱岗敬业,忠诚于教育事业的观念,严以律己,自觉抵制社会上的不良影响,在学生面前树立起高尚的师德形象,这样才能有人格魅力,对学生的品德教育才有力量。第二,教师要真正转变教育观念。现在还有很多教师没有真正转变观念,认为考试的是重点,而不考试的则不重要,不必讲,这种急功近利的短视行为培养出来的只能是“高分低能”的人。因此,地理教师必须彻底转变教育观念,用发展的眼光进行素质教育。第三,要树立正确的学科思想。对于地理教师来讲,应具有正确的人文观、资源观、人口观、环境观等,对目… 相似文献
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浅谈教师教育观念的更新和角色的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
邓持梅 《延边教育学院学报》2004,(1)
教育观念对教育教学起着指导和统率的作用。面对新的课程改革,教师首先要尽快更新教育教学观念,完成自身角色的转变。教师教学观念的更新和角色的转变应体现在如下几个方面:一、树立新型的教师观;二、树立新型的教学观;三、树立新型的学生观。 相似文献
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研究性学习是一种以培养学生的创新精神和实践能力为特征的新型课程教学改革模式,要想成功地付诸实施,教师首先必须树立新的教育理念,即树立新的课程观、教学观、学生观、教师观、环境观和评价观,以充分发挥教师的作用,适应时代发展的新要求。 相似文献
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第一、思想素质 首先,思想上应牢固树立热爱祖国、爱岗敬业,忠诚于教育事业的观念,严以律己,自觉抵制社会上的不良影响,在学生面前树立起高尚的师德形象,这样才能形成人格魅力,对学生的品德教育才有力量。第二,教师要真正转变教育观念。现在还有很多教师没有真正转变观念,认为考试的是重点,而不考试的就不重要,不必讲,这是典型的“应试心理”,教师有“应试心理”,就必然进行“应试教育”,这种急功近利的短视行为培养出来的只能是“高分低能”的人。因此,我们地理教师必须彻底转变教育观念,用发展的眼光进行素质教育。第三,要树立正确的学科思想。对于地理教师来讲,应具有正确的人文观、人 相似文献
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实施教育改革，首先要转变教育观念。作为班主任教师，要搞好班主任工作的首要问题是树立新的学生观，即民主的学生观和发展的学生观。 相似文献
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黄秀珠 《读与写:教育教学刊》2008,5(3):136-137
本文就中职旅游专业英语教学现状进行了调查,分析了影响学生英语素质的因素,教师、教法、教材、测试、学生非智力因素.提出了一些建议及对策:学生英语素质的提高,首先要提高教师的素质,教师要树立符合素质教育的英语观,学生观、改变传统教学方法,加强对学生的思想品德教育,注重挖掘学生的非智力因素,把学法的指导贯彻在教学始终. 相似文献
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一、更新教育观念,树立现代教育教学观课程改革中一个关键问题是教师的教学观念和教学方式的改革。因为不同的教育观念将会影响教师不同的课堂教学行为。首先要加强学习,提高认识,更新教育观念,树立现代的教育观。“学生是数学学习的主人,而教师则是数学学习的组织者、 相似文献
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《西北成人教育学报》2017,(1)
职业幸福感对教师的职业生活、生活质量、工作效率、学生成长等方面产生重要影响。教师的职业幸福感主要受学校、社会和教师个人等因素影响较大。要提高教师职业幸福感,学校应坚持以人为本,建立公平评价机制;构建新型师生观,实现和谐教育;实现人性化管理,赋予发展自主权。教师个人应加强职业修养,提高个体素质;树立正确的人生观,提高思想境界;制定教育生涯规划,增强学习动机。社会及政府应提高对教育的关注度,改善教育大环境;提高社会经济地位,增强教师信心。 相似文献
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刘秀芬 《成都教育学院学报》2005,19(3):75-77
创新教育在当今社会已越来越显示其重要性.要解决高校古代文学教学中存在的问题,首先得转变观念,树立新的教师观和学生观;其次是革新方法,摒弃灌输,注意培养学生的创新能力和科研能力;最后就是评价机制应丰富多样. 相似文献
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路香 《延边教育学院学报》2010,24(3):129-130
思想品德教师的学生观是指担任思想品德课教学任务的教师对学生思想道德方面的看法,思想品德教师要树立新型的正确的学生观。首先,要正确地了解学生的思想品德特点;其次,要正确地认识学生;再次,要理解学生,成为学生的朋友;第四,要教育好每一个学生。 相似文献
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教育的发展已远远不能适应社会对其的要求,所以我们大力实行课改,解放思想,转变教育观念,找到适合学生的学习方法。本文从现在高中英语教学效率不尽如人意入笔,分别从高中英语教师要树立正确的教师观、教材观和学生观三方面作了详细阐述。 相似文献
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要做好教书育人工作,教师尤其是班主任应当自觉地把树立“以人为本”的学生观作为教育教学的出发点和立足点。树立“以人为本”的学生观,一方面要树立新型、民主的师生关系,另一方面要树立多元智能的评价观,以促进教育的现代化和教育教学质量的提高。 相似文献
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教师作为人类灵魂的塑造者,不仅要有正确的人生观、价值观和世界观,还应具有正确的教育观和学生观。然而,在现代教育中,应该树立怎样的学生观呢?笔者认为,树立多元化的学生观,更有利于学生的健康发展。多元化的学生观主要表现在以下几个方面: 相似文献
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作为教育工作者,教研员担负着比教师更高的教育公共责任,眼中不能仅有课.教研员首先应当树立“大教育观”,应当眼中有学生,眼中有教师,应着眼学校的整体发展. 相似文献
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教育激励是教育管理的重要方法之一,但在实践中却出现了教育激励扭曲的现象,主要表现为教育激励观、教育激励功能观、学生观的扭曲以及"失度"地使用教育激励等。合理使用教育激励,教师要树立公正的教育激励观,关注"待优生",选择符合学生特点的教育激励方式,同时教育激励行为要适度。 相似文献
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我们教育的对象是学生,怎样看待学生,是教育教学理论与实践中的一个重要问题。学生观直接影响教育活动的目的、方式和效果,影响对学生施教的情感、手段的选择,影响教育的价值取向,影响学生的健康成长。我们要全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,真正使教育面向现代化、面向世界、面向未来,不转变教育教学思想,不树立科学的学生观是不行的。我们认为,教育的现代化,首先是教育思想的现代化,教育思想的现代化,又首先必须树立现代科学的学生观。要树立科学学生观,重要的是要弄清楚科学学生观的内涵。现代科学学生观的内涵是十分丰… 相似文献
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赵俊萍 《太原教育学院学报》2007,(4)
多元智能理论给教育的启示,首先是观念上的。文章从多元智能理论的基本思想和主要观点出发,阐述在实施素质教育与新课程改革的今天,应树立科学的智能观、学生观、人才观、评价观、教学观、学科观以及教师观等,以最大程度地促进学生的发展。 相似文献