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张学军 《中国校外教育(理论)》2014,(8):70-70
随着新课改的不断深入,教学理念和教学形式都不断得到改善和提高,教学效果也得到了明显的提升。提高课堂效率,实现高效课堂,也是新课程背景下高中物理教学实践的重要理念。如何提高课堂教学有效性,成为了摆在教师面前亟待解决的一个重点和难点问题。针对高中物理,对提高物理课堂有效性的策略进行简要分析。 相似文献
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张学军 《中国校外教育(理论)》2014,(23):70
随着新课改的不断深入,教学理念和教学形式都不断得到改善和提高,教学效果也得到了明显的提升。提高课堂效率,实现高效课堂,也是新课程背景下高中物理教学实践的重要理念。如何提高课堂教学有效性,成为了摆在教师面前亟待解决的一个重点和难点问题。针对高中物理,对提高物理课堂有效性的策略进行简要分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
新课程改革对教师的教学手段和教学方法都作出了新的要求,提高课堂有效性是衡量一个教师教法是否成功、学生学习是否高效的一个标准。在新课标下,教师要制订切实可行的、合理的教学目标增强课堂有效性,就要创设良好的课堂氛围,保证教学和学习的有效性;就要创设教学情境,提高课堂有效性。 相似文献
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随着我国教育的改革和初中课程的改革发展,初中的音乐课堂如何提高其教学有效性,成为一个需要解决的问题,而由于音乐课堂本身具有很强的开放性,就导致了很多教师在教学时会忽略掉课堂的有效性教学。而作为初中的音乐教师,就要在新课程的理念倡导下,全面的提高自己对音乐的理解和驾驭,在教学中采用灵活多样的方式提高课堂效率,提高音乐教学的有效性。 相似文献
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有效性永远是教学追求的目标.教师除了认真准备课程内容外,还要利用现代科技手段使得课堂教学形式多样、活泼,让学生对课堂产生兴趣,成为课堂的主体.我们不妨再从学生的特点、学习规律等方面入手,重新审视作为教师,如何让学生轻松愉快地学习,从而让教师成为课堂效率的有力保障,切实提高高职教学的有效性和教学效率. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(4)
近年来,初中物理课堂教学的有效性越来越受到重视,如何提高初中物理课堂教学的有效性成为每一个初中物理教师思考的问题.本文将通过《压强》教学案例分析来谈谈初中物理课堂有效教学的具体策略. 相似文献
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随着主体教学的不断展开,有效性问题成了研究者关注的焦点.根据问卷调查,教师Ζ教龄、文化程度、学校类型对主体教学有效性的影响都与主体教学有效性密切相关.研究假设:提高教师素质,培养有效教师有利于提高主体教学有效性.使实验教师成为有效教师的措施是理论讲授,提高认识;理论研讨,内化思想;教学体验,加强认识.有效教师提高了主体教学的有效性,主要表现在学生对教学变得富有兴趣,学生的参与方式发生了变化,课堂的质量明显提高等方面,从而检验了实验假设的正确性. 相似文献
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薛玉军 《学生之友(初中版)》2011,(2)
课堂是一个教学互动、师生共同发展的成长历程.因此在新形势下加强数学课堂教学的有效性研究势必成为每一位教师共同面临的课题.我就数学课堂语言的有效性进行了相关的探究:巧设、善问、合理评价是提高数学课堂教学效率的有效途径. 相似文献
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在新课程的实施过程中,如何更有效地调动学生的积极性,提高课堂效率已成为众多教师探索的课题.生物学是一门自然科学,它既有与其他自然科学相同的地方,又有与其他自然科学不同的地方.有很多生物学理论要记忆,生物又不能教成"死物",因此生物教学的高效率必须在理解的基础上进行.
一、影响生物课堂教学有效性的因素
1.教师的课堂有效性定位存在偏差.课堂教学有效性的提高关键在于教师,首先要转变教师关于课堂有效性的认识.部分教师认为,教学的有效性是指教师能够在规定时间内完成教学内容,学生能够掌握知识点并能应对各种题型,教学是否有效全凭知识的考核结果衡量.这种有效性观念是狭隘的,其效益也是短期性的. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(21)
<正>课堂教学是教育的重要组成部分,有效的课堂教学既能让学生的知识得到提升,更能使师生双方的精神都得到升华。为此,提高课堂教学效率也就成了教育教学永恒的追求。说课堂是地球,那么我们就必须找到一个的支点,撬动课堂,有效地提高课堂的效率。一、影响课堂教学有效性的因素(一)教师特征与教学有效性有效性的课堂对教师的知识水平有着更高的要求,教师的知识应该是时刻更新、生长、创造着的。苏霍姆林斯基说:"只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真 相似文献
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正随着新课程教学改革的深入推进,课堂提问的重要性再度成为教学关注的焦点.课堂提问是推动师生互动的有效途径,也是激发学生参与课堂的积极性,培养创新意识的过程.巧妙的课堂提问不仅让学生在思考与解决问题的过程中掌握了知识,而且能培养学生高品质的思维和解决问题的能力.本文结合中学化学课堂,浅谈如何提高课堂提问的有效性.1.设置层层递进的问题,提高学生自主解决问题的能力对于一个化学知识,教师固然可以通过深入浅出的讲解让 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
打造高品质的小学语文课堂是当前教育背景下语文教师的主要教学目标,阅读是学生获取知识的主要途径,也是语文教学的重点内容,提高阅读教学的有效性对于学生学习能力的提升与语文高效课堂的构建都有重要的作用。因此,精心地设计语文课堂阅读教学的环节,以提高教学的有效性就成为语文教师的主要教学任务。主要提出了在小学语文阅读课堂中提高教学有效性的几点策略。 相似文献
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贺尧 《中国教育技术装备》2010,(20):111-111
中学阶段地理学习并不受重视,学生自然缺乏动力,学习兴趣不浓,对地理课程缺乏求知若渴的学习态度。如何提高教学的有效性,让学生把课堂学习变得有效果、讲效率和出效益,成了很多教师头疼的问题。向课堂要效率,提高教学的有效性也成为迫在眉睫的大问题。 相似文献
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陈克洪 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):96
在进行初中数学教学的过程中,教师应该不断地提高课堂教学的有效性,充分激发学生学习的兴趣,使学生更愿意参与到课堂活动中来,让学生真正成为教学的主体,教师更多充当的是组织者和引导者,只有这样,才能有效地提高初中数学教学的有效性.本文针对初中数学教学的有效性进行了简单的研究,旨在促进数学教学效率的提升. 相似文献
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罗志静 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0184-0184
有效性是指教师在课堂上的教学内容在学生的脑海中形成了一个有效反馈,而如何提高课堂教学的有效性,也成为摆在教育工作者面前的一个重大课题。因此对于教师来说,要把握好新课改背景下的学生的课堂主体地位,树立起以人为本的教育理念,深入探究提高课堂教学的有效性的方法。本文就小学高年级数学课堂教学的有效性问题展开分析,提出了一些提高课堂教学有效性的具体方法。 相似文献
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谢友福 《数学大世界(高中辅导)》2011,(2):19-19
追求课堂教学的有效性已经成为当前一线教师深化课程改革追求的目标。那么如何才能优化课堂教学,让课堂40分钟焕发无限生机：如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂展示强大的活力,也是我们数学教师值得深思的一个严峻的问题!现结合笔者多年教学经验浅析如下。 相似文献
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浅谈提高初中数学课堂教学有效性 总被引：1，自引：1，他引：0
陈茜 《中国科教创新导刊》2011,(36):207-207
随着教育事业的发展和基础教育课程的改革,传统的课堂教学模式面临着全新的挑战,如何提高课堂教学有效性成为了当今教师面临的一个重要课题。在初中数学课堂教学中,教师应该精心备课、利用教学手段、优化教学方法、合理设置课堂提问和课堂练习等方面进行有效教学的研究和实践,从而确实提高课堂教学有效性。 相似文献