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职业学校的学生数学基础差,对数学兴趣小。但数学又是学习专业课的基础,因此一定要学好。在职业学校数学教学中融入数学史知识,能激起学生的求知欲望,引导学生掌握基本的数学思想、基础的数学知识和技能,从而提高学生的数学素养。 相似文献
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数学素养是一种基本文化素养,人的终身教育和发展离不开数学.职业学校的数学教学不仅要把人类社会所积累的数学知识传授给学生,为他们提供适应生活的数学基础,还要培养他们的能力,开发他们的智力. 相似文献
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当前,改革传统的封闭式教学模式,实行开放式教学,是数学教学改革的亮点。所谓“开放”数学教学,包括数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相互作用等几个方面的开放,其目标是：尊重学生的主体地位,通过数学教学,使学生在获取数学知识的同时,让学生自行获取掌握数学知识的方法,学习主动参 相似文献
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本文通过分析职业学校数学教育中的现状,对目前以教师为中心,以书本和大纲为依托,只注重知识的传授,不注重培养学生解决职业所需专业问题培养的教学模式进行研讨,并提出改变这种已无法适应现行职业教育的应试教育理念的改革方法,即数学教育需要通过职业化改革,将数学基础教育转变成基础技能教育,让学生学习到＂有价值＂的数学知识,并从职业工作中得到真正的评价,从而促进职业学校数学教学的可持续发展。 相似文献
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数学是一门基础课程,与生活密切联系,是学生解决生活问题的工具.每一个人每一天都会运用自己学过的数学知识解答生活中各种各样的数学问题.在小学数学教学中,课堂教学目标中的"过程与方法"这一目标应充分引起教师的重视.它是学生内化数学知识的基础,同时也是学生提高数学能力的源泉.学生对过程与方法的掌握直接反映到数学知识的应用能力及解决实际问题的能力上.因此教师在教学过程中应注重过程与方法的指导,让学生掌握学习、运用数学知识的方法. 相似文献
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随着科学的发展和时代的进步,社会分工也越来越精细.职高数学新教材与专业结合较紧密,更注重数学知识在各领域的实际应用.既为职高学生学习专业课程提供了必要的数学基础,又为学生职业发展的可持续性提供可能.同时,新教材对职业学校数学教师的教育教学提出了更高要求.因此,教师对新教材应有清楚的认识和掌握,并认识到自己对职高学生的作用和意义,这样才能更好地实施教学. 相似文献
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王飞 《中国教育技术装备》2012,(15):84-85
在目前的职业学校机电专业英语教学中,普遍存在学生英语学习兴趣不高、教学效率低下等问题。通过分析机电专业英语教学的现状,对如何激发职业学校机电专业学生的英语学习兴趣进行探讨,以期推进职业学校机电专业英语教学改革,提高教学效率,为学生日后的英语学习和终身发展打下坚实的基础。 相似文献
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林泉 《教学管理与教育研究》2021,6(12):67-68
在小学数学教学过程中,教师应积极响应新课程标准提出的"以学生为主体"的教学改革要求,由以往的灌输式教学模式向自主探究式学习模式转变,切实激发学生的学习热情与积极性,注重对学生数学思想、数学意识和数学知识运用能力的培养.基于此,本文以师"退"生"进"为视角,论述了小学数学教学的有效策略,以供广大小学数学教师参考. 相似文献
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对高职高专数学教学改革的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高职高专数学教学改革,对学生专业课的学习以及今后的职业发展都有十分重要的作用.学生学习教学,不仅是获取数学知识,更是接受数学文化的熏陶.教学要帮助学生树立正确的数学观,让学生知道什么是数学和为什么要学习数学;使学生学会自主学习、学会合作学习、学会使用计算机和互联网技术支持数学学习并结合生活实际和专业积极参加教学建模活动,让学生在实现数学的"再创造"中构建自己的"数学现实". 相似文献
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数学思维能力是数学学习的基础能力.数学知识比较抽象,学生较难理解.教师要善于通过问题导向,运用提问艺术,增强学生对数字的敏感度,提升其数学思维能力.要引导学生在生活中发现数学、理解数学和应用数学;采用开放性问题,增强学生的数学探究意识,为其数学思维培养打下坚实基础;优化教学设计,善用课堂提问,提高学生学习主动性,激发学... 相似文献
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职业学校学生经常会觉得数学学习枯燥乏味．对数学学习不感兴趣。如果在数学教学中适时适当增加一些数学史知识就可以帮助学生了解数学知识的来源．激发学生对数学学习的兴趣．启迪学生的数学思维。作者结合教学实践与切身体会,从以下几方面探讨了数学史知识在数学教学中的作用问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
数学学习的一个重要目标就是培养学生的正确思维判断能力。尽管职业学校的数学教学存在诸多问题,但广大教师应该在教学中注重学生数学能力的培养,遵循学生的认知过程,更好地传授数学知识,应该培养学生形成正确的数学思想,培养学生形成严谨求是的数学态度,抓好数学基础知识的学习,为将来能够更好地服务于国家和社会奠定坚实的基础。 相似文献
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依据"有意义的学习经历"教学观来审视数学有效教学,其特征主要表现在基础性、建构性、应用性、综合性以及发展性等方面.在数学教学中可以通过优化教学设计,为学生创造"有意义的学习经历";重新审视"双基",为有效教学奠定坚实的基础:开展数学活动,让学生充满活力地建构数学知识;注重学习迁移,提高学生综合能力和应用意识;改变学习方式,培养学生积极的情感和学习能力等途径来提高数学教学的有效性. 相似文献
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在以往应试教学过程中,教师非常重视数学知识的教学,很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系,学生虽然学会了数学知识,却不能解决与之有关的实际问题,造成了知识学习与知识应用的脱节,从而感受不到学习数学的趣味和作用. 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2020,(2)
数学是一门基础课程也是一门应用课程,数学教育不仅仅是学好专业理论知识,本文提出将数学建模思想和方法融于教学中,探讨了数学教学的设计和想法,激发学习兴趣,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力,为提高创新应用能力的素质教学改革提供参考. 相似文献
17.
杨彩苹 《中国校外教育(理论)》2014,(2):139-139
职业教育承担着培养技术人才的责任。为培养知识结构完善、职业素养全面的新型技能人才,职业学校在强化职业技能培养的同时,也要强化公共基础课教学。数学是职业学校非常重要的公共基础课,学好数学对学生发展,尤其是对理工类学生的发展具有很大的帮助作用。但是,很多中职学校数学教学现状令人堪忧。主要表现为教学内容与实践脱节,教师水平不高,教学方法陈旧,教学评价偏颇,学生学习兴趣不浓等。因此,应该从上述几个方面进行数学教学改革,研究并落实符合中职学校数学教学要求的策略。 相似文献
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张强 《数学学习与研究(教研版)》2009,(9):115-115,117
职业学校学生数学教学状况不容乐观,存在着许多问题.主要是生源质量差且参差不齐;教学方法单一、传统;数学教学与专业课教学严重脱节,缺少与所学专业的融合.故造成学生学习数学兴趣的缺失.本文针对这些原因,提出相应的改进措施：培养和激发学习数学的兴趣;实行分层次教学,精讲多练;改变教学方法;将数学知识与专业知识有机地结合起来开展教学,提高教学效果. 相似文献
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研究性学习法倡导的是让学生有意识的进行学习,在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中逐步培养数学逻辑思维能力,提高数学知识水平.1.初中数学研究性学习法的概述初中数学研究性学习法是在研究性学习法基础之上发展起来的一种创新的教学理念,主要是指老师带领学生像研究科学发明一样去探索数学知识、学习数学知识,将整个数学知识的发展过程向学生进行还原, 相似文献