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暗示在我们的日常生活中,是最常见的特殊的心理现象。它是人或环境以非常自然的方式向个体发出信息,个体无意中接受了这种信息,从而做出相应的反应的一种心理现象。巴甫洛夫认为:暗示是人类最简化、最典型的条件反射。老年精神卫生专家陈昌惠教授说,暗示这种心理现象,没有任何物质基础,却能够产生强大的力量。暗示分自暗示与他暗示两种。心理医生为患者治病时,就常用心理暗示的方法。有一位少女因惊吓而站立不起。经检查,她躯体没有问题,这时,医生对她说,我们这里有一种特效方法能治你的病,然后给她服用和注射一些安慰剂。过几天告诉患者,你… 相似文献
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暗示是现代教学的重要方法之一。它的创始人保加利亚的心理治疗医生洛扎洛夫认为，通过暗示教学，可以巧妙地利用无意识的心理活动充分挖掘心理潜力，使学生轻松愉快地学习，提高教学效果。 相似文献
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一、前言暗示科学是通过人的心理与外界环境的交融、在心理上接受了外界环境的良性刺激、从而最大限度地排除了心理障碍、使人的心理活动和外界环境达到和谐和统一,激发出人的学习潜力。把暗示法第一个应用于英语教学并取得惊人的成功的是美国心理学 相似文献
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体育教学必须讲究教学方法,才能获得事半功倍的教学效果。现代教学方法多种多样,各有特点。暗示教学是现代教学的重要方法之一,尤其是在体育教学中。借助暗示教学,可以充分利用无意识的心理活动发挥学生的学习潜力,获得较好的教学效果。 相似文献
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周果 《沈阳体育学院学报》2001,(1):93-94
体育新闻采编过程的心理现象比比皆是。定势是由一定的心理活动所形成的准备状态。它决定同类后继活动的趋势。定势最初由德国心理学家缪勒和舒曼在 1889年提出 ,后经前苏联心理学家乌兹纳泽加以改造 ,发展成一种理论。乌兹纳泽在大量实验的基础上 ,以定势的观点对个性、有意识、无意识等心理学问题进行了深入研究。他认为 ,定势在需要和满足需要的情境相结合时产生 ,它确定主体心理和行为表现的指向性 ,并且调节人的各种意识的和无意识的心理活动。也就是说 ,定势对体育新闻采访过程中既可以起推动作用 ,也可能起阻碍作用。因此 ,定势在体… 相似文献
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暗示教学法是把学生这个教育对象真正放在了教育主体地位，它既把充分地发展学生能力作为出发点，又以研究学生的特点、需要、生理、心理活动规律作为教学理论。从学生是一个完整的个体这个现象出发，在学习的师生双方信息交流过程中，力求把各种无意识的因素组织起来，以达到最大限度的自我发展的目的。 相似文献
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体育教师向学生传授体育知识、技术和技能、组织体育锻炼主要依靠语言。对教师来说,语言能力的高低,直接影响教学效果。正确运用语言不但能促进学生的观察、记忆、分析、判断以及想象力的培养和发展,而且能使学生建立正确的动作概念,调动他们的学习积极性。在课堂上语言的运用是十分重要的,然而体育课与其他学科的传授过程有不同之处。在教学中适当采用暗示的方法,可以巧妙地利用无意识的心理活动地充分挖掘心理潜力,使学生轻松愉快地学习,提高教学效果。暗示的形式和方法是多种多样的,可根据实际情况加以应用。1 仪表暗示教师的面部表情、… 相似文献
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隐性教育在羽毛球专项课中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
影响体育课教学水平和质量的因素很多,就其存在的形式和影响方式而言,可大致分为显性因素和隐性因素两类。显性因素是外显的,通过教师有意识的,特定心理反应起作用的影响因素。隐性因素是教学中间接的、内隐的,通过受教育者无意识的非特定的心理反应产生作用的影响因素。我们将与两种因素相对应的教育称为显性教育和隐性教育。心理学认 相似文献
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暗示在体育教学中的运用江西宜春师专体育系孙有平暗示是人类一种固有而特殊的心理现象。日常生活中，在无对抗的条件下，人们可以通过一句话语，一种表情，一个眼神等形式把某种观念传递给对方，使其接受一定的意见或信念，或按一定的方式行动。暗示心理学研究表明，人都... 相似文献
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李喜来 《西安体育学院学报》1988,(3)
<正> 注意是一种特殊的心理活动,是人的心理对外界一定事物的集中与指向。所谓集中,是指心理活动所反映对象的清晰和完善的程度,而指向则是指人的心理活动所反映的对象的范围,使心理活动具有一定的方向。人的心理活动,在同一时间内不可能同时指向并集中到许多方面,这是由客观刺激物的特点和个体的主观状况所决定的。注意的指向和集中是密切联系的,没有指向就没有集中,指向通过集中来体现,集中则使人对事物的反映更清晰,更完善 相似文献
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李涤非 《哈尔滨体育学院学报》2001,19(4)
如何在篮球普修课教学中使学生尽快掌握和提高技、战术水平,研究发现运用暗示法强化思想教育,具有良好效果。充分利用暗示和技、战技术两者的特点,可开发人脑无意识心理活动接受教育的潜能。 相似文献
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<正> 暗示是人类常见的一种特殊心理现象。自我暗示在运动竞赛中的积极作用已被广大教师所熟知。但是,在体育教学中,暗示怎样影响教学效果和学习成绩,暗示与学生年龄、性别、课中心理状态有何关系?为了探索这些问题,我们借教学之便,做了一次“权威”暗示的现场实验研究,以期为体育教学提供一点有关的资料。对象和方法实验对象:以泰安师专83级政史、数学系两个班共88名学生为对象,分成对照班和实验班。对照班42人(男27人,女15人),实验班46人(男32人,女14人),学生年龄在19-22 相似文献
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牟向东 《沈阳体育学院学报》1987,(3)
思想工作,并不局限于大报告、讨论会;因为除了这种庄严的形式之外;还有许多生动活泼的方式,心理暗示就是其中的一种。心理暗示就是在没有对立情绪的前提下,通过思想、语言、动作对个体施加影响,使人的心理状态发生改变,从而接受一定方式的行动或接受某种观念和意见。教师或教练员在思想教育工作中,如果善于运用心理暗示,通过一个恰到好处的眼神、一句理解的 相似文献
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散手技能学习的快慢、训练水平的高低、比赛时发挥的好坏，心理因素是一个重要的、有时甚至是决定性的变量。李小龙之所以能战胜世界多国好手，他认为精神状态是取胜的关键。笔者通过亲身实践和教学训练活动，认为在散手训练中暗示的应用应注意下面几个问题。一、语言暗示的多样性语言是一种特殊的信号，它概括地代表着一类现实的事物，人们用它来互相传达各种信息，同时也用它来进行自我调节。语言暗示是指通过特定的口头语言调节自己的心理状态，它是运动员进行心理训练的重要手段。语言暗示有两种，一种是由他人进行的暗示，是用外部口头… 相似文献
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人的喜、怒、哀、乐是心理活动的表现,青少年的这些心理现象尤为明显。为此,必须根据青少年的心理活动规律组织教学,才会收到良好的效果。 相似文献
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<正> 体育教师学点心理学,根据学生的心理活动规律有的放矢地进行体育教育,对于提高体育教育工作的质量,是具有重要意义的。什么是心理学? 心理学是一门研究人的心理现象规律的科学。人只要处于清醒状态,总是发生着许多有规律的心理现象。在体育教学中,学生“看”教师的示 相似文献