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吴安运 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)
【热点1】adj./adv.比较级 and 同一adj./adv.比较级越来越……[要点精讲]若形容词/副词为双音节词或多音节词,则这一结构变为“more and more 形容词/副词”。例如: 相似文献
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1【.原句】Liu Ying is notas good atsports as hersister.【讲解】not as...as...也可表示为not so...as...,意为“……不如……”,第一个as是副词,修饰形容词或副词的原级,第二个as是介词,后接名词或代词,也可以用作连词,后接从句。【真题】This maths problem is______that one.(2006辽宁省沈阳市)A.not so easy as B.more easy thanC.as easier than D.easy than【点拨】选A。easy的比较级为easier,先排除掉B项;C、D项搭配有误,也排除掉。2【.原句】She’s a little m ore outgoingthan m e.【讲解】a little在此处修饰比较级,用… 相似文献
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“增长、增加”“发展、扩大”“超越、胜过”“越来越”“日益”“更加”等概念的说法,常习惯用比较级或比较级加比较级的形式来表达。如“更加繁荣—m oreprosperous”,“更强大—stronger”;又如“越来越多—m ore and m ore”,“越来越快—faster and faster”。其实英语中,有“比较”含义的表达法远不止以上句式,请看下面另外的一些常见表达:一、使用源于“比较”含义的形容词、副词、分词、动名词、介词等。如:1.People saw the grow ing w aste of naturalresources.人们注意到了对自然资源的越来越浪费。(形容词)2.This engine is … 相似文献
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在英语学习中,比较句是一个很重要也很常见的句法现象!说到比较级,同学们会很容易想到形容词或副词加后缀-er或-est．或者在形容词或副词的原形前加more或less等来表达,也会提到as…as;more…than; 相似文献
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1．[原句]Tom is more athletic than Sam．（P．32）汤姆的体格比萨姆的更强健。[语法]多音节形容词或副词的比较级的构成方法是在其前加上more，athletic为多音节词，其比较级形式为more athletic。 相似文献
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1.【原句】Tom is m ore athletic than Sam.(P.32)汤姆的体格比萨姆的更强健。【语法】多音节形容词或副词的比较级的构成方法是在其前加上m ore,athletic为多音节词,其比较级形式为m ore athletic。【考例】Since China has been a m em berof W TO,E nglish is useful than before.(2004陕西省)A.m ore B.m ost C.m uch D.very【解析】选A。由than一词可判断横线处需要用比较级,useful的比较级形式为m oreuseful。2.【原句】W e both enjoy going to parties.(P.33)我们都喜欢参加聚会。【单词】动词enjoy后接宾语只可以是v-ing,… 相似文献
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在初中英语教材中,形容词和副词的比较级和最高级是一个重点语法项目。使用形容词和副词的比较级和最高级应注意以下几点:一、从范围上看,如果在同一范围内,形容词和副词的比较级必须把自己排除掉,即自己不能与自己相比,而最高级必须包含自己。例如:1.他比他班任何一个学生跳得都远。【误】Hejumpsfartherthananystudentinhisclass.穴he包括在anystudent里面雪【正】Hejumpsfartherthananyotherstudentinhisclass.穴anyotherstudent已排除了he。雪2.这块手表是所有手表中最好的。【误】Thiswatchisthebestofalltheotherwatches.穴alltheot… 相似文献
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【分析】在英语中，两进行比较，强调“一方比另一方……”，可使用“形容词／副词的比较级 than”结构；三或三以上进行比较时，应使用最高级。根据题意，本题应选用比较级，故A项是正确答案。又如： 相似文献
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王对成 《中学英语园地(高三版)》2008,(10):14-21
1. I＇m more outgoing than my sister.（P33）我比我的妹妹外向。
【难点释疑】这种结构用于两者之间进行比较。其结构模式为“A＋be＋形容词的比较级＋than＋B”。如果其中的形容词为多音节词，则需在该形容词前加more，才能构成其比较级。例如： 相似文献
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一、大多数形容词或副词都有三个等级(1)原级,即原形,如:hot(热)slow(慢)(2)比较级,表示“较少……”或“更……一些”的意思,如:hotter(较热,更热)slower(较慢,更慢)(3)最高级,表示“最……”的意思。如:hottest(最热)slowest(最慢)二、形容词、副词比较级和最高级的构成(1)规则变化单音节词或少数双音节词在词尾加-er或-est.多音节和部分双音节词在词前加more或most.(2)不规则变化少数形容词、副词的比较级和最高级的变化的是不规则的。(请同学们记忆)如:elder sister(姐姐)eldest brother(大哥)My home is farther away fromour school … 相似文献
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More的用法很广泛，也是中学英语中所要求掌握的知识。more的常用词性有形容词．名词、副词三大类，常见用法有：1．作为many，much的比较级；2．more不作为比较级的用法；3．与双音节以上的形容词、副词连用构成比较级；4．构成各种固定短语。现就这4种主要用法举例说明如下：[第一段] 相似文献
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本文意在指出学生在使用初中英语教材第三册中的某些形容词及其他结构时常犯的错误,并在更正后略做解释。 1.The more…the more… The more a film is exciting,the more I like to seeit。 More I think about it,the angrier I grow。 the more应与后面的形容词或副词构成比较级,不可分开。第一句应为: The more exciting a film is,the more I like to seeit。 比较级前的the不可省略。第二句应为: 相似文献
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作为初中生,想要过形容词比较级的使用关,不但要弄清形容词比较级在使用过程中的一般规律,同时还要掌握它的句型结构和特殊用法。形容词的比较级用于两者间的比较。1.将两个人或事物(不一定每方只一人或一个事物)进行比较,如果A优于B时。其结构为:A be 形容词比较级 than B*She is taller than I.她比我高。*This book is more interesting than that one.这本书比那本书有趣。2.如果A劣于B时,其结构为:A be less形容词 than B或者A be not so/as 形容词原级 as B*This book is less useful than that one.*This book is not as usefu… 相似文献
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同学们都知道,英语里的形容词和副词有比较级和最高级之分,单音节词和部分双音节词的比较级、最高级形式是按词尾加-er或-est规则变化,多音节词的比较级、最高级形式通常在其前加more或most。现将形容词和副词的比较级、最高级的用法与常见结构归纳如下:一、比较级(一)表示一方超过另一方时,用“比较级+than”结构。如:1.Ilikeporkbetterthanbeef. 比起牛肉来,我更喜欢猪肉。2.Theseflowersaremorebeautifulthanthose. 这些花比那些花更美丽。(二)表示一方不及另一方时,用“less+原级+than”结构。如:3.Heislesscleverthanhisbrother.… 相似文献
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形容词的比较级就是用来表达两个对象间这种特点的比较结果.
让我们来学习形容词的比较级,来看看怎样使用形容词的比较级.例如:
1)Jane is taller than Mary.
简比玛丽个高.
2)The idea sounds betterthan that one.
这个主意听起来比那个更好.
3)I think Math is more diffieult than English.
我认为数学比英语更难.
1.形容词比较级的形式变化:
1)单音节形容词在词尾加er,如:darker
The cloth is darker than that one. 相似文献
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Task-based teaching and learning is becoming more and more popular in teaching area now,and the aim of task is to create a real purpose for language use and provide a natural context for language study.This article introduces what a task-based teaching approach really is;its nature,task-designing principles and teaching procedures.By introducing task design before-listening,while-listening and after-listening,the paper also analyzes how to inspire and assist student and cultivate their listening comprehension ability and language production. 相似文献