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陈娟 《黄河之声(科教创新)》2019,(13):66-67
高校音乐表演专业目前面临着较大的发展空间,翻转课堂作为一种与传统课堂截然不同的教学模式,迎合了音乐表演专业教育创新的需要,翻转课堂的教育模式与高校音乐表演专业的发展需求相契合,能够为高校音乐表演专业的发展提供有效路径,此外翻转课堂也是高校音乐表演专业与未来接轨的重要渠道。 相似文献
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音乐表演专业学生学业评价是高校音乐表演专业课程与教学的重要组成部分,长期以来已暴露出学业评价功能窄化、评价方式单一、标准客观性差以及评价主体单一等诸多弊端。而这些弊端与我国根深蒂固的考试竞争文化、教师的自我中心主义观念以及学校管理体制僵化分不开。为此,音乐表演专业学生学业评价改革应采取转变学业评价观念、完善学业评价方式和制定学业评价标准等措施,并经由推进音乐表演专业课程与教学的变革,实现学生的专业成长和全面发展。 相似文献
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培养音乐表演专业学生个体良好的实践意识和较强的实践能力,是21世纪高职音乐艺术教育的重要使命,而实践意识和实践能力的形成是离不开实践课程的.艺术实践课程是高职音乐表演专业教学计划中一个不可缺少的有机组成部分.文章针对高职音乐表演专业艺术实践课程的现状,提出了强化艺术实践课程的对策,以为学生终身享受音乐、学习音乐、传授音乐奠定良好的基础. 相似文献
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刘超 《商情·科学教育家》2008,(7)
钢琴教学在普通高校音乐表演专业中具有重要的地位和作用。本文通过对普通高校音乐表演专业钢琴教学现状的分析,提出了普通高校音乐表演专业钢琴教学中存在的问题和改革的发展方向。 相似文献
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音乐表演教师是普通高校教师中一个特殊的专业群体,普通高校的管理体制不适应艺术学科的发展特点,音乐表演教师也不能对自己的专业发展进行合理定位。本文试探讨音乐表演教师在普通高校环境中如何规划自己的专业发展。以及学校、院系等组织如何提供帮助,旨在高校与教师之间建立认同,达到教师、学科与学校的共同发展。 相似文献
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好的背景音乐是模特表演中不可或缺的一个重要部分。怎么让模特的表演和背景音乐完美地结合起来呢？文章作者从时装模特表演专业中音乐欣赏课教学的角度谈了自己的看法。认为音乐欣赏课具有其他科目无法取代的作用．模特表演专业院校应给予音乐欣赏足够的空间和地位,重视并进行改革探讨．真正达到模特表演专业音乐欣赏课的教学目标。 相似文献
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一、现状与问题
1．生源质量下滑,培养目标不明确
音乐表演声乐专业自从1999年扩招以来,作为一个热门的特殊专业,近十年中全国各地不少高校．不管是文科、理工科、航天、海洋、电子等,甚至农业大学都增加了音乐表演声乐专业,新建地方专科、本科院校．不管是公办、民办也都相涌办起音乐专业． 相似文献
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随着舞蹈艺术在音乐表演中的比重不断加大,音乐专业的舞蹈教育受到各高校的重视.采用多种研究方法论述芭蕾舞、中国古典舞、中外民族民间舞蹈和现代舞的特点、训练体系及其在音乐专业应用中的特殊性,达到不断完善音乐专业的舞蹈形体课教学,培养高素质、综合型的音乐表演人才之目的. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(5):45-47
音乐表演专业一直以培养高标准的音乐人才为目标进行教学,然而随着社会的不断进步,音乐表演专业课程没有进行革新,课程设置不够合理,对教师专业发展也起着制约的作用。为此,以音乐表演专业课程设置现状以及教师发展目标为研究基础,对其专业课程设置进行探讨,希望音乐表演专业能够转变传统教学观念,制定符合社会需求的课程体系,为教师的专业化发展奠定基础,培养出能够适应社会发展的优秀人才。 相似文献
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谈高师音乐表演专业人才培养模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
潘龙瑞 《江西教育学院学报》2009,30(4):42-44
从目前高师音乐表演专业生源特点、专业课教学和就业情况入手,对高师音乐表演专业人才培养模式存在的问题进行了分析,提出了高师音乐表演专业人才培养模式构建思路。 相似文献
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音乐表演专业是一个实践性极强的专业,在音乐表演专业开创“舞台封教学,主要是体现专业的实践性.开设“舞台式”教学模式,以实践为中心,培养学生的实践能力和创造能力,使学生主动参与到实践活动中,激发他们的学习兴趣,促进对专业知识和技能技巧的学习,并使学生获得更好的审美能力、提高组织能力、策划能力、编排能力和表演能力,为学生走入社会奠定良好的专业基础.因此,“舞台式”教学模式的开展对音乐表演专业的教学起着举足轻重的作用. 相似文献
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郭松 《黄河之声(科教创新)》2013,(3):66-67
新时期,高等院校音乐表演专业培养学生的一项重要使命就是通过开设实践相关课程,来增强学生的实践意识和能力。高等院校音乐表演专业一项不可缺少的组成部分就是艺术实践课程。在本文中,就针对当前高等院校音乐表演专业艺术实践课程的教学现状提出了一些问题,对给出了相应的改革措施,为学生学习和享受音乐奠定一定的基础。 相似文献
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《湖南大众传媒职业技术学院学报》2016,(3):F0002-F0002
影视艺术学院现有专兼职教师96人,其中教授2人,副教授14人,省级专业带头人1人;外聘驻校教授2人,行业专家和骨干教师30人;现有学生1217人。学院设有播音与主持、播音与主持（礼仪主持方向）、戏剧影视表演、舞蹈表演、音乐表演和现代流行音乐共六个专业,其中播音与主持专业先后被定为省级教学改革试点专业、国家骨干校重点建设专业和省职业教育示范性特色专业,戏剧影视表演专业先后被定为省级精品专业和国家骨干校重点建设专业。 相似文献
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李羡 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
钢琴教学在高校音乐表演专业的教学中有着非常重要的作用.在本文中,笔者就新课程标准背景下高校音乐表演专业的钢琴课教学表达了自己的看法和观点. 相似文献
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张宏 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(1):85-86
非师音乐专业的声乐教学有别于声乐表演专业的声乐课程，非师音乐专业的声乐教学在培养目标、课时计划，教学内容和重点方面与声乐表演专业有较大的差异，这种差异已经为师范院校声乐教师在教学实践中逐渐认识。 相似文献