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施翌 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(9)
1 1=?这个问题一直困扰着我.谁也不知道它的答案. 我去请教数学老师,数学老师不屑一顾,说:"当然是等于2.这个问题太简单,不值得请教." 相似文献
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云南省发展经济型酒店的行业环境分析 总被引：1，自引：0，他引：1
经济型酒店的出现和发展是我国酒店业发展成熟的标志之一。长期以来我国在酒店业发展上片面提倡与国际接轨,将星级标准作为导向,目标市场不明确。面对货币支付能力相对较低的人群,不管是商务还是旅游目的,经济型酒店在具体操作中有其自身的特点,为了在云南省发展经济型酒店,适应云南省旅游业和商务发展的需要,在此对云南省发展经济型酒店做行业环境分析。 相似文献
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《语文课程标准》中提出：小学生要累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会正确书写,并且有一定的速度。从汉字本身的角度来说,汉字是较难掌握的一类文字,有相当多的字笔画繁多、结构复杂;汉字又是世界上各种文字中单字最多的一种,我们经常用到的社会通用字就有10000个左右,最常用的字也有3700多个。对于缺乏生活经验且理解能力不强的小学生来说,随着年级的升高和识字量的增大, 相似文献
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这是一款做工十分精美的解谜类游戏,但是情节与大多数同类游戏不同。以往有关于机器人救援的游戏大都是某地发生灾难,人类的搜救人员无法进入这些危险的地方,所以派出了钢筋铁骨的救援机器人拯救人类安危。但是这款游戏则反其道而行,救援的对象变成了机器人,而玩家需要做的就是利用机智的头脑,控制机器人顺利逃离苦难,拯救机器人于水火之中。 相似文献
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Fig 《天津大学学报(英文版)》2000,(1)
提出一种将前馈神经网络用于非线性时变系 统辩识的学习算法,其要点是把网络权值看作时变系统的一个状态,用卡尔曼滤 波估计此状态,于是网络实现了非线性和时变的映射．文中推导了该算法,仿真结果证实了 它的有效性． 相似文献
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网络时代高校思想政治工作创新的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
胡如朝 《湖南科技学院学报》2005,26(10):158-159
信息网络的出现,在给高校思想政治工作带来机遇的同时,也提出了严峻挑战,高校思想政治工作只有通过开辟新阵地,利用新特点,采取新手段,提出新要求,才能适应网络社会的要求. 相似文献
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一、解析对大部分三年级学生来讲,这是第一次接触英语这门全新的课程,他们既感到兴奋,又在很多方面存在困难,如发音、认读、语法等。作为教师,提前预见困难并对症下药能帮助学生少走很多弯路。语音方面:1.吃音现象。如name一词的/m/音、school一词中的/l/音学生往往读不出来;2.发音不饱满。如I’m学生往往读成arm,bye读成bay等,carry的/覸/音读成/e/; 相似文献
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本文通过数值地求解孤子控制系统下的（1＋1＋1）维非线性薛定谔方程,讨论在一定的孤子控制系统中传输的时空光孤子。结果表明,在一定的孤子控制系统中,（1＋1＋1）维时空光孤子可较稳定地传输。最后,讨论时空光孤子传输过程的稳定性。结果表明,在白噪声扰动下,时空光孤子传输过程是稳定的。 相似文献
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Alan Russell Low Guat Lin 《International Journal of Disability, Development & Education》1977,24(3):148-155
The incidence of appropriate and inappropriate classroom behaviour was observed in ten children classified by their teacher as the worst behaved (WB) in the class and 10 children classified as the best behaved (BB). Teacher positive and negative responses to the WB and BB groups were also observed. The main finding was that the teacher responded at a higher rate to the inappropriate behaviour of the WB group than the BB group. This is not at variance with the notion that teacher attention serves to maintain high rates of inappropriate classroom behaviour. Unexpectedly, the teacher did not respond with positive attention at a higher rate to the appropriate behaviour of the BB than the WB group. That is, contrary to the theory that teacher attention is a major controller of classroom behaviour, there was no evidence in this study that high rates of appropriate behaviour are maintained by teacher attention.