共查询到19条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
目前我国高职教育正在走向加强内涵建设和特色品牌发展的新阶段。从系统论的角度对专业建设进行解构,立足旅游产业集群的大背景,从具体专业建设的小视角,以高职旅游英语专业为例,对旅游英语专业特色化建设进行深层次研究和探索,分析了对接产业集群加强专业建设的必要性和旅游英语专业基本特点,提出了高职专业特色化建设路径,对当下高职教育领域亟待解决的内涵建设品牌特色等问题进行了深入的思考。 相似文献
2.
高职院校英语专业课程的培养目标决定了其应具有自身特点的教学模式,英语教学改革势在必行。实训教学符合英语的习得规律,并且和我国目前人才需求形势相适应。本文从建设实训基地是高职英语专业教学改革的必要环节出发,分析了实训基地和实训活动开展中存在的问题,提出了加强实训环节当务之急要做的四方面工作和应注意的几个问题:一、实训是高职英语专业教学改革的必要环节高职英语专业教学的指导原则是“实用为主,够用为度”,强调打好语言基本功和培养语言应用能力并重,强调语言基本技能的训练和培养实际从事交际活动的语言应用能力并重。《… 相似文献
3.
高职英语课程建设对高职非英语专业学生英语水平的提高至关重要。基于高职英语实用性,从课程设置、课程内容、教学方法、教学团队、实践条件、课程评价、课程特色与创新、努力方向八个方面,对高职英语课程建设问题进行了阐述。 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2016,(8)
实训教材建设是高职英语专业的一项重要建设。顶岗实习是提升学生实践技能的关键环节。本文以强化高职英语专业学生顶岗实习效果为出发点,结合高职英语专业实训教材建设现状,提出了高职英语专业顶岗实习指导教材的编写思路。 相似文献
5.
高职院校英语专业开展专门用途英语教学的探索 总被引：1，自引：1，他引：0
文章运用ESP教学理论,结合高职英语专业教学现状和问题,提出了高职英语专业应向专门用途英语教学发展的观点,并就高职英语专业的目标定位、教材建设、教学法、教师队伍建设等方面提出了相应的建议. 相似文献
6.
学风建设关系到高职人才培养目标的实现,直接影响人才培养质量,同时也是专业可持续发展的保证,是衡量学生工作好坏的根本性标志。高职院校的学风建设状况令人堪忧,应引起高度重视,采取措施,常抓不懈,本文从学生管理、德育、教学等角度对建设良好高职院校英语专业学风进行了理性思考。 相似文献
7.
高职英语专业教学目标是培养高技能高素质的复合型应用人才,高职英语专业群的建设应该围绕产业链、职业岗位群为基础,形成一个"1+X"模式的英语专业群,其中"1"是以应用英语专业为龙头骨干,"X"是专业模块方向,如国际贸易、国际物流、国际商务、国际会展、涉外文秘等."1+X"模式英语专业群构建过程中,"1"要作"精","X"要作"丰". 相似文献
8.
当前高职旅游英语教育培养的人才与旅游企业时这一层次人才的需求存在着较大的偏离.而导致这一现象的最直接原因是现行的高职旅游英语专业课程体系建设还不够完善并且缺乏特色.本文分析了当前高职旅游英语课程体系中存在的主要问题,明确了课程体系改革的总体目标与构建思路,提出了构建以职业能力为核心的模块化的高职旅游英语专业课程体系,并着重指出了在专业课程体系的优化建设与实践中需要注意的问题,以期构建一个更为科学合理的,完善的并具有特色的高职旅游英语专业课程体系. 相似文献
9.
10.
11.
王建红 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(2):110-111
高职英语专业学生的职业能力是学生适应市场需求发展的基础。本文通过对高职英语专业学生职业能力现状的分析,找到了影响高职英语专业学生职业能力培养的主要因素,并提出了高职英语专业学生职业能力培养的策略。 相似文献
12.
薛仁喜 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(3):62-64,84
英语口语是高职院校英语专业教学中的五项基本技能之一。本文通过对高职英语专业口语课程的教学目的和教学对象的分析,提出高职英语口语教学对教师的要求,最后对中国教师如何上好英语口语课做了探讨。 相似文献
13.
王飞 《中国教育技术装备》2012,(15):84-85
在目前的职业学校机电专业英语教学中,普遍存在学生英语学习兴趣不高、教学效率低下等问题。通过分析机电专业英语教学的现状,对如何激发职业学校机电专业学生的英语学习兴趣进行探讨,以期推进职业学校机电专业英语教学改革,提高教学效率,为学生日后的英语学习和终身发展打下坚实的基础。 相似文献
14.
基于市场导向和技能应用的高职高专英语专业教学 总被引：1，自引：0，他引：1
高职高专英语教学应以市场为导向,以技能和应用为基础。英语课程应包括英语专业技能课程、英语专业知识课程、相关专业知识课程及实践模拟课程;在教学方法上应抓好英语语音训练,搞好听力训练,开展形式多样的课外活动。 相似文献
15.
吕尔欣 《和田师范专科学校学报》2007,27(5):217-217
中国入世后,随着国际贸易活动的增多,高职应用英语专业应运而生。专业建设与发展的前提是人才培养目标的正确定位。本文就高职院校的应用英语专业课程设置改革提出了解决方案。 相似文献
16.
21世纪是中国旅游业面临全面开放和激烈竞争的世纪。文章依据高职教育理念及项目课程理论指导,从英语导游岗位的视角对高职旅游英语专业的课程进行顶层设计,其主要内容包括人才需求、典型工作任务、教学内容及职业能力要求等。这种课程的重新建构凸显了学生主体,促进了学生对职业岗位的适应能力,同时也体现了高职教育课程改革的趋势和方向。 相似文献
17.
高职旅游管理专业英语教学旨在培养学生在旅游工作实际中运用英语进行旅游服务的能力。基于旅游行业工作岗位的要求,设计英语教学内容、教学方法以及课程考核方式等,建立高职旅游管理特色英语课程标准体系,是提高旅游专业英语教学质量的有效途径。 相似文献
18.
由于社会知识大环境的改变,家长对“社会需求应用型人才”的认识模糊,高职高专学生升学通道不畅,学生有厌学情绪等方面的原因,造成近年来高职院校英语类专业学生流失的现象。就高职院校自身而言,采取有效措施,应对这一现象,使一线应用型英语人才培养保持科学、可持续发展,十分重要。因此,高职院校要加强英语教师培训;加强学风建设;建设英语实训基地,拓宽就业渠道;加强学生管理,丰富校园生活,全面提高学生素质;改革招生计划,按社会需求设置相应的英语专业。 相似文献
19.
高职英语专业培养的是能熟练运用英语从事相关工作的高等应用性专业人才。目前,高职口语教学仍然采用话题讨论、句型训练等传统教学模式,忽视岗位交际能力培养。＂模块化、递阶式＂口语训练模式将口语教学内容进行重组,形成四个训练模块,有针对性地培养学生的英语口语交际能力。 相似文献