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蒲海然 《学生之友(初中版)》2010,(24):52-52
生动的教学是有人文精神的教学．要发掘语文精神．鼓励个性发展．发须在语文教学中实施生动化教学。下面将从教师的角度出发。探讨一些实现语义生动化教学的方法。 相似文献
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钱筱燕 《中国科教创新导刊》2013,(27):162
高中英语语言点教学是高中英语教学的重要组成部分,而目前教学中需要了解的知识点枯燥、难以理解,学生学习效率低下,学习氛围不佳等问题。实现高中英语语言点生动教学就需要教学贴近学生实际生活、丰富课堂教学形式,合理利用教学工具,通过游戏、竞赛等课堂教学技巧。 相似文献
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所谓情感教学,从最根本的涵义上说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标、增强教学效果的教学。这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的真正的教学。语文教学应是一种情感丰富的教学。它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学,更应是教师以自己对学生真挚的爱心,借助作者的情感和学生进行情感的交流的教学过程,教师要努力使自己的语言生动有趣,富有感染力,能激发学生的思维和情感,用真情拨动学生的心弦,引起感情上的共鸣,调动学生的情绪,让课堂生动。生动的语文课堂教学是什么样的教学,有哪些作用呢?本文谈谈我的看法。 相似文献
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一堂优质的语文教学课应实现生动与高效的有机结合,教师既要根据“课程标准”合理设计教学目标,又要灵活选用教学方法,设计思考题应让学生有新鲜感,将学生引入生动的想象空间。本文从生动之实现、高效之保证,以及二者的有机结合三个方面作了分析,以求打造语文课堂教学的亮点。 相似文献
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愉悦感是积极情感的心理表现，在教学中如能创设生动愉悦的教学情境，使学生心怀欢畅，精神饱满地进行学习，就会提高教学效率、发展智能。 相似文献
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小学数学教学要联系学生的生活实际,提高学生学习数学的兴趣,这样数学教学变得更生动、具体、直观,学生就能感悟到数学的作用和意义,从而锻炼学生的逻辑思维,增强其对数学的应用能力,让小学数学教学更加生动高效。 相似文献
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作为教学艺术的一个重要方面,教学生动在其中占有一个极其重要的地位。忽视它无疑是我们在研究教学艺术中的一个不小的缺撼。基于此,笔者不揣浅涵,拟对教学生动问题略陈管见。教学生动,指的是讲课富有活力、感染力、吸引力。教学生动的目的是为了使学生(同时通过学生也反作用于教师)的各种心理活动,尤其如情绪、兴趣、意志、注意、思维、记忆、想象等高级心理活动处在有利于接受、处理、贮存信息(教学内容)的良好状态,最终使学生达到乐学的境界。教学生动可分为内容的生动与形式的生动。所谓内容的生动是指所讲内容本身生气盎然,引人入胜。如唐代诗人王之涣《登鹳雀楼》一诗,“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”意思是“人生有涯知无涯”、“学无止境”。如不选前两句,只用后两句同样可以凝炼、深刻地表达这个意思,但却说不上“生 相似文献
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肖立 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
<数学课程标准>指出:"数学学习要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程".这一新课程理念强调了学生学习过程是一个亲身经历、主动探究的过程.因此,在课堂教学中要提供给学生充裕的时匈和空间,教师要学会耐心启发,激发学生的学习热情.只有这样,才能让数学教学更生动. 相似文献
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王世发 《中国小学语文教学论坛》1998,(3)
语文课堂教学生动的误区湖北／王世发教学生动是广大教师所追求的一种教学境界,但就目前现状来看,有些教师对语文课堂教学的生动在思想上还存在着一些认识误区。我认为,下面的六种情形并不能构成教学的生动。一、追求表面的课堂活跃不是教学的生动。有的老师一味追求课... 相似文献
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乔敬 《新课程导学(上)》2014,(9):77
正在新课程高中历史教学中,教师需要调动学生的积极性与主动性,转变被动学习方式,促进学生自主探究能力的提高。而若要实现上述目标,教师需要锤炼教学语言,优化活动设计,关注学生差异,打造幽默有趣、生动活跃的历史课堂。一、锤炼语言,欢悦气氛,幽默教学语言是影响人们内心活动的重要手段之一。教师的教学语言就是强有力的交流与传知工具,就如雕塑家手中的 相似文献
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政治是经济、文化的集中体现,它涵盖了社会生活的方方面面,因而,它是非常生动的,它与我们的生活息息相关。然而,遗憾的是,在我们的教学中,我们常常忽视了身边的政治,甚至,将政治课上成了一堂堂刻板生硬的教条课。为此,我在这几年的教学中,尝试从身边发现并采撷非常生动的教学素材,以此充实课堂教学内容,培养学生的学习兴趣,使广大学生开阔了视野,增强了能力,达到了教学目的。 相似文献
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杨玲 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
根据《全日制义务教育语文课程标准》所提出的“综合性学习”的要求，现如今的小学语文教学应该加强语文课程与其他课程之间的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进入的发展为宗旨的综合素养，在教育的过程中，就不仅仅是传授简单的书面知识，关键要在实施教学的过程中，不断地培养学生的学习兴趣。在课堂上开展生动的教学，来吸引学生的注意力，从而实现学生兴趣的提升，就成为教学工作的重心。 相似文献
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吴中庆 《学生之友(初中版)》2010,(22):44-44
在初中语文教学中,作文教学一直以来都是教学的难点,学生常面临着＂无话可说＂或是＂有话说不出＂这样的状况,作文教学成效难以实现有效提升。新课程改革的深入推进,对初中作文教学提出了更高的要求,传统的作文教学模式已经不再适应教育教学改革的需求,需要初中语文教师充分反思自己的作文教学活动,寻找其中存在的薄弱环节,并创新教学理念,进行改进与优化,提高作文教学的生动程度,实现教学质效的提升。 相似文献
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张焕然 《新课程改革与实践》2010,(10):42-42
语文教学应是一种情感丰富的教学。它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学,更应是教师以自己对学生真挚的爱心,借助作者的情感与学生进行情感的交流的教学过程,教师要努力使自己的语言生动有趣,富有感染力,能激发学生的思维和情感,用真情拨动学生的心弦,引起感情上的共鸣,调动学生的情绪,让课堂生动。 相似文献
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新课程对计算教学的价值观作了重新定位,计算教学不再是单纯为了计算而计算,而是重视了数的概念教学,重视口算、加强估算、提倡算法多样化、减少单纯的技能性训练、避免繁杂计算,并且把它和新课标中所倡导的生活实际、情感态度结合起来,要求把学生的计算学习活动从单纯地依赖模仿和记忆转化成一个生动、主动和富有创造性的过程。一、变单一复习导入为创设情境导入对呈现方式进行改变,使导入更为生动、引人人 相似文献
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韩玉彬 《新课程导学(上)》2013,(33):13
在高中政治教学工作中,空洞的说教或者单纯的理论讲解,难以有效加深学生的理解效果,对于教学成效提升具有制约影响。笔者在高中政治教学中,充分运用信息化教学手段,给予学生自主发挥的空间,并努力将教学活动从单纯课堂教学向课内外相结合延伸,有效地加深学生理解效果,提高了政治教学生动性,本文对此做简要论述。一、运用现代教学手段,提升演示生动形象效果一直以来,高中政治教学中教学手段信息化程度不高,对教师临场的发挥以及教学生动形象程度产生了一定的影响,容易导致政治教学枯燥乏味,学生学习兴趣不足。以 相似文献
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在减负高质的呼声下,提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来.如果我们的课堂教学构建得好,那么带给学生的知识印象也会更加深刻、有趣和生动,从而让学生心情愉快,思路开阔,大大提高数学课堂教学效率.在平时的教学中我们也会发现这样奇怪的现象:有些年轻教师在课堂教学中虽然把教学活动、教学环节、知识与问题讲解得很流畅、很细致,但学生的接受程度却并不理想.究其原因,笔者认为,在这些教师的课 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
在小学语文课堂教学中运用情境教学的方法,能够营造宽松活跃的课堂氛围,从而有效地提升学生的学习积极性,提高课堂教学的效率。广大的小学语文教师应当积极地在课堂教学中运用情境教学方法,优化语文课堂教学,使课堂教学更加生动。 相似文献