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1.
《四川师范大学学报(社会科学版)》2019,(1):95-103
党的十八届四中全会以来,党内法规体系在治国理政中的定位被提升到新的战略高度,逐步成为依规治党和依法治国有机统一不可或缺的制度支撑。然而,学界对党内法规的定位问题仍莫衷一是,对党内法规基础理论研究相对薄弱。"软法论"在一定程度上证成了党内法规作为法规范的属性,并对党内法规的制度定位产生了一定影响,但也因其理论局限和逻辑悖论受到不少质疑。超越党内法规"软法论"的局限,立基于中国特色社会主义法治体系建设,从完善和发展中国特色社会主义制度的角度为党内法规科学定位,将党内法规定性为与国家法律并行不悖、相辅相成的法规范,对推进依法治国和依规治党有机统一、推进党和国家治理体系和治理能力现代化具有重大意义。 相似文献
2.
党内法规制度体系建设是中国共产党加强党的建设的重要方式和内容,也是实施依法治国方略和依法执政的必然要求和重要保障。加强党内法规制度体系建设,必须认真研究党内法规建设的基本理论问题。文章结合党内法规建设的实际,探讨党内法规的概念、分类、效力、作用、制定、备案审查、党内法规与国家法律的关系等基本理论问题,以及加强党内法规制度体系建设的重要性和紧迫性,呼吁法学界要重视对党内法规的研究,推动党内法规和国家法治两个规范化建设齐头并进。 相似文献
3.
本文从法治与法律全球化的关系、法治与现代社会的关系以及法治与我国建设社会主义法治国家的关系等三个方面，探讨有中国特色的社会主义法律体系和法治模式。 相似文献
4.
帅文铮 《甘肃广播电视大学学报》2006,16(2):46-49
中国传统法律文化与现代法治观念的冲突是阻碍社会主义法治国家建设进程的重要因素。本文试图分析中国传统法律文化与现代法治观念的冲突,根据中国现实,协调二者之间的冲突,形成当代中国的法治观念,以期更好地建设社会主义法治国家。 相似文献
5.
李军 《乌鲁木齐职业大学学报》2010,19(2):5-8
当下中国法治化进程是在中国共产党领导下进行的。中国特色的社会主义法治是建立在社会、国家和中国共产党三个层面并存的基础上的,而法治化反映在这三个层面上的就是法、法律和党内法规。这三者内在的统一是中国法治化进程的重要内容。 相似文献
6.
现代法治精神的建构是以一定的国家独有传统法律精神为基础的。中国的传统法律精神是一种法律伦理精神,在当代中国法治建设的进程中,法律伦理精神与现代法治精神产生了强烈的碰撞。中国特色社会主义现代法治精神是中国迈向法治现代化的必然要求,建构中国特色社会主义现代法治精神必须实现从法律伦理精神向现代法治精神的转型。 相似文献
7.
社会主义核心价值观融入法治建设是国家发展客观要求下的目的性建构，是建设中国特色社会主义法治体系的关键条件。社会主义核心价值观融入法治建设就是要将当代中国最重要的价值精神灌注于法治建设之中，使法治建设赋有中国精神之魂。社会主义核心价值观将最具有中国智慧的道德文化注入法治体系，将道德权威转化为法律权威，使中国特色社会主义法治体系更具有中国文化元素和道德基础。通过对融入关系的理解及融入的范围、融入与转化、融入方式的探讨，提出社会主义核心价值观如何融入法治建设的合理思路。 相似文献
8.
冯琳 《钦州师范高等专科学校学报》2012,(4):117-120
从1999年＂依法治国,建设社会主义法治国家＂写入宪法到2010年中国特色社会主义法律体系基本形成,我们一直在践行建设社会法治国家的诺言,建设法治国家绝不是一蹴而就的事,它需要全社会的共同参与,尤其是广大人民群众的参与,法律思维是建设社会主义法治国家和法治社会的坚实基础,一个国家公民法律思维的水平在一定程度上决定着这个国家法治建设的进程,因此培养广大民众的法律思维对我国建设社会主义法治国家具有举足轻重的作用。 相似文献
9.
党内法规视角下的高校党风廉政建设 总被引：1，自引：0，他引：1
在党内法规视角下分析影响高校党风廉政建设的因素,主要有内部因素、外部因素、诱发因素、潜在因素和根本因素.要完善党内法规,推进高校党风廉政建设的法治化进程,必须加强党内法规的教育,优化党内法规体系,提升党内法规的执行力,注重党内法规与国家法律的协调. 相似文献
10.
陈大文 《思想理论教育导刊》2012,(4):61-65
深入学习宣传中国特色社会主义法律体系,已经列入“六五普法规划”,也是高校思想政治理论课教育教学面临的重要任务.“思想道德修养与法律基础”课教学是高校中国特色社会主义法律体系教育的主渠道,及时调整充实教材有关内容,帮助大学生深刻理解中国特色社会主义法律体系形成标志及其重大意义,准确把握中国特色社会主义法律体系的基本特征和内部关系,正确认识完善中国特色社会主义法律体系面临的新形势和新任务,不断增强建设社会主义法治国家的使命感和责任感,是中国特色社会主义法律体系教育的基本路径. 相似文献
11.
从1999年"依法治国,建设社会主义法治国家"写入宪法到2010年中国特色社会主义法律体系基本形成,我们一直在践行建设社会法治国家的诺言,建设法治国家绝不是一蹴而就的事,它需要全社会的共同参与,尤其是广大人民群众的参与,法律思维是建设社会主义法治国家和法治社会的坚实基础,一个国家公民法律思维的水平在一定程度上决定着这个国家法治建设的进程,因此培养广大民众的法律思维对我国建设社会主义法治国家具有举足轻重的作用。 相似文献
12.
中国共产党探索中国特色社会主义法治国家建设的理论与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
朱祥全 《四川师范大学学报(社会科学版)》2011,38(4):5-11
建设社会主义法治国家,是中国共产党孜孜以求的奋斗目标。党对建设社会主义法治国家进行了长期不懈的探索。在理论上,创造性地提出了中国特色社会主义法治理论,丰富和发展了马克思主义法学理论;在实践上,探索出中国特色社会主义法治国家建设道路,法治建设取得了巨大成就。始终坚持以中国特色社会主义法治理论为指导,坚持党的领导与依法治国的有机统一,坚持法治的普遍原则与中国具体国情创造性结合的建设路径,是这条道路显著的中国特色。 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2016,(7)
当前,中国特色社会主义法律体系已经形成,法治建设进入到了新的发展阶段。在法治建设取得巨大成就的同时,我们也应意识到,建成中国特色社会主义法治国家还要经历许多过程,中国法治建设还存在许多问题亟待解决。加快建设法治国家需从立法、执法、司法、守法四方面入手。 相似文献
14.
贾志军 《江西电力职业技术学院学报》2018,(2)
十九大报告再次强调加强法治强国建设,在新时代要建设中国特色社会主义法治国家,建设法制体系。国家的富强离不开法治,法治强国离不开法律人才的培养,完善高校法律专业人才的培养体系,加强法律专业人才的培养重点是高校人才建设的重中之重。 相似文献
15.
《中学政治教学参考》2020,(30)
法治文化包括法律制度、法律观念及法律行为,并注重体现法的价值追求及维护人的尊严和权利,是与人治相对立而存在的优秀法律文化类型。中国特色社会主义法治文化是在契合人类法治文化共性基础上,立足中国国情,在新时代中国特色社会主义法治建设框架内,普及法治文化观念、完善法治文化环境、树立法治信仰。中国特色社会主义法治文化建设,需要多元主体共同发力、自上而下的法律制度保障、多层面的法治载体建设,从而使法治成为社会共识并逐步沉淀为社会成员的法治文化自觉。 相似文献
16.
孙召路 《中学政治教学参考》2015,(3):8-9
<正>党的十八届四中全会明确提出了建设中国特色社会主义法治体系,从顶层设计的高度为法治国家建没指明了方向。社会主义法治体系的提出,标志着我们党在推进国家治理体系和治理能力现代化的道路上迈出了实质性步伐。一、法律体系是法治体系的逻辑起点法律体系是指由一国现行的全部法律规范分类组合形成的一个呈体系化的有机联系的统一整体。中国特色社会主义法律体系基本形成的标志是:支撑社会主义法律体系的法律部门已经齐备。我国的法 相似文献
17.
黄文艺 《思想理论教育导刊》2012,(2):42-46
中国特色社会主义法律体系的形成,是我国社会主义民主法制建设史上的重要里程碑,通过对法律体系、中国特色、社会主义这三个词语的阐释来解读中国特色社会主义法律体系理论的丰富内涵,可以更好地理解和把握中国特色社会主义法律体系理论。"法律体系"这一中心词准确地描述了我国数以万计的法律法规之间的关系,表明这些法律法规之间具有内在的一致性和结构的严谨性。"中国特色"这一关键词表达了我国法律体系的民族特色,表明我国法律体系与其他国家法律体系的国别差异。"社会主义"这一关键词表达了我国法律体系的根本性质,表明了我国法律体系与西方资本主义国家法律体系的本质区别。 相似文献
18.
赵文顺 《西北成人教育学报》2013,(6):61-63
社会主义法治建设的过程既是社会主义法律体系的形成过程,更是公民法治意识的培养过程.改革开放以来,随着中国特色社会主义市场经济的发展和依法治国方略的推进,公民法治意识的培养也呈现出与时代步伐共同演进的特点：树立社会主义法治理念一直是公民法治意识培养的主线;健全社会主义法律制度,深入开展法制宣传教育逐渐成为公民法治意识培养的主要内容;普法模式在从全民普法到公民法治意识培养与社会主义法治国家建设相统一转变. 相似文献
19.
完善中国特色社会主义法律体系,既是全面落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法治国家的必然要求,也是构建社会主义和谐社会、实现全面建设小康社会奋斗目标的需要.科学发展观为完善中国特色社会主义法律体系提供了根本指导思想,提出了新的更高要求. 相似文献
20.
康骁 《吉林广播电视大学学报》2016,(4):36-39
近25年,党内法规研究逐渐兴起。党内法规研究可以分成萌芽、起步、深入三个阶段,且主要集中在党内法规的概念界定与性质分析、党内法规建设的历史沿革和党章与宪法的关系这三个方面。既有研究存在两个方面的问题:一是研究人员的知识背景与研究方向主要是党的建设和马克思主义理论,法学界对党内法规的研究较少;二是党章与宪法、党内法规体系与法律规范体系之间的关系亟需深入研究。 相似文献