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1.
《佳木斯教育学院学报》2018,(9)
短语动词的学习在整个二语习得过程中占有重要地位,能否正确使用短语动词是衡量二语习得是否成功的指标之一。传统教学法中,老师基本采用罗列的方式,孤立的教授短语动词的语义用法,并要求学生死记硬背,导致他们对短语动词不能灵活掌握,出现了误用或回避使用等问题。认知语言学认为短语动词是一个相互联系的动态系统,对短语动词的认知研究可以以小品词的本义和引申义为中心开展教学。本文从概念隐喻理论视角研究分析了其对高中英语短语动词语义理解的影响,并尝试提出了相应的教学策略,以期为教师提供关于短语动词教学的新思路。 相似文献
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英语短语动词向来是中国学生学习英语时较为头疼的一个话题。Liao和Fukuya于2004年专门就中国学生使用短语动词做了相关研究，发现中国英语学习者经常回避使用短语动词，并且挖掘了回避原因。本文将对此研究进行介绍和评论，希望给短语动词的教与学带来一定的启示。 相似文献
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4.
《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
英语短语动词在句法上的整体不可分割性和语义上的多义性等特征,造成了高校非英语专业学生习得上的困难,从而产生了回避使用的现象,而传统的词汇教学方法不能很好的解决这一问题。本文试图将贯穿于人类语言中的认知隐喻理论与英语短语动词的教学相结合,研究相应的教学策略,帮助学生掌握短语动词,提升英语综合运用能力。 相似文献
5.
本研究通过对比中国学生英语口笔语语料库的口语库和英国国家语料库的口语部分,调查了中国英语专业学生和英语本族语者在短语动词使用方面存在的差异。结果发现,中国英语专业学生在口语中使用以go,come,get等为中心动词的短语动词的频次总体明显低于英语本族语者的使用频次,呈现少用现象。这种少用现象的可能原因为中国学生对短语动词本身的语体特征理解不够及其所采取的保险策略等。 相似文献
6.
熊文华 《柳州职业技术学院学报》2003,3(1):31-36
支配三个名词性词语才能构成意义自足的最小主谓结构的动词就是三价动词。由三价动词为核心构成的短语模式称为三价动核语模。动核语模按核心数量的多少可分为单核语模、双核语模、多核语模三类。其中，单核语模的句法语义特点足以作为基础来说明双核和多核语模。三价单动核语模因动词和动元的不同可分为三价动作动核语模、三价致使动按语模和三价性状动核语模。对短语的语义关系和语义结构类型的研究，应该成为深化短语研究的突破口。 相似文献
7.
本研究采用了基于语料库的CIA的方法考察英语学习者笔语中BE动词的类联接使用特点。研究发现：学习者显著少用BE的屈折形式,其类联接类型少,类联接中多用静态动词,高频类联接序列中缺乏被动结构序列;BE动词的使用与外语学习水平有关,高水平学习者有少用BE动词的倾向,他们的类联接实现形式更倾向于语块;不同水平的学习者在体态结合的类联接使用上仍存在困难。造成差异的原因主要是语际迁移、语言教学与学习者的回避策略使用。本研究获取类联接的方法对基于语料库的类联接研究具有参考价值。 相似文献
8.
王茹 《唐山师范学院学报》2011,33(1):32-35
二语学习者在英语学习的过程中普遍存在着对某些词汇的回避现象,主要是回避某些短语动词、搭配词的使用很贫乏、语义回避很明显、回避意义不合理的多义词等。词块教学是解决词汇回避现象的有效措施。 相似文献
9.
王玉兰 《中山大学学报论丛》2004,24(6):77-80
短语动词在现代英语中的运用日益广泛,这是因为它用词浅显,结构简单,小巧灵活,容易流传和推广.也正因为短语动词浅显简单,学生在初遇它时容易望文生义,在理解和运用上易犯错误.因此,正确地理解和运用短语动词,对学英语的人来说很有必要.本文旨在对短语动词的形象性进行一些粗浅的探讨. 相似文献
10.
动词及动词短语的考查是高考的一大热点。为了便于学生对常见动词及动词短语的辨析及在写作中的恰当使用，本文将利用英语解释．举例等方法对常用动词及动词短语进行小节。 相似文献
11.
毛勇 《中学课程辅导(初三版)》2007,(11):18-20
Unit 13语法:make的用法1.make 名词(代词) 省略to的动词不定式My parents often make me do some other homework.我父母常让我做些其他的作业。特别提示:这一结构中的不定式短语在主动结构中是宾语补足语.必须省去to,变为被动结构时,不定式短语做主 相似文献
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牛惠君 《通化师范学院学报》2007,(9)
本文运用语料库方法研究了中国英语学生写作中的指示语失误现象,结果表明:(1)中国英语学习者使用的人称指示代词较多,并且易出现错误;(2)时间指示中的时间指示名词、时间指示短语和时间副词用的较少,并很少出现错误,而时态出现的错误较多;(3)地点指示中的地点指示短语和带有指示信息的某些动词很少出现错误,而纯地点指示词语在倒装句中出现的错误最多;(4)话语指示和社交指示在写作中出现的错误也很多,学生混淆指示词和一些连接词的用法;(5)通过中国英语学生和英语本族语者学生指示语失误现象的比较,分析中国英语学生指示语失误的原因是受到母语迁移、中介语发展及语境的影响。本研究对英语教学有启示意义。 相似文献
14.
心理动词(psych verbs)是人的心理活动或状态在语言中的"反映",英汉心理动词既有相似点,但也存在明显差异.由于英语心理动词存在一个论元和句法功能的颠倒匹配,这一现象给英语作为二语的学习者带来很大困难.本文主要从词汇语义和句法连接角度考察母语在中国学生英语心理动词习得中的影响,并分析其可能原因及对英语教学的启示. 相似文献
15.
牛惠君 《通化师范学院学报》2007,(9):30-35
本文运用语料库方法研究了中国英语学生写作中的指示语失误现象，结果表明：（1）中国英语学习者使用的人称指示代词较多，并且易出现错误；（2）时间指示中的时间指示名词、时间指示短语和时间副词用的较少，并很少出现错误，而时态出现的错误较多；（3）地点指示中的地点指示短语和带有指示信息的某些动词很少出现错误，而纯地点指示词语在倒装句中出现的错误最多；（4）话语指示和社交指示在写作中出现的错误也很多，学生混淆指示词和一些连接词的用法；（5）通过中国英语学生和英语本族语者学生指示语失误现象的比较，分析中国英语学生指示语失误的原因是受到母语迁移、中介语发展及语境的影响。本研究对英语教学有启示意义。 相似文献
16.
俞立 《湖北广播电视大学学报》2013,(12):144-145
动词短语在英语语法系统中有着举足轻重的地位.但其结构灵活、语义丰富的特点给中国学生在学习时造成较大的困难.本文通过分析动词短语的特点和难点,就动词短语的教学提出了结合语境、循序渐进等几项建议. 相似文献
17.
论现代汉语的“一V”结构 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对现代汉语的四种“一V”动词结构进行了讨论,并主要分析了第一种类型的使用频率,范围,“一”和动词的结合程度,“一V”短语为何是粘着短语,“一V”短语作句子成分,“一V”短语作谓语构成的句子在复句中作分句的关系,以及在这一短语中“一”和动词的语义、功能等。 相似文献
18.
汪云 《成都教育学院学报》2008,22(4):116-118
情态在世界各种语言中都有表现,并且由于各种语言的表现形式和表达方式的不同,各自情态系统的具体表现形式就有可能不一样。英汉情态动词分别是这两种语言的语篇中情态意义的主要表现手段,由于所含的情态意义和情态量值不同,不同类型的语篇对情态动词的使用情况也不尽相同。 相似文献
19.
英语短语动词由动词加小品词构成，是现代英语的重要组成部分。在这一语言单位中，动词和小品词组合力强，数量多，使用广，而语义和语法结构又纷繁复杂，一直是初学者不易把握的一个词类。本文拟在从短语动词的语法结构和语义功能的分析中与读者共同探讨短语动词的内在规律。 相似文献
20.
李宏强 《渭南师范学院学报》2013,28(8):106-111
采用有声思维和访谈的方法,记录了两名英语专业三年级学生与两名非英语专业一年级学生一篇英语议论文有声思维写作的过程,对二语写作中的回避进行了定性和定量分析。研究发现:(1)二语水平对二语写作的回避频率影响不大。(2)二语水平导致写作回避出现的类属分布有明显差异:二语水平低者在"语言形式表达"上出现了大量的回避;而二语水平高者在"话题拓展"方面出现了占总数近一半的回避现象;二者在"解读题目"和"谋篇布局"方面出现的回避频次均很少。这一结果对深入研究二语习得过程中的回避现象具有一定的借鉴意义。 相似文献