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1.
高师武术选项课的教学现状及改革设想 总被引：9，自引：0，他引：9
邓永明 《山东体育学院学报》2004,20(3):93-94
对山东省4所师范院校武术选项课的教学现状进行了调查。结果显示，高等师范院校武术选项课教学存在的重要问题是：教学内容陈旧，难度偏高，缺乏吸引力，不能激发大学生的学习兴趣；教学方法单调，很少采用娱乐、对抗性和电化教学等方法与手段；教学目标单一，忽视武术能力的培养；理论课时少，教学的实用性、科学性不高。提出了改革高师武术选项课教学的设想。 相似文献
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《体育科技文献通报》2003,(7)
G852.02.G807.4 20033257在高师体育教育专业武术专项课中培养学生教学能力的探讨[刊,中,B]/陈岳东,曾恒辉(嘉应学院)//体育师友.-2003(2).-13-14(TY)师范学院//体育教育//武术//大学生//教学//能力//培养 相似文献
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高师武术选项课教学现状及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料、调查问卷和数理统计等研究方法,对福建省师范院校武术选项课教学现状进行调查,结果表明:高师武术选项课在师资队伍、教学内容、考评方法及场地器械设施等方面还存在诸多问题,并针对这些问题提出解决的对策与建议,旨在提高武术选项课教学水平. 相似文献
4.
吕艳玲 《体育成人教育学刊》2004,20(3):17-18
通过对普通高校武术课开设状况的调查，对武术课在认知与宣传、开课内容、师资配备、武术器材和场地条件等诸多因素分析与研究的基础上，从软、硬件角度，同时兼顾到当前的体育教学状况，提出了应积极宣传、正确引导、细化专项、重视优化师资队伍建设等建议。 相似文献
5.
普通高校足球专项课教学初探 总被引：4，自引：0，他引：4
张琦 《武汉体育学院学报》2003,37(4):116-117
足球运动是大学生喜爱的体育运动项目之一，目前许多高校开设了足球专项课。为了探讨足球专项课的规律，提高教学质量，通过四届专项班的教学实践，针对高校足球专项课的教学大纲制定，教学方法改革，教学效果评价及应注意的问题，进行了初步的探讨与研究。 相似文献
6.
技能展演在武术专业课教学中,是教师评价和教学评价的特殊形式。文章通过对武术课教学中技能展演的目的、作用的阐述,提出技能展演在武术课教学中应注意的问题。以期每一位武术教师能在实际的教学中充分认识到＂技能展演＂在武术课教学中的巨大作用,并将这一作用发挥到极致,使技能展演成为一种有效的教学手段,从而取得最佳的教学效果。 相似文献
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高校体育课开设分项选修是高校新时期教学改革的新措施,武术专项选修课是其中内容之一。那么,怎样上好一堂武术教学课,并不断提高教学质量,是一个值得探索,研究的问题。1 在教学中合理应用“注意规律” 武术教学中,教师在讲解动作的要领、要求、难点以及完成动作的关键时,应充分吸引学生的注意,使其注意 相似文献
8.
杨存彬 《山东体育学院学报》1986,(1)
为了改革体育教学,解决体育教学中长期存在的“吃不饱”与“吃不了”等矛盾,我校由原来的“单打一”上课形式,改成了篮球、排球、足球、田径、武术五个专项课与普通体育课兼有的多样课型。这几年的教学实践证明,这种多课型的教学,受到 相似文献
9.
散打是大学生喜爱的体育运动项目之一,有着广泛的群众基础。目前有许多高校开设了散打专项课。为了探讨散打专项课的规律,提高教学质量,通过前几届专项班的教学实践,针对高校的散打专项课的教学大纲的制定,教学方法的改革,教学效果评价及应注意问题,进行了初步的探讨与研究。 相似文献
10.
在中小学武术课教学中,根据学在身体素质、动作技能以及智力水平等方面存在的差异,将分层教学法引入了武术课教学。从学生分层、教学目标分层、教学过程分层等方面具体叙述了分层教学法实施的必要性,论述了分层教学法实施的具体方法及分层教学时应注意的问题。 相似文献
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随着我国体育事业的发展和学技体育的改革，武术散手课已成为各高校专项课或选项课之一．为了提高武术散手保教学质量，有必要对教学方法进行探讨．1教授法1）在散手教学中采用完整示范有最基本的两种，一是打空的无形无物的示范，二是有一定实物器械和人等来进行实战的示范。在分解示范中，应注意先采用慢速再逐渐过渡到正常速度．散手课攻防因素较多，动作复杂的都可进行分解示范。2）讲解是散手教学中的重要一环．首先应讲解基本技法及动作规格，同时要结合攻防技术进行讲解．在有些动作中讲解和示范是相结合的，不能生搬硬套固定模式．3… 相似文献
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李立杰 《哈尔滨体育学院学报》2007,25(6)
采用文献资料法和调查法,从国家政策、师资力量、生源特点、教材体系、语言环境等方面,对高等体育院校武术专项课双语教学进行研究。结果表明:师资力量不足、教材体系不完善、学生外语基础薄弱以及语言环境缺乏等问题制约了高等体育院校武术专项课双语教学的开展。 相似文献
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14.
通过对健美操的价值阐述，揭示了普修体育课健美操教学存在的问题，提出了健美操教学中应注意的几个问题，探讨如何提高健美操课的教学质量。 相似文献
15.
刘静 《上海体育学院学报》2007,31(6):84-87
采用文献资料、问卷调查等研究方法，分析上海体育学院学生对武术专项课程教学中存在问题的认知，并根据新时期课程改革理念，提出武术专项课程改革策略：教学设计以目标为起点；学习内容设计体现武术的多元价值功能；教学策略应注重学生心理发展的变化；教学过程体现以认知、情感和集体为主线的发展规律；教学评价注重过程化、多样化。 相似文献
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初中武术教学是初中体育教学的重要组成部分，对增强初中生的反应、速度、协调、柔韧、灵敏等身体素质及提高防身自卫能力有很大的益处。为了进一步培养初中生良好的品德、行为规范，养成正确的健身习惯，顺利完成初中武术教学工作，传承民族文化，培育民族精神，本文提出几点在武术教学中应注意的问题，供老师们参考。 相似文献
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普通高校武术教学现状分析与建议 总被引：6，自引：0，他引：6
韩德才 《武汉体育学院学报》1993,(2)
武术是普通高校体育教学的重要内容之一。多年来,武术活动在高校得以广泛普及,对弘扬民族文化、增强学生体质发挥了重要作用。但我们也看到,由于多方面因素的影响,高校武术教学仍有许多不尽人意的地方,有些问题还较严重的存在。本文试图对国家教委直属14所重点工科院校的武术教学情况予以综述,并根据教学实践的体会抒以浅见。1 普通高校武术教学的一般状况1.1 基本教学条件各校均配备有1至2名武术专项教师,多者达4至5名。武术普通课(一年开设)为8学时左右;武术专项课(二年级以上开设)为30～40学时。在教材方面,普通课男生一般选用初级长拳第三路(其中北方学校有选少林拳、华拳;南方学校有选南拳),女生一般选用 相似文献
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高校武术选项课教法的探讨许青燕（浙江大学）目前，在我国高校体育教学中，普遍推广以“专项课”取代传统的原教学班组织形式。高校开设武术选项课是社会的需求，也是继承和弘扬我国民族体育，体现大学体育教材的民族性和中国特色的需要。因此，搞好高校的武术选项课显得... 相似文献
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1 口令教学的科学基点 普通高校武术教学,包括普体课武术内容和武术专项课,一般是以武术套路教学为主,或以套路教学为先,后再设置一定比重的推手或散打内容,因为套路是技术的基础。这就形成了套路在武术教学中的主体位置。因此,抓住套路运动的矛盾特 相似文献
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苏振萍 《天津体育学院学报》1984,(2):19-21
教育实习是使学生把学习和掌握的专业知识、技能,通过实践进一步加深理解与印正,同时也是检查教师教学效果的重要环节。从近几届学生的教育实习情况来看,学生教学能力差是一个突出的问题。实习生在教自己所学专项的教材时比较顺利,在进行普修项目教材的教学时就表现出明显的差异。通过带队实习,我们清楚地认识到,教学不能仅限于知识、技能的传授,必须注意学生教学能力的培养,从培养教师的角度来认识教学工作。实习生在进行武术课教学时反映出的问题,主要有以下三个方面: 相似文献