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《人本高等教育哲学的诞生与发展——中关两部<高等教育哲学>之比较》一文对译著约翰·S·布鲁贝克的《高等教育哲学》一书和张楚廷著《高等教育哲学》一书进行比较,提出了独到的观点,但亦有明显不妥之处,本文对此进行探讨并初步介绍了"智慧论"与"生命论"的主要观点。 相似文献
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魏饴的《人本高等教育哲学的诞生与发展——中美两部〈高等教育哲学〉之比较》一文对译著约翰.S.布鲁贝克的《高等教育哲学》一书和张楚廷的《高等教育哲学》一书进行比较,提出了独到的观点,但亦有明显不妥之处,本文对此进行探讨。 相似文献
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布鲁贝克在《高等教育哲学》一书中澄清了高等教育哲学的重要作用,以高深学问作为高等教育的逻辑起点,以冲突中的和谐论作为高等教育哲学的基础观,引出高等教育为谁服务,并阐明普通教育应与专业教育携手等哲学观点,为反思当下高等教育提供了一定的理论指导。但该书并不是一个完整的高等教育哲学体系,并不完全符合我国高等教育的实际,因此,要辩证地看待书中的观点,以更好地突显其内在的教育价值。 相似文献
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布鲁贝克的《高等教育哲学》一书在我国高等教育学界产生了广泛的影响,众多学者从多种角度对其进行了解读。在这些解读中存在一个基本的分歧,即此书是否为一部系统的高等教育哲学著作。笔者对截然对立的两派观点进行了简单评析,以对哲学的一般认识的视角,从追问、本质和引导三个方面进行了论述,指出了布鲁贝克的《高等教育哲学》一书是一部典型的西方式的教育哲学著作。 相似文献
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多学科观点的高等教育研究 总被引：53，自引：0，他引：53
高等教育是一个复杂的、多层结构的开放系统 ,必须从不同的学科观点 ,运用不同的学科方法 ,才能比较全面和深入地理解高等教育 ,掌握高等教育的内外部关系规律。多学科的高等教育研究 ,具有重要的方法论意义。《多学科观点的高等教育研究》一书运用史学的观点、哲学的观点、心理学的观点、文化学的观点、科学学的观点、经济学的观点、社会学的观点、政治学的观点、管理学的观点、系统科学的观点、比较教育学的观点 ,对高等教育进行了全面深入的研究。 相似文献
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在《高等教育哲学》一书中,布鲁贝克以＂高深学问＂为基点提出两大高等教育哲学基础——政治论基础和认识论基础,两者从不同方面深化并发展了高等教育哲学,至今仍然是当今高等教育存在的理论基础。但高等教育哲学尚未获得完备的理论形态,尽管都有一定的现实针对性和历史合理性,但具有各自不足之处。本文将＂人本论＂作为理论基础简要论述。 相似文献
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布鲁贝克的高等教育哲学观——在冲突中趋向平衡 总被引：3，自引：0，他引：3
布鲁贝克在《高等教育哲学》中系统地分析了西方教育哲学流派的观点 ,认为高等教育哲学主要有认识论高等教育哲学和政治论高等教育哲学两种。在疏解了持这两种高等教育哲学观学者的理论冲突之后 ,布氏认为高等教育哲学观应该是在这二者之间求得平衡。这种平衡的高等教育哲学观有利于我们转换高等教育的发展观念 相似文献
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中西文化汇通以后,许多学者基于西方哲学的方法,大力挖掘《老子》思想中的哲学命题。老子因为"道"论而渐成为形而上学的大师,其认识论和政治观点都成为哲学构建的衍生。显然,这是德国古典哲学的模式引发的联想。但是,《老子》首先是一部政论书,其"道"也罢,其"术"也罢,核心关怀无异于儒家的"平治天下"。 相似文献
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本文通过对布鲁贝克《高等教育哲学》一书中一些基本问题的分析,结合我国基本情况,就高等教育中关于＂理想的学术自由、自治＂、＂高等教育为谁服务＂、＂治学的道德＂三个问题进行了探讨,提出来自己观点。 相似文献
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郭芳芳 《山西大学师范学院学报》2008,(4):126-128
约翰.S.布鲁贝克在《高等教育哲学》一书中以“高深学问”为基点提出的两大高等教育哲学基础——政治论基础和认识论基础,在世界高等教育理论界形成了广泛的影响,至今仍然是当今高等教育存在的理论基础。但基于科技理性之上的这两种哲学在今天看来已经把高等教育引向了歧途,忽视了教育本职所在。在反思这两种哲学的基础上,通过分析高等教育与人的发展的关系,提出高等教育应以人为根本目的,构建高等教育哲学体系,树立以人为本的高等教育哲学观。 相似文献
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高等教育研究困境下的多学科观点 总被引：2，自引：0，他引：2
潘懋元先生的《多学科观点的高等教育研究》一书,受伯顿.克拉克思想的启发,企图从历史学、哲学等学科观点促进高等教育研究的发展,以期形成相关的学科理论基础。这种多学科观点对高等教育研究途径的拓展起到了积极的作用,但对学科理论体系的建设却是难以直接显现其作用。 相似文献
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再论高等教育哲学以何为本——基于高等教育哲学"内在紧张"的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育哲学尚未获得完备的理论形态,"人本论"、"生存论"、"认识论"、"政治论"、"智慧论"和"资本论"等对立统一的理论的出现,预示和表征了高等教育哲学的"内在紧张"。本文从比较的视角展示了中外高等教育哲学研究的概况和核心关注。 相似文献
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《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(4)
正专家评审杨国荣教授的著作《道论》,建构了"具体的形而上学"的,新概念,考察了"存在"的水源性以及它在各种哲学M题屮的多样体现,并由此指向"存在"的真实形态,休现f深沉而开阔的哲学视野,成为这一研究领域杰出的创新之作。《道论》一书,以马克思主义哲学、中国哲学、西方哲学的互融以及历史考察与当代哲学思考的结合为背景,区分了形上学的抽象形态与具体形态,从存在与价值、本体与方法、存在与历史的统一等方面,阐释存在 相似文献
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《高等教育哲学》一书涵盖了布鲁贝克对高等教育领域基本而重大问题的论述与理解,其中包含了他诸多关于大学的理念。本文根据书中提出的高深学问背景,对其哲学基础、学术以及服务性质方面的大学理念进行分析和解读,并展开一定探讨。 相似文献
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彭旭 《长春工业大学学报(高教研究版)》2007,28(2):26-28
在美国高等教育处于大变动的二十世纪六、七十年代，布鲁贝克的《高等教育哲学》一书以高深学问为基点对高等教育的几个重要问题作了系统阐述，澄清了人们心中的许多疑问。在今天看来，布鲁贝克的许多观点对当前我国的高等教育仍有重要的启示和借鉴意义。 相似文献
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《高等教育现代化的反思与建构》一书迈出了我国高等教育哲学建构的第一步，也为我国教育哲学研究方法论的革新找到了一个切入点。我国高等教育哲学的建构还任重而道远，需要更多人的携手同行。 相似文献
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高等教育大众化发展阶段应注意的几点问题--《潘懋元论高等教育》读后 总被引：1，自引：0，他引：1
《潘懋元论高等教育》一书从理论与实践上对高等教育大众化进程中可能出现的问题进行了分析,这对我国高等教育的可持续发展、高等教育转变思想、重视发展民办高等教育、高等教育地方化、高等教育通向农村等问题具有重要指导意义。 相似文献
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人本高等教育哲学的诞生与发展——中美两部《高等教育哲学》之比较 总被引：4，自引：0，他引：4
约翰·S·布鲁贝克在《高等教育哲学》一书中首次提出“高等教育哲学”这一论题,并以人本为基点构建出高等教育哲学学科框架。张楚延著《高等教育哲学》更以人本为主线,从正面涉及高等教育是什么、为什么要发展高等教育以及如何发展高等教育三个高等教育哲学的基本课题,该书是人本高等教育哲学的开山之作。随着人本高等教育哲学的诞生与发展,中国大学教育必将通向人的自由而全面发展的理想境界。 相似文献