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为了实质性地推进素质教育，新课程改革如约与我们相遇了，虽然我们与课改同行的时间并不长，但是我们正感受着课改带来的希望，领略着课改赋予的激情，分享着课改的喜悦。面对新课改“我们该怎么办呢？”“课改要改变我们什么？”专家培训参加了，课程标准也读了，课例光盘也看了。但是，我们还是在困惑和茫然中不知所措。教育理念、教育思想要更新，教学策略，教学方法要转变……所有这些，如何在课堂教学中去实现、去落实、去操作呢？这才是当前最迫切、最需要解决的问题。我们请教前来培训的专家，专家告诉我们说，课改没有固定的模式，也没有现成的答案，要结合教学实践去摸索寻找。想想专家的话，不错!多少年来，我们早已习惯了去执行大纲，统一教学计划，抄写教参，应付考试，没有哪一天，我们把自己当作一位研究者去自主地、创新地进行过教学。今天，不妨换个思路，不去想“该怎么办”，先来探寻一下“不应该怎样做吧”。看一看，我们在教育教学中哪些教学行为、教学方式需要改变，有人说，观念决定思路，思路决定出路。教师的教学行为、教学方式是教学理念的具体的表现，思想观点的转变是一个思想斗争的痛苦过程。 相似文献
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新课程改革把教学定义为教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是变往、互动。这就告诉我们在课堂教学中应力求时期以学生为主体、以教师为主导的原则，那么在课堂教学中怎样落实这一原则呢？在具体的教学实践中，我做了一些尝试，那就是注意把握课堂教学的“多”与“少”。 相似文献
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“数学在提高人的推理能力，抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”《数学课程标准》就是这样高度地概括了我们现在所从事的这份工作的重要性。但是它仅对每个学段的目标进行了描述，而每一节课中学生的思维目标怎样培养，却没有具体的描述。于是，怎样在每节课中去实现其学习的愿望，成为我校数学教研组的这些年来的研究课题。下面以一对不同课型的研究来说明我们是怎样落实思维训练目标的。 相似文献
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刘德超 《福建教育学院学报》2007,(9):25-26
随着新课程改革在全省范围内的全面实施，新课程理念逐步深入人心，为人们所理解与接受，并逐步地加以实施。作为课改实验第一线的中学教师，在实验的过程中经常遇到各种各样的困惑与不解：必修一、必修二的内容为什么这么多？这么杂？在具体的教学中怎样把握教学的深度和广度？怎样看待化学实验？怎样看待我们的学生？对这些问题本文进行了分析和探讨 相似文献
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在课程改革的背景下，各地的教育行政部门和研究部门都积极行动起来，开展多种多样的新课程理论思考与教学实践研究工作，广大的一线教师也频繁参加各式各样的公开课观摩学习活动。然而，我们吃惊地发现，老师们的课堂教学存在种种问题，没有达到公开课教学的目的。那么我们应该怎样上好公开课呢？ 相似文献
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目前，我省的高中学校尚未实质性地进行新课程实验，但随着课改实验区初中毕业生升入高中学生数的迅速增加，怎样在高中物理教学中衔接好初、高中的教学内容，怎样发挥实验区学生的优势、弥补他们的不足？这些不容回避的问题摆在我们面前。首先，必须了解新课程所追求的基本理念和三维目标，明确新课程特别强调学生科学探究能力的发展；其次，应当理清新、旧课程在知识内容上具体的增减及其要求的变化。从而做到心中有数、有的放矢地搞好新课程背景下的高中物理教学工作。 相似文献
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情感是促使道德知识转化为信念及世界观的催化剂。教育不能没有情感的支持，没有情感就不足以育人。美国心理学家布恩提出：“怎样使我们的儿童把我们的行为准则和价值观念内化为他们的行为准则和价值观念？”通过实验，他们的回答是主要靠情感。由此可见，情感在品德形成中有着极其重要的作用。那么，在思想品德课的教学中怎样才能使情感教育得到高效率地发挥呢？我认为应该把握好情感教育的“五个切入点”。一、教材的关键点教材是我们对学生进行良好思想品德教育和行为习惯训练的重要依据，是情感教育的重要土壤。１．抓重点难点激发。教… 相似文献
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郭松民 《基础教育(重庆)》2004,(12):32-32
组织这个评论专题，我们的本意在于探讨人在社会中的位置问题：他可以做什么、不可以做什么：鉴于一个人的特定身体，他必须承担怎样的责任和义务；同时，社会公众的期望是什么，而这种期望又该如何落实到一个具体的人的身上？ 相似文献
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“分数”是小学数学中的一个重要组成部分。在教学中怎样抓住关键、突出重点、突破难点？怎样体现教学的实践性、思维性、技能性？怎样面向全体学生、落实三维教学目标、提高教学质量？笔者就其教学思路与教学设计谈几点建议和大家共同探讨。 相似文献
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张广臣 《中国教育发展研究杂志》2007,4(8):8-9
什么是以人为本？怎样坚持以人为本？这是当前我们在学校管理中树立和落实科学发展观所要深入思考的理论和实践问题。胡锦涛指出：“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。”学校管理中坚持以人为本，就要坚定不移地树立和落实科学发展观，更好地完成新世纪新阶段我们肩负的历史任务。 相似文献
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传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。在关注素质教育的同时，我们又走入了新课改的洪流。作为一名新时代的数学教师，应建立怎样一种新型的教学观？怎么样看数学，怎样看学生，随之又怎么样改变课堂教学行为？在学习和践行新课标的过程中，我用心体验，大胆尝试，取得点滴成绩。 相似文献
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在高三物理复习教学过程中，我们都要学习考试说明，研究考点，以便我们更好地认识和把握考点，进而更好地指导我们复习教学工作．那么如何落实考点的复习教学呢？笔者认为，考点试题化不失为一种明智之选、有效之举． 相似文献
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农村小学的课外阅读范围狭窄，学生的读物都是优秀作文选，很少涉及到古今中外的优秀名著、科幻读物等。面对这种现状，我们应该怎样在语文教学实践中有效落实课外阅读呢？ 相似文献
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评课，是有效促进课堂教学和教师专业成长的重要手段和方式。作为一位教师，我们都有过评课和被评课的经历，但是，多年来，我们的评课是不是达到了促进课堂教学与教师专业成长的目标？我们是否对一堂课应该如何上、到底怎样的课才能评为好课、由谁来评课、评课评什么、怎样评等等问题了然于胸？我们的心中是否拥有评课的科学体系、科学手段和方法？评课仅仅止于评课吗？所有这些，都值得我们去探究和深思。 相似文献
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李翠霞 《中国基础教育研究》2007,3(5):74-74
同学们的作文中往往会出现这样的情况：全篇内容具体，语句通顺，但读后觉得松散，印象不深。如果我们能在行文中照应题目，即用一两句话点明题目的意思，就能产生点睛之妙。怎样点题呢？ 相似文献