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孔荷花 《济南教育学院学报》2014,(1):74-77
引导学生运用智能手机进行英语学习,把智能手机运用到高职高专英语教学中,英语教师可以发挥引导性作用,从而提高高职高专英语学习的效率和能力.尝试着把分层教学和智能手机运用到英语教学中,通过分析实验数据,来说明此方法是英语教学方法的补充. 相似文献
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当前,我国很多初中英语教师在教学中广泛运用互动教学法,这样才可以提高教学效率。基于此,教师可从互动教学在初中英语教学实践中的运用价值、互动教学在初中英语教学实践中的运用现状、在初中英语教学中互动教学的特点以及互动教学在初中英语实践中运用的有效措施四个方面,详细介绍互动教学在初中英语教学实践中的运用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(2)
学习英语的重要目的在于提高学生的听、说、读、写能力,将互动教研的教学方式应用于学生的初中英语教学,可以提高学生学习英语的兴趣,促进教师的专业化发展。本文分析了互动教研对英语课堂的重要性,以及如何在初中英语教学中运用互动教研方法,促进英语教师的专业化发展,提高教学质量和效率。 相似文献
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梁琅 《语数外学习(高中版)》2014,(5):36-36
高中英语教学改革中,教师应该重视提高课堂教学的效率,因为课堂是教学的主阵地是教师和学生共同的舞台。教师实现课堂教学效率的提高的过程就是教师追求教学活动和学生追求学习活动的综合互动提效的过程。教师提高高中英语的教学效率,需要重视给学生落实教学任务,发展学生的学习能力,重视运用语言工具来进行教学。灵活运用教学策略,提高英语教学效率,笔者认为有以下理念和措施可以尝试。 相似文献
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现代化教学中，课堂并不是学生获取知识的唯一途径，互联网技术的出现，既为学生自主学习提供了空间，也提供了较多新方式与资源。当前，移动手机已经成为人们生活中的必需品，也成为推动学生自主学习与发展的工具之一。为此，高职院校英语教师在进行听力教学时，可以借助智能手机移动优势培养学生的自主学习能力。基于此，本文对智能手机在高职英语听力移动自主学习教学中的运用方式进行了新的思考。 相似文献
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新课程改革要求教师关注学生全方位的发展,在英语教学中运用"互动"教学模式,不断提高英语课堂教学效率。"互动"教学模式包括教与学的互动,学生与学生之间的互动,教师与学生之间的互动。 相似文献
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课堂提问是一项教学艺术,教师精心设计问题,课堂上巧妙发问,可以激发学生学习兴趣,集中课堂注意力,启发学生思维,提高课堂教学的效率。教师在课堂教学时要运用提问技巧,营造师生互动、生生互动的和谐气氛,在问题的启发中提高学生语用能力。 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2015,(9):108-110
教学模式对教学效果可以起到事半功倍的促进作用。移动互联网的普及,以及微信等移动社交互动应用平台的广泛使用,为教学模式的创新与实施提供了条件。在教学实践中,要充分利用移动平台把构成现代大学英语教学活动的教师、学生、教学内容及网络资源等要素进行整合,通过微信平台促成"教师与教学内容互动、学生与教学内容互动、师生互动、生生互动、教师与网络平台互动、学生与网络平台互动"等六个方面的多元互动,达到有效提升课程教学效果、提高学生英语语言运用能力的目的。 相似文献
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高中生物探究性教学的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。运用探究性教学,可以培养学生的创新精神和实践能力,改变学生被动机械地学习生物学知识的状态,充分调动学生的学习积极性,挖掘学生学习的潜能,提高课堂教学效率。 相似文献