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陈晓菊 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):128-128
正小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质,而学生语文素质的基础和核心就是读写能力,识字对于低年级的学生来说是一个新的任务,也是一项重要的任务,目前低年级学生识字量不足,严重制约读写能力的发展。新《课程标准》实验教材在 相似文献
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语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的难点。自从新课程标准实行后,初中语文阅读教学有了比较大的变化,但是在实际教学过程中仍存在许多不足:比如目标不明确,分年级阅读目标、课时阅读目标把握不准;不重视对教材进行有机整合……阅读课堂出现了热热闹闹走过场,认认真真搞形 相似文献
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语文课程标准的颁布实施，给一向沉闷的语文教学带来了前所未有的生机和活力。然而，由于一些教师对新课程标准认识不足，理解不深，也给语文教学造成了不少的迷误，出现了一些新的问题。 相似文献
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方来 《中国科教创新导刊》2008,(24):99-99
新的课程标准要求学生能“主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文”。而教材中也提供了一些让学生进行探究性学习的参考课题。本文根据新课程标准的要求和教学实践,浅议如何对学生进行语文探究性教学。 相似文献
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陈发兵 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2004,(5):111-112
从工具性和人文性、训练、评价与测试三个方面探索新语文课程标准下的语文教学问题 ,力图更好地理解把握新课程标准 ,并贯彻到语文教学中去 相似文献
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环琴 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(11):17-18
习惯,《应用汉语词典》的解释为：长期养成而不易改变的行为或社会风尚。语文教师在长期的语文教学行为中,许多方面形成了习惯意识、习惯性思维。而这些习惯意识、习惯性思维在语文教学行为中呈现出思维的僵化和教条,是与新课程标准提出的新理念相悖的,需要引起语文教师的警惕。 相似文献
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在新课程标准颁布后的今灭，语文教学要实现新课程标准所倡导的教育教学新理念，就必须努力培养学生开放性自主学习的积极性和能力，以提高学生在实际生活中运用语文的素养。 相似文献
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随着新课程标准的制定,"兴发教学"作为一种全新的教学方法被广泛地应用到高中语文的教学过程中,它不仅能够提高学生的语文学习热情,还能提升学生的语文学习效率。因此本文浅析兴发教学的含义和特点以及在当前高中语文教学过程中的不足,然后再从情感教学、自主探究和体验式教学三个角度来探究"兴发教学"在高中语文教学中的应用。 相似文献
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朱文维 《中国基础教育研究》2008,4(12)
新课程标准下语文教学不能淡化字词教学，而应重视字词的练习与积累。在语文教学实践中，我们要让学生通过教材学习积累一定的字词，并运用于实践，以达到新课程标准的规定，从而提高学生的语文素养。 相似文献
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本土化策略是指一个事物为了适应当前所处的环境而做的变化,通俗地说就是要入乡随俗。本文从语文教学出发,结合新课程标准的实际要求,分析本土化策略在语文教学中实施的必要性。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(3)
<正>随着新时期我国教学体制的改革,课程标准做出了较大的改变。而初中语文教学是初中阶段极为重要的科目,保证语文科目的教学质量是保证学生综合素质水平有效提高的前提。因此必须针对新课程标准的相关要求,不断革新教学方式,打造具有高效率、高质量的初中语文教学课堂。一、构建高效语文教学课堂的前提构建高效语文教学课堂并非一朝一夕的事情,在建设过程中必然会出现一系列难题,能否有效的实施还需要全体语文教育工作者共同的努力。笔者认为,构 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着新课程标准的颁布,小学语文教学工作需要在其原有的基础上做出改进。而探究性学习是新课程标准所提倡的学习方法,对教学质量的提高有很大的帮助。主要探讨了小学语文教学开展探究性学习的方法。 相似文献