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提问是教育活动过程中教师与幼儿之间常用的一种相互交流的方式,是联系师生思维活动的纽带。好的提问,可以激发幼儿的学习兴趣,就提问而言,在教学活动中既要有教师向幼儿发起的提问,也应有幼儿向教师或同伴发起的提问。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
提问,不仅是教育活动过程中,师幼交流互动的常用方式,还是联系师幼思维活动的重要纽带。一个好的问题,不但能集中幼儿注意力,激发幼儿学习兴趣,而且还有利于幼儿思维的活跃和积极性的有效调动。一个成功的教育活动离不开恰当、合理、科学、艺术、开放的提问设计,并在教学活动中进行了一些探索和尝试。 相似文献
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提问是一门艺术,提问也是一条贯穿活动始终的线索,巧妙的提问不仅能把幼儿的注意力带入一种特定的问题情境,而且能够调动幼儿学习的积极性,启迪幼儿的思维。在幼儿园语言教育活动中,提问是"教学的生命",提问是最直接、最常用的一种交流方式,教师提问的成功与否,直接影响幼儿对活动的兴趣。及时得到反馈信息,正确处理教师的主导和幼儿的主体作用的关系,对于提高语言教学活动大有裨益。 相似文献
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教学中的有效提问，可以将幼儿、教师、活动内容串联起来，激起幼儿的学习欲望，提高幼儿参与活动的积极性、主动性。在教育活动中，笔者试图通过设计合理恰当、科学艺术、开放启发式的有效提问，点亮幼儿思维的火花，促使幼儿由被动学习状态向主动学习状态转化。 相似文献
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提问是一种基本的教学方法，教师如果能够灵活有效地运用，为幼儿提供丰富、有趣且有变化的学习环境，就能为幼儿提供参与学习过程的机会，使得幼儿的思维与活动有积极介入的空间。教师在提问时应注意以下几个问题。 相似文献
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在语言教学活动中,教师有效提问,不仅能激发幼儿语言活动的兴趣,帮助幼儿掌握活动内容,还能开拓幼儿的思维,培养幼儿积极主动的学习精神。在语言教学实践中,作者通过"有效提问",让语言教学的课堂更加生动活泼。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在幼儿的日常教学中,最基础也是最有效的沟通交流方式是教师与幼儿的对话沟通,而在交流对话过程中又以教师的有效提问为主要的体现方式。培养幼儿自主学习的习惯,积极探索的提问意识,是幼儿自主活动中所希望达到的效果。在幼儿自主活动中,教师的提问过程是与幼儿的互动过程,通过双向接触,能够达到活跃气氛、融洽师生关系、开发思维潜力的目的。结合在幼儿探究活动中教师对幼儿提问对话中所出现的问题进行了归纳总结,并提出针对性的改善意见。 相似文献
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课堂上,设置巧妙的问题是师生进行信息和情感交流的重要途径,是激发孩子学习的兴趣、促进思维的有效手段。从改善教师的提问技术和提高幼儿的提问能力出发,我们在幼儿园语言文学活动中进行了师幼"双向提问"教学模式的研究。我们对"双向提问"的理解、在语言活动中如何帮助幼儿找到提问的切入口、如何提高幼儿提问的质量、针对幼儿提问教师应如何采用多种途径解决问题、在运用"双向提问"时需注意的细节等若干问题进行了实际的、详细的论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
提问是语言活动中教师与幼儿之间最直接、最常用的一种交流方式。一个精准的提问能帮助幼儿理解作品的内容,更能充分调动幼儿主动学习,从而影响他们对语言活动的兴趣。从以上现状着手,提出一些提高语言活动中提问有效性的策略,意图优化提问质量,体现幼儿主动学习,有效地把握主体性教育。 相似文献
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教师提问是幼儿园教学活动中一种广泛应用的重要教学手段,它不仅能将教学活动逐步引向深入,而且有助于引发幼儿思考与激发幼儿学习的主动性。教师提问是技术,更是艺术。提问,是引发幼儿产生心智活动并作回答反应的信号刺激,是促进幼儿思维发展的有效途径。提问所涉及到的问题是教学 相似文献
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张春丽 《天津市教科院学报》2011,(5):83-84
提问技能是教师在活动进行过程中通过设置问题,启发幼儿回忆、思考、观察、操作、探索,以寻求问题答案的行为方式。启发中蕴涵着提问,提问能引发儿童的思维。对幼儿园教学来说,提问是最直接、最常用的一种师幼互动交流的方式。文章从三个方面进行阐述：活动前有计划地预设提问;活动中恰当地呈现提问;活动后有意识地调整提问,旨在更好地促进教师专业技能的发展和幼儿的思维发展。 相似文献
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儿童心理学指出,幼儿总是以形象思维占优势。虽说幼儿是以直观形象性思维为主,但他们绝不是头脑空空的芭比娃娃。如果只考虑活动形式和材料的新颖而忽视其与关键经验的关系,纵使幼儿在活动过程中情绪高昂,也只是一种肤浅的娱乐。因此,实实在在的提问、有质量的问题才能吸引幼儿的注意,才会直接影响幼儿的思维操作方式,所以对幼儿提出有针对性、有质量的问题是指导幼儿学习语言的重要环节。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"幼儿是具有独立意识与独立思想的个体,只有在自主体验与学习的过程中,幼儿才会发挥出自身的重要价值,获得更好的进步与发展。因此,在教育教学活动中,需要将幼儿发展作为一切活动的出发点与落脚点,依据幼儿的学习兴趣与个性特点实施教育活动。在教学中,提问是最重要的教学艺术,是教师教学能力的重要展现,教师的有效提问,可以激发幼儿的学习兴趣与学习思维。因此,语言教学中,为了提升幼儿的学习能力,需要从实际情况出发,采取提问式的教学方式,提升幼儿学习的有效性。 相似文献
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在幼儿科学活动中采用培养幼儿思维的趣味提问、探索提问、发散提问、层次提问等"巧提问",能充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性,收到良好的教学效果。 相似文献
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幼儿园集体教学活动中的提问是最直接的师幼互动，是教师依据活动目标，结合相关的活动内容，设置一定疑问情境进行教学活动的一种组织形式。西方学者德加默提出这样一个观点：“提问得好即教得好。”所以教师准确、恰当的提问能激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿回答问题的积极性，促使其思维进入积极状态。 相似文献
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语言可以开启想象的大门,它既是幼儿学习的对象,又是幼儿认知活动和交往的工具。创编故事活动为幼儿提供了更多思考、想象和大胆表述的空间,为幼儿创造了更多交流的机会。教师的开放性提问能推动幼儿展开多角度、多方向的思维活动,并在产生大量答案的同时也获得新奇独特的反应。本文针对如何在创编故事中进行有效的开放性提问进行了探讨。 相似文献