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正教师运用信息技术进行教学,让课堂变得生动活泼,让学生不至于因为枯燥的上课方式而学习兴趣减弱,信息技术教学增大了课堂容量,让学生主动、生动地学,有效发挥了学生的主体作用。一、运用信息技术手段,创设课堂情境,激发学生兴趣 相似文献
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经济的飞速发展,对创新型人才的需求量越来越大。设计思维属于社会发展的源动力,因此,在初中信息技术教育活动中,教师也要注重培养学生的设计思维能力,把信息技术课堂活动的主导权交给学生,让学生在学习信息技术知识的同时,学会创造性运用信息技术知识,做到学以致用、由此及彼,发展学生的创造性思维、创新思维、实践能力、学科素养,促进学生的个性化发展,为之后的信息技术知识运用奠定扎实的基础,师生之间共同构建高效、和谐的信息技术课堂。作为一名初中信息技术教师,本文主要是针对设计思维在初中信息技术教学中的运用方法进行探究,希望对信息技术教学提供相应的参考。 相似文献
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随着我国科学技术的不断发展,信息技术已经在各行各业中都发挥着重要的作用,而在教学领域,也经常运用信息技术来不断提高教学的质量和效率,为了更好的提升我国高中化学课堂的教学质量,加深学生的课堂理解能力,教师可以运用信息技术与教学的完美结合,达到事半功倍的效果。本文主要就如何合理运用信息技术来提升高中化学课堂的教学效率进行分析与探索。 相似文献
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黄莲凤 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0086-0086
翻转课堂模式与传统教学模式相比,优势在于充 分利用高速发展的信息技术,充分尊重学生的教育主体地位。在此基础上,加强教师与学生之间的互动,做到以生为本,以学 定教。教师在实际教学中,通过运用翻转课堂模式,引导学生 开展课前学习,能有效提高学生的学习效率。基于此,本文针 对初中数学翻转课堂的教学策略进行探析,以供参考。 相似文献
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翻转课堂就是指学生在课余时间进行知识的学习,课堂变成了教师与学生之间、学生与学生之间沟通互动的场所。这种互动式教学包括讲解疑问、对知识进行运用等过程。学生在课堂上通过与同学之间的交流、与教师之间的沟通实现对新知识的充分理解,并且熟练运用。实践证明,翻转课堂教学模式有很大的优势,具有重要的探讨意义。所以本文对中职电气自动化专业教学中应用翻转课堂的教学模式进行了分析。 相似文献
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<正>就目前来看，我国大部分城乡地区之间的语文课堂教学水平存在明显的差异，很少有教师会在农村地区运用互联网教学手段。即使运用了一部分互联网教学手段也相对来说较为单一，没有创新意识。因此必须积极完善农村小学语文教学与互联网信息技术之间的融合渗透，构建高效的现代化教学课堂，进一步提升课堂教学目标，缩小城市与农村之间的教学水平差异。让学生从多元化的角度探讨互联网信息技术在农村小学语文教学当中的应用策略，进一步开阔学生的眼界，进而提升学生的综合素养。本文就如何运用互联网信息技术优化农村小学语文课堂教学展开论述，旨在提升教师的教学手段，进而提升学生的综合能力。 相似文献
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随着信息技术的发展与普及,每一个学生和教师几乎人人都拥有手机、笔记本电脑或平板电脑,“颠倒课堂”应时而生,小学数学教学应合理地运用信息技术,将信息技术与课程内容进行整合。本文立足“颠倒课堂”的教学实践,探索教师应如何关注学生的具体情况,做到“因材施教”,让每个学生在课堂上得到不同程度的成长。 相似文献
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信息技术的迅速兴起与蓬勃发展．为教师探索新型教学模式提供了最佳外部环境,用信息技术整合学科教学已成为现代教育的亮点。信息技术在教育领域运用．传统单一的说教教学模式得到彻底改变,课堂结构得到优化。学生的自主性得到充分发挥,创新学习能力得到提高。学生之间的交流与合作得到促进。 相似文献
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向长征 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(6)
利用信息技术可以增加课堂容量,增强学生的直观体验,拓展教学时空.但在教学实践中,信息技术的运用也存在着一些误区,表现为:华而不实,教学主次颠倒;"电灌"知识,学生主体地位缺失;过分依赖,教师主导作用弱化等.要充分实现信息技术对课堂教学的优化,必须正确处理专业素质与现代教学手段、教育理念与教学手段、内容与形式之间的关系,准确把握科学制作课件的基本要求,科学规划课堂结构,充分拓展课堂教学的维度. 相似文献
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随着科技的迅猛发展,先进的现代化信息技术设备已经走进了我们的课堂,成为我们学习过程中的不可缺少的助手。它的出现为我们的教学助力。笔者从以下四方面来谈谈现代信息技术在英语教学中的运用:一、拓宽学生英语学习的渠道在传统的教学当中,教师上课通常就是用一支粉笔和一块黑板来驾驭整个课堂。而在信息技术被广泛运用到教学实践之中后,学生与教师之间的交流方式就发生了很多微妙的 相似文献
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桑石磊 《试题与研究：高中理科综合》2019,(29):0088-0088
随着互联网信息技术的持续不断发展,信息技术 在课堂中所占地位越来越重要,而多媒体信息技术课堂也越来 越受到教师和学生的喜爱。笔者曾经做过调查,采访过的绝大 多数学生反映,信息技术在课堂中的运用,可以较大程度地吸 引学生的兴趣,而且,学生学习的效率也大大地提高了。本文 从在教学中创新教学模式,在课堂中呈现直观图像,在课堂中 提高学习效率这三个方面来介绍了信息技术与初中数学教学 的整合运用。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(23)
<正>一、辅助而不喧宾夺主事物总有两面性,是矛盾的集合体。信息技术也不例外,运用得当有其优势,运用不当则适得其反。将信息技术用于课堂,是对传统教学的继承和发展,而不是全盘否定。信息技术只是一种教学辅助手段,不能代替传统教学,如教师适时引导、知识点板书、社会实践活动等依旧十分必要。学生是课堂的主体,教师是课堂教学的真正掌舵者,有协调好学生、信息技术、教学内容三者之间关系的义务和责任(见图2)。 相似文献
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张学平 《科普童话·新课堂（中）》2021,(6):66-67
在初中英语教学中,教师需及时更新教育理念,不断学习与探索现代化教学手段,将英语教学与信息技术深度融合,全力提升英语课堂的精彩程度,激发学生学习英语的积极性.同时,教师还应该巧妙运用信息技术,改进课堂形式与教学方式,灵活借助视频、音频等信息技术辅助教学,消除学生的厌烦心理推动高效课堂的构建,提高他们的英语水平. 相似文献
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课程教育改革标准下,教师对教学进行了重新定位,成绩不再是衡量学生发展和成长的唯一标准。只有学生的多项能力发展,才可以说课堂得到了发展和进步。教师想要构建有效和优质的语文教学课堂,则要积极寻找适应学生发展和课堂稳定运行的手段。其中信息技术派上了用场,让学生体味到了一个非同寻常的语文课堂,也把自己的学习角色进行重新规划。信息技术是小学语文教师的重要教学助手,为课堂增添了一道亮丽的色彩,也带动了整体教学的发展和进步。通过合理运用信息技术教学手段,诠释小学语文教学课堂的发展和进步,为全面实现学生的综合素养提升做好了准备。 相似文献
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刘承鹏 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0095-0095
随着我国信息技术的飞速发展,在当下的初中数 学教育教学过程中,广泛运用了信息技术教学方式。课堂的有 效提问能够活跃课堂氛围,同时让学生的思维更具有灵活性。此外,教师通过引导学生回答问题在一定程度上帮助学生锻炼 了过硬的心理素质,利于学生的良性发展。基于此,本篇文章 主要针对信息技术条件下初中数学课堂提问技巧与策略进行 了相关的探讨与分析。 相似文献
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《考试周刊》2019,(69)
随着科技的迅速发展和进步,信息技术在各个行业的运用也越来越常见。现在不管在什么地方,都能见到人们利用手机看视频,上网,聊天,购物、打游戏等等,信息技术的发展使得人与人之间的沟通更加便捷,人们获取信息资料的途径也更加方便和丰富。在信息技术不断发展的趋势下,将信息技术运用到教育教学当中也成为必然的趋势,在教育教学方面,信息技术发挥的作用一般是提升教育教学的质量和效率,提升学生的课堂学习兴趣和参与积极性。所以,教师同样可以利用信息技术以及多媒体来进行初中数学教学,着重研究在初中数学教学中,如何合理科学有效的运用现代信息技术,以达到调动学生兴趣,提高教学效率。 相似文献