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顾云迪 《少年作文辅导(中学版)》2004,(12)
油菜花,一种平淡无奇的花,没有菊花多姿多态,没有牡丹国色天香,没有水仙冰清玉洁,没有紫罗兰素净典雅,没有茉莉花小巧玲珑,因而也没有文人骚客赞美她。但,我喜欢它!在翠绿的茎顶上,蹿出十几朵黄色的花,花由4片花瓣组成,中间笔直地竖着6根金线一样的花蕊。有的花儿还未开放,花骨 相似文献
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王宇晨 《学生之友(初中版)》2003,(11)
总爱在飒飒的秋风中看落叶。在我的印象中,落叶确与其它花草不同。它不像芍药、牡丹在春光里争芳斗艳,不像莲花躲在碧绿的涟漪中安然自得,也不像菊花千丝成缕孤高自傲,它总是温文尔雅又不失风度,深沉悠远而不乏灵巧。古语说:“一叶落而天下知 相似文献
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花开四季,千姿百态。
古往今来,人们对花的描述和赞美可谓不遗余力,留下的文字灿若繁星。数千年的积累,使得不同的花具有了不同的文化内涵。每一种花,都有它独特而具体的文化象征。在中国文化中,荷花（莲花）出淤泥而不染,是高洁的象征,加之有了周敦颐的名篇《爱莲说》,更是“洁名远扬”;菊花开于秋天,又有陶渊明这位隐士的赞美,因此它成了隐者的象征;牡丹开得大气磅礴、雍容华贵、气质典雅,又得武则天的赏识,流传下来许多传说故事,自然就成了百花中的王者,是富贵之花,如今是洛阳市的市花--中国的许多人家里就喜欢挂一幅牡丹图,大书“花开富贵”,以此表示美好的祝愿;梅花开在冬天,冰天雪地、百花噤声的时候,它独自在枝头绽放,于是成了坚毅、勇敢、不与世俗同流合污的象征;野生的兰花长在山谷等人迹罕至的地方,不求闻达于百花之间,开起来幽香飘远,因此又被誉为君子之花。在中国的传统文化里,梅、兰、竹、菊被称为“四君子”。至于桃花、李花、杏花、梨花、桂花、山茶花,等等,各具特色,每一种花就像一个人,有自己的名字、性格、语言和气质。 相似文献
古往今来,人们对花的描述和赞美可谓不遗余力,留下的文字灿若繁星。数千年的积累,使得不同的花具有了不同的文化内涵。每一种花,都有它独特而具体的文化象征。在中国文化中,荷花（莲花）出淤泥而不染,是高洁的象征,加之有了周敦颐的名篇《爱莲说》,更是“洁名远扬”;菊花开于秋天,又有陶渊明这位隐士的赞美,因此它成了隐者的象征;牡丹开得大气磅礴、雍容华贵、气质典雅,又得武则天的赏识,流传下来许多传说故事,自然就成了百花中的王者,是富贵之花,如今是洛阳市的市花--中国的许多人家里就喜欢挂一幅牡丹图,大书“花开富贵”,以此表示美好的祝愿;梅花开在冬天,冰天雪地、百花噤声的时候,它独自在枝头绽放,于是成了坚毅、勇敢、不与世俗同流合污的象征;野生的兰花长在山谷等人迹罕至的地方,不求闻达于百花之间,开起来幽香飘远,因此又被誉为君子之花。在中国的传统文化里,梅、兰、竹、菊被称为“四君子”。至于桃花、李花、杏花、梨花、桂花、山茶花,等等,各具特色,每一种花就像一个人,有自己的名字、性格、语言和气质。 相似文献
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郑达泰 《快乐作文（低年级版）》2014,(8)
正唐代诗人元稹说:"不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。"菊花虽然没有牡丹的典雅大方,没有玫瑰的芬芳扑鼻,但是,它的坚强和勇敢却令我由衷地赞叹!我见过许多颜色瑰丽的菊花,有的白如雪、有的粉似霞、有的黄赛金……它们千姿百态,有的像绽放的烟花、有 相似文献
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对比,是作家描摹事物传达情思的重要的创作方法,周敦颐《爱莲说》通过菊花与莲花的正比、牡丹与莲花的反比突出莲花高洁,宗璞《紫藤萝瀑布》描绘了“我”驻足观赏一树盛开的紫藤萝瀑布后原先悲痛和焦虑化为宁静和喜悦的鲜明变化, 相似文献
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王婷 《中学生阅读(初中版)》2003,(1)
曾有多少人用优美的诗文去赞美莲花、菊花、腊梅花,它们确实有不同凡响的地方,但我最崇拜的却是一种不起眼的草。我并不知道它的学名,只知道它的绰号别有情趣——打不死的鬼。 相似文献
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教学要求:1.有感情地朗读课文。2.抓住课文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情。3.了解北大荒的可爱,培养热爱家乡、热爱自然的感情。教学过程:一、师生交流,向往美师:昨天咱们匆匆见了一面,还记得我吗?生:记得,你是郜老师。师:昨天,有两个同学悄悄问我是从哪儿来的,我说这是个谜,今天我告诉你,我来自牡丹之乡———菏泽。每到农历谷雨时节,万亩花田,姹紫嫣红,香飘十里,引来八方游客。古诗中“云想衣裳花想容”“唯有牡丹真国色,花开时节动京城”都是对牡丹的赞美。我为家乡有雍容华贵的牡丹而骄傲,也为家乡人民培育了国色天香而自豪… 相似文献
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丁萌 《创新作文(初中版)》2012,(12):17-17
东晋陶渊明尤爱菊,吟咏出“采菊东篱下,悠然见南山”的传世名句;而唐朝人甚爱牡丹,自居易的诗句“花开花落二十日,一城之人皆若狂”就生动地描述了当时人们观花的盛况;北宋周敦颐独爱莲,故《爱莲说》流传至今。菊花质朴,悠然中含率真;牡丹大气,富贵而华丽;莲花高洁,出淤泥而不染……各花入各眼,各有千秋。 相似文献
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文林 《学生之友(小学版)》2009,(4X):29-30
<正>当春姑娘第一次降临人间的时候,花娘娘也领着她的孩子——牡丹、荷花、菊花、腊梅和山里花来到大地上。她嘱咐孩子们要争取在人间开放出最美丽的花朵。于是牡丹、荷花、菊 相似文献
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梁小军 《语文月刊(学术综合版)》2008,(4):6-6
或许大多数人都认为牡丹是富贵的象征,就连刘禹锡在《赏牡丹》中也曾这样夸赞：“庭前芍药妖无格,池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色。花开时节动京城。”而女作家张抗抗笔下《牡丹的拒绝》中的主人公却是出离富贵,转求高贵的象征。作者以洛阳牡丹拒绝开放为描述的重点,热情赞美了牡丹的个性之美、高贵之美。 相似文献
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陈曦悦 《语文世界(高中版)》2005,(3):20
菊花,秋天的使者！秋天是萧瑟的季节,许多花儿已谢幕,唯独 傲霜斗寒的菊花不畏寒冷,在秋风中静静地绽放着。被称为"花中隐 士"的它,是历代文人墨客歌咏的对象。"宁可枝头抱香死,不随黄叶 舞秋风"的精神,已被人们讴歌了千万次,现在让我们一起来看看曦 悦同学是怎样赞美菊花的吧。但愿同学们都能像菊花那样,不畏艰难 险阻,好好学习,天天向上！ (小丹) 相似文献
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张京华 《湖南城市学院学报》2013,(4):93-98
周敦颐《爱莲说》一文的教学,由地方摩崖石刻田野考察入手,探讨周敦颐《爱莲说》创作时间与地点。进而讨论《爱莲说》的作品主题:不是莲花与牡丹,而是莲花与菊花;不是富贵与廉洁,而是出仕与退隐。现代教育当以求真为首要前提,引导学生通过实物考察、文本分析、学术探究的方式进行学习和研究,探求真理。 相似文献