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郑华 《佳木斯教育学院学报》2009,(2):18-19
对于我们的大学生,同居虽说是个人的自由与权利,但也应该在遵守道德的基础上运用自己的权利.只有感情足够成熟,心理承受能力达到一定程度,能对自己的行为负起责任才可以考虑同居.否则将会影响感情甚至一生的幸福! 相似文献
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人际吸引是指在人际交往过程中所形成的对他人的一种特殊形式的社会态度,是个体用肯定或者否定的方式去评价别人的倾向,也可以说是人与人之间在感情上的亲疏与远近距离。人际吸引是客观存在的。师生关系中也存在人际吸引问题,不同层次的师生关系反映了教师和学生之间相互吸引的不同程度。这里有一个感情因素与心理距离问题,师生之间的感情越好,心理距离越近,教育者越容易对被教育者施加影响。因此,教 相似文献
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民主政治包含的内容很广,但政治民主最根本的精神实质是对人的尊重——对人的权利(各方面参与的社会权利)和精神世界(思想、感情、个性等等)的尊重。正是在这一点上,民主政治与民主教育具有了相通之处。在谈到民主和教育的时候,除了“民主教育”,“教育民主”也常常被人使用。这里有必要将这两个词作一个简要的辨析。 相似文献
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黄义正 《学生之友(小学版)》2004,(9)
在写人或是记事的习作中,随着事件的发展,主要人物感情会出现各种各样的变化。这种变化,就是习作的感情“波浪线”。这种感情“波浪线”很吸引人,越有“波 相似文献
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欧阳林舟 《湖南第一师范学报》2006,6(2):37-39
对于“话语权”认识的模糊不清造成了实践中的尴尬。话语权包括话语权利和话语权力两个方面。教师和学生同等拥有话语权利。教师话语权力既是制度赋予的,也是教师的专业水平所赋予的。教师话语权力和学生话语权利之间有着一定程度上的张力,后者常常会造成前者的失语或转换。 相似文献
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正方论点:感情亲疏会导致错误的事物认知反方论点:感情亲疏不会导致错误的事物认知尊敬的主席、评委、各位老师、同学:大家好!“自古多情空遗恨”,人类是情感的动物,亲情、友情、爱情等各种感情都是人类生活中不可缺少的组成部分,那么,感情的亲疏是否会影响人们对事物的认知呢?我方认为,感情的亲疏会导致错误的事物认知,理由有三:一、何谓“感情亲疏呢”?《现代汉语词典》告诉我们,“感情”即由心理活动产生的“情绪倾向”,“亲疏”则是指对某人某物的“亲近或疏远”的程度。感情亲疏即指在心理层面上(或感情程度上)对某一事物的亲近或疏远… 相似文献
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"唠叨"型。某个道理,孩子明明已经晓得,可家长仍絮絮叨叨说个没完。从心理学上讲,这种絮叨是种重复刺激,会在大脑皮层上产生保护性抑制。你越说,他越不听,甚至还会冲撞你。"迁移"型。把别人身上出现的不良倾向和坏事,不分青红皂白地"迁移"到自己孩子身上。这与青少年的上进心和好胜心相悖,从而把孩子的感情推向对立面。 相似文献