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1.
张远新 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(3):47-52
邓小平是一位真正的马克思主义者,他一生都勤奋地学习和坚定地信仰马克思主义,对马克思主义有独到的理解和看法。他认为：马克思主义的精髓是实事求是,马克思主义的灵魂是具体问题具体分析,马克思主义的基本原则是理论与实际相结合,马克思主义最注重发展生产力,马克思主义是一种理论,也是一种方法。我们一定要坚持马克思主义,同时,也一定要发展马克思主义。正是基于这样的认识和理解,邓小平才能科学地破解“什么是社会主义、怎样建设社会主义”难题,并进而初步创立中国特色社会主义理论,开辟中国特色社会主义道路。 相似文献
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张闻天对马克思主义中国化的理论贡献 总被引：3，自引：0，他引：3
张闻天是我党较早地对“什么是社会主义 ,如何建设社会主义”进行艰辛探索的先驱者之一。他对社会主义的历史地位、基本动力、本质特征做了正确的分析 ,对建设有中国特色社会主义的几个重大关系问题进行了实事求是的论述 ,这些分析和论述对马克思主义中国化的第二次历史性飞跃作出了重要的理论贡献 相似文献
3.
徐春林 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
作为我党的第二代核心领导人 ,邓小平非常关注马克思主义的中国化问题。一方面 ,他从理论上阐明了马克思主义中国化的方法、道路等问题 ;另一方面 ,他又立足二十年来的社会主义建设实践 ,通过支持和倡导真理标准问题讨论、阐明马克思主义的核心范畴———生产力理论、创立建设有中国特色社会主义理论等重大举措 ,推动了马克思主义中国化进程。邓小平关于马克思主义中国化的理论与实践给我们留下了许多宝贵的经验 相似文献
4.
邓小平同志是当代中国伟大的马克思主义者。他所仓U立的建设有中国特色社会主义理论，是马克思主义与中国社会主义建设实际相结合的光辉典范，是继毛泽东思想之后马克思主义在中国发展的又一个里程碑，是20世纪后半叶马克思主义理论发展史上的重要篇章。邓小平所以能卓越地坚持、运用和发展马克思主义，十分重要的一条，就是他始终坚持了求实与创新相结合的实践精神。马克思主义所固有的实践胜特点，决定了坚持和发展马克思主义从根本上说是一个实践的问题。邓小平坚持理论与实践才B结合的原只u，尊重人民群众的实践，善于从实践中总结新经… 相似文献
5.
《湘南学院学报》1995,(4)
<正>邓小平同志创立的建设有中国特色社会主义理论,它是历史的产物,也是他坚持“用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论去分析和解决问题”的结果。它之所以被誉为当代中国的马克思主义,正是因为它用新的思想、观点,继承和发展了马克思主义,科学地回答了当代中国的时代课题。从建设有中国特色社会主义理论的形成、发展过程以及它的体系中,都不难看出,辩证唯物主义和历史唯物主义正是建设有中国特色社会主义理论的哲学基础。 一、特色理论充分运用了马克思主义的唯物辩证法 马克思主义唯物辩证法有两大特征,即联系和发展的两大观点。把任何事物都看成是联系、运动、变化和发展的过程,是唯物辩证法的根本要求。同时唯物辩证法还揭示了事物发展的动力在于其内部的矛盾性,要求用矛盾观点分析事物。邓小平正是运用了发展的观点来观察社会主义,用矛盾观点分析社会主义,从而科学地阐明了一系列社会主义建设中的理论问题。 相似文献
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今天 ,我们进行的社会主义事业 ,是前无古人的开创性事业 ,这一事业必须用马列主义、毛泽东思想 ,特别是邓小平理论来指导。因为邓小平理论是中国当代的马克思主义。它在新的实践基础上 ,继承了前人又突破了陈规 ,开拓了马克思主义的新境界 ;它深刻地揭示了社会主义本质 ,把对社会主义的认识提高到一个新水平 ;他对当今时代特征和总体国际形势等重大问题进行了正确分析 ,作出了新的科学判断。这一理论形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系 ,它是我们进行社会主义现代化建设的旗帜、方向。我们只有高举这面旗帜 ,才能沿着建设有中… 相似文献
8.
邹琦新 《邵阳学院学报(社会科学版)》1999,(1)
邓小平关于“描写和培养社会主义新人”的理论 ,是他根据社会主义建设时期的历史条件和社会主义文艺的任务 ,在总结马克思主义诞生以来革命文艺实践经验的基础上 ,对马克思主义文艺理论的重大发展。他把描写新人的标准同培养新人的任务 ,把艺术描写的内容同文艺创作的目的 ,把作家个人的创作同文艺的社会功能有机地统一起来 ,不仅具有理论指导意义 ,而且具有实际操作意义 ,从而解决了社会主义文艺如何具体建设中的一个重点和难点 相似文献
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毛泽东在领导中国人民进行革命和建设的长期实践中,坚持把马克思主义基本原理与中国革命和建设的具体实践紧密地结合起来,用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点方法研究中国革命和建设过程中出现的新情况新问题,创造性地解决了革命和建设实践中的一系重大问题,丰富和发展了马克思主义.毛泽东认为革命和建设实践都是为了解放和发展生产力,把中国建设成伟大的现代化国家,其本质就是构建社会主义和谐社会,毛泽东对中国现代化建设的构想以及社会主义道路的艰辛探索,都集中体现了他和谐社会思想的实践的唯物史观.对今天构建社会主义和谐社会也依然提供了强有力的方法论指导. 相似文献
10.
王浩斌 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2008,16(2):1-5
江泽民同志紧紧围绕着“什么是初级阶段的社会主义、在初级阶段怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党？”的实践主题,在哲学发展观、社会发展观以及人的发展问题上,成功地实现了科学诠释马克思主义的一般性实践超越;同时,江泽民同志实现了科学诠释马克思主义党建学说、治国理念以及共同富裕思想的实质性实践超越,从而极大地丰富和发展了马克思主义,实现了马克思主义中国化进程的第三次历史性飞跃。 相似文献
11.
对马克思主义的态度问题，是所有社会主义国家在进行社会主义革命和建设时共同面临的问题。邓小平作为中共第二代领导集体的核心，我国改革开放和现代化建设的总设计师，具有深厚的马克思主义理论修养。他从我国的实际出发，把马克思主义和我国的实际结合起来，对我国的革命和建设进行了全面的思考，形成了具有中国特色的马克思主义观。 相似文献
12.
作为我国当代伟大的马克思主义者,邓小平同志在总体设计和领导有中国特色的社会主义建设事业中,深入地探究了社会主义初级阶段的分配制度,提出了他的社会主义初级阶段分配观。一方面,始终坚持按劳分配的社会主义根本分配原则,体现了他坚定的马克思主义信念;同时,深切地关注和洞察我国现阶段国情, 相似文献
13.
高校在进行邓小平建设有中国特色社会主义理论教学中应注意的几个问题沈阳工业学校郝志惠一、要重点强调这一理论是当代中国的马克思主义首先，邓小平建设有中国特色社会主义理论始终如一地坚持了马克思主义的思想路线。马克思主义的理论基石是辩证唯物主义和历史唯物主义... 相似文献
14.
马克思主义是社会主义核心价值体系的灵魂 总被引：3，自引：0，他引：3
马克思主义之所以成为社会主义核心价值体系的灵魂,是由现代中国社会发展的客观要求和马克思主义的理论品质所决定的。只有坚持马克思主义的世界观、人生观和价值观,并将其与我国社会主义建设的具体实践相结合,才能真正树立和践行以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以人的自由全面发展为目标的社会主义核心价值体系。马克思主义不仅是社会主义核心价值体系最重要的组成部分,而且作为"灵魂"贯穿于该体系的每个领域和层面,共同构成一个相互联系、有机统一、完整严密的价值观念体系。建设社会主义核心价值体系,最根本的是始终坚持马克思主义的指导地位,坚定不移地以马克思主义中国化的理论成果武装全党、教育人民。科学发展观作为马克思主义中国化的最新理论成果,阐明了新世纪新阶段我国社会主义发展的一系列重大问题,开辟了社会主义建设的新思路和马克思主义理论的新境界,对建设社会主义核心价值体系具有非常重要的指导作用。 相似文献
15.
王红梅 《黑龙江教育学院学报》2010,29(11)
社会主义建设是马克思晚年未完成的理论课题,从俄国十月革命至今的近百年社会主义建设发展的历程使我们具有了正反两个方面的实践经验,这是马克思主义中国化形成的基础,能否使马克思主义本国化关系到社会主义建设的成败。邓小平是社会主义建设理论的创立者,是马克思主义由理论到实践的第二次飞跃,是他为人类的社会发展作出的重大贡献。 相似文献
16.
毛克祥 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1999,(2)
江泽民总书记在党的十五大报告中明确指出："邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段"。改革开放二十年,建设有中国特色社会主义实践的伟大成就,雄辩地证明了邓小平理论解决社会主义建设问题的威力和马克思主义在当代的活力。我们高举邓小平理论的伟大旗帜,就是要把邓小平同志开创的伟业全面推向21世纪。一、邓小平理论提出和解决了社会发展阶段的认识和方法。关于社会主义发展阶段问题,对于正处于社会主义实践中的马克思主义者,是～个判明历史方位,确定战略的前提问题。马克思主义的精髓是实事求是,这正… 相似文献
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邓小平同志在我们党实现由文化大革命的结束到社会主义现代化新局面的全面开创的第三次历史性转变中,以非凡的胆略和求实精神,解决和探索了我党所面临的各种重大问题,作出了卓越的贡献。表现在:重新确立了马克思主义的思想路线;科学地评价了毛泽东的历史地位和毛泽东思想,创造性地探索了建设有中国特色的社会主义道路。他无愧为我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。 相似文献
18.
王浩斌 《太原理工大学高等教育研究》2007,25(4):28-32
马克思主义中国化的历史进程在某种程度上就是党的领导集体科学解读马克思主义的历史过程；邓小平同志紧紧围绕着“什么是社会主义？怎样建设社会主义？”的实践主题，在伟大的社会主义现代化建设实践过程中成功地实现了科学诠释马克思主义的一般性实践超越和实质性实践超越，从而极大地丰富和发展了马克思主义理论，实现了马克思主义中国化进程的第二次历史性飞跃，形成了建设有中国特色的社会主义理论。 相似文献
19.
单刚 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(3)
学风问题是我们党和党员干部对待马克思主义的认识、立场、态度和思想方法问题。它直接关系着我们党的思想路线以至政治路线,邓小平学风建设思想的突出内容是：解放思想,实事求是,以科学的态度学习和坚持马列主义、毛泽东思想;坚持以马克思主义为指导,积极探索和大力推进有中国特色社会主义建设;坚持实践第一的观点,在实践中不断丰富和发展马克思主义。它主要体现在：坚定不移地高举马列主义、毛泽东思想伟大旗帜;坚持完整准确地理解和宣传马列主义、毛泽东思想;坚持解放思想、实事求是的思想路线;坚持社会主义道路,致力于建设有中国特色的社会主义;重视加强马克思主义的学习和研究工作。 相似文献
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马克思主义创始人在创立他们崭新的科学世界观和科学理论的过程中,认真地考察和研究了人的发展问题,从辩证唯物主义和历史唯物主义科学世界观的高度深刻地阐明了关于人及人的发展的一系列重要原理,特别是提出和阐述了人的社会实践性这一马克思主义的根本观点,并在这个基础上,科学地提出和阐述了人的全面发展问题,确立了马克思主义的“人的全面发展观”。这一科学理论在长时期的共产主义运动中又不断地得到了丰富和发展。当前,我们正在进行的社会主义物质文明建设和精神文明建设,都离不开人。建设需要人,建设为了人。培育、造就一代又一代的社会主义新人,更是社会主义精神文明建设的 相似文献