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文科实践环节教学初探 总被引：4，自引：0，他引：4
韩仪 《中国远程教育(综合版)》2002,(8):35-37
随着全国电大系统“人才培养模式改革和开放教育试点”工作的开展,以及国家教育部对从事该项试点工作的部分学校教学评估工作的进行,迫切需要将实践中对人才培养模式的探索与教学模式的改革实践进行归纳总结,本文作者结合教学及管理工作实践,仅就汉语言文学专业教学实践环节的教学进行了初探。 相似文献
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夯实基础 分向培养 注重实践——论丽水学院汉语言文学专业人才培养模式的改革 总被引：4，自引：0，他引：4
丽水学院汉语言文学专业应用型人才培养模式的改革包括人才培养目标、课程设置、实践教学环节、师资队伍建设等方面的改革。人才培养目标应体现“一专分向”模式,课程设置在时段上应体现“2＋2”模式,实践教学环节应体现“分阶段＋集中”模式,师资队伍建设应体现“专业＋方向”模式。 相似文献
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按照"学科建设为龙头,队伍建设为核心,人才培养为根本"的办学理念,通过对课程设置、教师队伍建设、实践教学等环节的改革,贯彻"大类培养、加强实践、因材施教、发展个性"的人才培养思路,构建多样化人才培养模式与人才培养体系,通过人才培养模式的改革和实践,为服务区域经济发展培养具有创新精神与复合知识和能力的高素质人才。 相似文献
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探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职教育教学改革创新的重要内容,以宿州职业技术学院农业技术类专业为例,创新实践了岗位导向、工学结合＂四环节、三阶段＂人才培养模式,就如何加强校企合作,进一步改革和创新工学结合人才培养模式进行了探索与实践。 相似文献
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浅论旅游规划课程实践教学环节的教学设计与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
旅游规划是旅游管理专业本科人才培养计划中的重要课程,具有较强的理论意义和较高的实践要求。该课程的这一基本特征,要求有关院校在培养方案中明确实践教学环节的积极意义,加强实践教学环节的教学设计与创新,以达成较好的教学效果。文章分析了该课程的特点,提出了基于实践教学环节的知识、形式和能力三元结构的教学设计,对该课程实践教学环节教学质量的提升和教学形式的创新给出了建议,对推动我国旅游规划人才培养模式的改革具有一定的参考价值和指导作用。 相似文献
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围绕面向区域经济中药制药类人才培养模式创新实验区的建设目标和要求,对教学内容、课程体系、实践环节、教学运行和管理机制、教学组织形式等多方面进行人才培养模式的综合改革,认为要树立＂大中药制药＂概念,更新人才培养理念,加强中药制药工程理论与实践的教学,改善教学条件满足中药制药教学的需要,创新产学研相结合创新实践教学新模式。 相似文献
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张静 《山西大学师范学院学报》2012,(6):111-112
高校的人才培养模式改革是近些年高校界一直讨论的问题,对于地方本科高校的经济学专业来说,人才培养模式改革和创新更具现实意义。针对目前高校经济学专业人才培养模式存在的问题,具体改革措施是：其一,滚动式修订人才培养计划;其二,改革教学环节和教学方法,培养创新型人才;其三,改革实践教学环节,培养学生的实践动手能力;其四,师资队伍培养改革;其五,以项目和竞赛为载体,强化学生的创新实践能力。 相似文献
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“校中厂”校企合作模式的探索与实践 总被引：7，自引：0，他引：7
钟彬杉 《黄冈职业技术学院学报》2009,11(2):26-28
工厂搬进校园,合作建立实训实习基地、人才培养基地,依托“校中厂”校企合作模式,培养职业技能人才,是职业教育教学改革的新尝试,也是人才培养的新模式。学生在“校中厂”校企合作中实现了“双身份”,企业在“校中厂”校企合作中实现了“双效益”,学校在“校中厂”校企合作中实现了“双丰收”。 相似文献
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立足长三角经济发达地区,分析高职院校数控技术专业人才培养和教学改革面临的困境,提出数控实训基地的建设是实现基于“工作过程”的校企合作和工学结合的关键。从人才培养目标定位角度提出数控实训基地设备的配置及基于“工作过程”课程的典型工作任务的设置,探讨包括校企共建机制、管理模式、教材与科研等方面在内的数控实训基地建设保障条件。 相似文献
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开展"产学研"合作教育,是深入推进我校"三位一体"人才培养模式改革,提高人才培养质量的需要。通过产学研合作教育,可以有效地拉动专业、学科、师资力量等方面的建设,增强学校办学实力,促进"三位一体"人才培养目标和规格定位的达成度;可以充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境、教育资源以及在人才培养方面的各自优势,拓宽"三位一体"人才培养平台、培养途径和培养方式方法,把学生知识学习、能力培养和素质提升,延伸到课堂教学平台、实验实训平台和校园文化活动平台以外的无限时空间中去。要深入地推进"三位一体"人才培养模式的改革,就必须采用有效措施使"产学研"合作教育由"单向合作育人"进入"互动合作育人"的深层次阶段。 相似文献
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周颖 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):151-152
本文以连锁经营课程改革为背景,连锁专业以建立"厂中校"人才培养模式的基础上,采用"2+1"校企协同课程教学改革,通过两大教学空间,一个培养中心,形成三个教学主体与教学纬度,整合教学内容,实施教学任务,最终实现"教、学、做"一体化,但关于教学效果评估如何更好量化的问题,需要进一步研究并完善。 相似文献
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在远程开放式教学环境下如何实施教学支持、教学过程跟踪和教学管理,长期以来一直是远教领域里的一大难题,我校在人才培养模式改革和开放教育试点项目的实践中独创了六位一体的"导学群"这一新型教学支持服务体系,现对有关"导学群"的组成,工作原理,各个环节的支持关系等等做一探讨。 相似文献
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测控专业的首要任务是培养能够设计制造仪器仪表的专业人才,其次是仪器仪表的应用、维护。目前测控专业毕业生多从事控制或电子信息相关行业,在仪器仪表制造行业竞争力不足,因此强调扎根于"微",拓展到"远"和"宏"的培养模式与课程体系,以提高仪器仪表设计制造人才的素质和能力,提高本专业人才的培养效率、质量及毕业生的就业竞争力。 相似文献
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“两课”教学的实效性事关其在高校中的地位,事关高校合格人才的培养。本从采用多样化的教学方法,采取综合化的考试方式,运用现代化的教学手段和强化社会实践环节等四个方面分析如何进一步深化高校“两课”教学改革,增强“两课”教学的实效性。 相似文献
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基于CDIO模式的创新实验平台 总被引：3，自引：0，他引：3
通过对高等学校实验室建设现状及存在问题的分析,结合CDIO工程教育改革的人才培养理念和培养模式,提出了"创新型、能力型、实战型"的工程科技人才培养目标,以及以"学生为主、实践为主"的自主学习组织方式,构建了基于CDIO模式"四位一体"的创新实验平台及其运行机制和对学生的激励机制。 相似文献
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高职财务管理专业推行“411”工学结合模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
在大力推行工学结合、改革人才培养模式的大背景下。规划、实施工学结合人才培养模式,已成为高职财务管理专业改革与发展的突出问题。分析了财务管理专业实施“411”工学结合人才培养模式的有关问题,提出了实施的具体措施。 相似文献