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相似文献
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1.
共享银行     
2014年4月4日,大象博士在动物王国中发行量最大的《森林晨报》上刊登了这样一则广告:好咖啡要和朋友一起品尝,好机会也要和朋友一起分享,让我们共同分享美好的生活。在这里,因为分享,能让你的幸福增加;因为分享,能让你的烦恼减少。这就是2014年6月10日即将开业的"共享银行",敬请期待!小动物们看了都很好奇,他们跑去问大象博士:"什么是‘共享银行’?"大象博士解释:"‘共享银行’就是‘分享的银行’。"小鸡说:"您能说得再具体一点吗?"  相似文献   

2.
李镇西老师在《共享:课堂师生关系新境界》中,为我们勾画出了一个极具亲和力的图景:"面对美味食物,师生共同进餐,一道品尝;一边吃,一边聊各自的感受,共同分享美味食物的乐趣。在共享的过程  相似文献   

3.
李镇西老师在<共享:课堂师生关系新境界>中,为我们勾画出了一个极具亲和力的图景:"面对美味食物,师生共同进餐,一道品尝;一边吃,一边聊各自的感受,共同分享美味食物的乐趣.  相似文献   

4.
戴维&#183;伯姆在其著作《论对话》中阐述道：“对话仿佛是一种流淌于人们之间的意义溪流,它使所有对话者都能够参与和分享这一意义之溪。并因此能够在群体中萌生新的理论和共识。”简言之,就是在平等对话的过程中,要以共享思维做基础,使参与者相互合作、共同受益,实现双赢、多赢。这其中。“共享”包含两个层面——第一个是“参与、分享”,并且是从源头开始的共享：第二个是“承担、分担”,共享不是一味分享利益,还意味着责任的分担,  相似文献   

5.
"共享"的过程就是"对话"的过程。这种"对话",要求师生的心灵彼此敞开,并随时接纳对方的心灵。"对话"是双方共同在场、互相吸引、互相包容、共同参与以至共同分享。在"共享"的课堂氛围中,学生既是学习者又是建构者。"共享式"体现了师生之间和生生之间动态的信息交流,真正实现了师生互动,在对话中师生互相影响、互相补充、互相促进,最终实现共同进步。  相似文献   

6.
看刘亮程的散文让我有一种感动。他的文字里没有任何扭捏和造作。在他眼中,众生平等,万物一体,每一个生物或非生物一比如一块石头、一棵树,他都可以与他们同体共悲。我们如果面临患难,那就是共同的悲哀;我们如果沐浴阳光,那就是共享的欢乐。  相似文献   

7.
<正>人的成长过程主要是个体不断完善和逐步融入社会,并和自然和谐相处的过程。因而,教育的本质在于促进人与社会、自然的和谐发展。教育的过程就是"共享·成长"的过程,也就是促进人的自主发展、合作共享、共同成长的过程。自主是"共享·成长"的前提,共享是手段与方法,成长是目的与归属。共享,指本属于自己的资源分享给他人使用,同时自己也有权享用他人的资源,即共同分  相似文献   

8.
“同一个世界同一个梦想”（One World One Dream）。集中体现了奥林匹克精神的实质和普遍价值硬．——团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想,表达了全世界在奥林匹克精神的感召下,追求人类美好未来的共同愿望。尽管人类肤色不同、语言不同、种族不同,但我们共同分享奥林匹克的魅力与欢乐,共同追求着人类和平的理想,我们同属一个世界,我们拥有同样的希望和梦想。  相似文献   

9.
听说七色花有一种神奇的力量,只要你拥有它,就能实现自己心中的愿望,所以我时时刻刻都渴望拥有一朵神奇的七色花。要是我有一朵神奇的七色花,我的第一个愿望是:让世界和平,让地球成为一个没有武器和战争的和平星球,让我们大家共同分享大自然赐予我们的一切。  相似文献   

10.
“同一个世界同一个梦想“(One World One Dream),集中体现了奥林匹克精神的实质和普遍价值观——团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想,表达了全世界在奥林匹克精神的感召下,追求人类美好未来的共同愿望。尽管人类肤色不同、语言不同、种族不同,但我们共同分享奥林匹克的魅力与欢乐,共同追求着人类和平的理想,我们同属一个世界,我们拥有同样  相似文献   

11.
《少年读者》2008,(7):49-49
北京奥运会的主题口号是“同一个世界同一个梦想（OneWorld OneDream）”。这也是北京残奥会的主题口号。这个主题口号说明,尽管人类肤色不同、语言不同、种族不同,但我们共同分享奥林匹克的魅力和欢乐,共同追求人类和平的理想,我们同属一个世界,我们拥有同样的希望和梦想。它集中体现了奥林匹克运动的精神实质和普遍价值观——团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想,  相似文献   

12.
"同一个世界 同一个梦想"(One World One Dream),集中体现了奥林匹克精神的实质和普遍价值观——团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想,表达了全世界在奥林匹克精神的感召下,追求人类美好未来的共同愿望。尽管人类肤色不同、语言不同、种族不同,但我们共同分享奥林匹克的魅力与欢乐,共同追求着人类和平的理想,我们同属一个世界,我们拥有同样的希望和梦想。  相似文献   

13.
共享:课堂师生关系新境界   总被引：25，自引：0，他引：25  
今天我们提倡并需要的课堂师生关系,是“共享”关系。“共享”的过程就是“对话”的过程。这种“对话”,要求师生的心灵彼此敞开,并随时接纳对方的心灵。“对话”是双方共同在场、互相吸引、互相包容、共同参与以至共同分享。在“共享”的课堂氛围中,学生既是学习者又是建构者。学生之间、师生之间的思想碰撞,应该是“对话”的主旋律。在“对话”与“共享”的过程中,教师是“平等中的首席”。他在“对话”与“共享”中发挥着其他参与者（学生）所无与伦比的“精神指导”和“人格引领”作用。“共享式”体现了师生之间和学生之间动态的信息交流,真正实现了师生互动,在对话中师生互相影响、互相补充、互相促进,最终共同进步。  相似文献   

14.
全球化是现在最热门的一个话题,相信大家都读过《世界是平的》这本书,如果你看完之后不感到害怕,那就是有点麻木。从过去几十年世界的变化中,我们就能体会到这个世界究竟是不是平的。当互联网泡沫破灭的时候,网络本身并没有产生衰退,因为互联网带来了很多公司,建设了很多宽带网络,因此把世界上很多的人都联系了起来,这给我们带来了新的机遇。作为电信业的提供者,华为也分享了这个机遇。  相似文献   

15.
在哈尔滨最舒适的季节里,我们走进了哈尔滨保国一校五年五班。在这里,同学们有一个共同的愿望,那就是设计一个自己喜欢的假期,然后与全国的小朋友一起分享……  相似文献   

16.
面对新课改,语文课堂要注重师生平等的对话。那么,语文课堂如何进行真正意义上的“对话”呢?一、平等———“对话”的前提李镇西博士在《共享:课堂师生关系新境界》中为我们勾画出了一个极具亲和力的图景:“面对美味食物,师生共同进餐,一道品尝;而且一边吃一边聊各自的感受,共同分享美味食物的乐趣。在共享的过程中,教师当然会以自己的行为感染带动学生,但更多的是和学生平等地享用又平等地交流;不强迫学生和自己保持同一的口味,允许学生对各种佳肴作出自己的评价。”“在愉快地分享中,师生都得到满足,都获得营养。”这种“共享式”对话教…  相似文献   

17.
《新读写》2010,(5):4-4
我认为让每个人共享同一个世界、同一个梦想,就是城市的科学精神和人文意义,我们应该将这种精神和意义发扬光大。世博会是一个大节日,主宾双方都是为了一个目标,就是“让生活更美好”。它也给了我们一个梳理人类文明道路的机会,再次提醒我们,什么是我们真正需要的。上海世博会就是要给人类精神生活增添新的内容。  相似文献   

18.
平行的世界     
1 我们是怎么认识的?其实记不太清楚—— 像是一阵顽皮的风,我曾闯进你的花园 2 上车,并排坐着,下车,没有打招呼,没有说一句话. 他们有一个共同的名字——陌生人. 可是在另一个平行的世界里,他们在对方的文字里漫游,分享着彼此的欢乐、苦痛、喜悦和忧愁. 3 有人从千里之外,骑着单车到达拉萨; 有人比画着地图,憧憬着布达拉宫.  相似文献   

19.
对于分享,我对它的理解是与别人共同享受美好的、快乐的、幸福的东西。经过汉语字典的查证,得到的意思大致如此。其实,我们生活中的快乐,都是各自互相分享得来的。正是因为贝尔的分享,电话成为了人与人之间通讯的重要工具;因为爱迪生的分享,光照亮了整个世界;因为蔡伦的分享,让文化的传播和交流得到更好的发展……正是还有许多人的分享,才让这个世界的发展越来越进步。  相似文献   

20.
童年·游戏     
余俊 《小学生》2007,(6):4-15
童心童语： 如果让我网罗大家喜欢玩的所有游戏，我可没有那样的本事，因为光网络游戏就有很多!但是，世界上不只有大家共同熟知的游戏哟!来看广东省中山市火炬开发区第三小学三年二班余童茜同学为我们提供的“儿童节游戏特别策划”，让我们分享并学习她和同学们的快乐游戏。[编者按]  相似文献   

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