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1.
陆世光 《天津师范大学学报(社会科学版)》1980,(2)
用什么标准来分清各类词以及某些词应该归到哪一类都是有不同意见的,不过对副词和形容词的区分,意见比较一致。大家都认为副词的基本用途是修饰动词或形容词的,都认为形容词可以受副词修饰而副词不能受另一个副词的修饰等等。对某些词的归类,意见也日趋一致。 相似文献
2.
柴世森 《中国小学语文教学论坛》1980,(8)
“最”是一个程度副词,表示超过其他的意思。①一般语法著作都认为,它经常修饰形容词。全国统编的初中语文课本也是这种看法。②然而,有的讲语法的书谈到,包括“最”在内的程度副词不仅经常修饰形容词,而且“也修饰表示心理活动的动词”。③有的语法著作说,“除了表示心理活动的动词以外,动词一般不能用程度副词(很、最、非常等)修饰”。④值得探讨的是“最”到底还能修饰哪几类词。这种探讨对于进一步搞清“最”的语法功能,对于更好地开展中学语法教学,都会有一定的意义。先看修饰能愿动词的例子。如: 1)民主集中主义的制度,一定要在革命斗争中 相似文献
3.
张粤闽 《湖南师范大学社会科学学报》1984,(6)
汉语里究竟哪些词是副词,哪些词不是,历来争论不休。近年来出版的语法教材、语法著作尽管说法不一,但都认为副词“能修饰动词或形容词,一般不修饰名词。”可是,在对副词的主要语法功能认识一致的前提下,各家所确定的副词范围却有分歧。分歧的原因何在呢? 我以为,不能把“副词能修饰动词或形容词,一般不修饰名词”的原则贯彻于划分词类的始终,是副词范围分歧的第一个原因。比如,有人把“单独、暂时、刚才、相互”等看作副词。诚然,它们是经常修饰动词、形容词的, 相似文献
4.
黄彩霞 《通化师范学院学报》2011,32(5):69-70,76
在现代汉语中,程度副词＂很＂是一个使用频率相当高的词,其语法功能活跃,使用范围广泛。在日语中与＂很＂对应的副词非常多,但是它们的语法功能却没有汉语的活跃,可以说＂很＂的日译是一个难点。文章从＂很＂修饰形容词、修饰动词、修饰＂不＋形∕动＂结构、修饰成语、修饰一部分名词五个方面讨论了＂很＂在翻译成日语时可采用的方法。 相似文献
5.
佴启龙 《初中生世界(初三物理版)》2006,(15)
一、掌握何时用形容词形式、何时用副词形式1.形容词用作表语时,位于系动词(初中阶段常用的有:be,feel,get,turn,become,smell,look,sound,seem,keep,grow等)之后;形容词作定语修饰名词时位于其前,修饰复合不定代词时位于其后。2.副词作状语,修饰实义动词、形容词、副词及整个句子。3.通常情况下,大部分的形容词和副词能相互转化。方法是在形容词词尾加ly构成副词,反之,副词去掉词尾的ly得到相应的形容词。注意有些词既可作形容词用又可作副词用,如high既是形容词又是副词,但作副词用时,其意义与highly有别。这样的形、副词词性兼有的词有de… 相似文献
6.
对英语搭配的习得和积累是英语学习者向高级水平进阶的重要途径。搭配与自由组合及成语的区别主要在于词与词之间在形式和意义方面结合的紧密程度不同。按照性质，搭配可分为语法搭配和词汇搭配两类。语法搭配又可据其中心词不同分为名词、形容词、动词、限定词四类；词汇搭配可据组合关系不同分为“动词＋名词”、“形容词或名词＋名词”、“名词＋动词”、“名词＋of＋名词”、“动词＋副词”、“副词＋形容词”六类。不同习得阶段，搭配习得的重点不同。 相似文献
7.
刘世一 《第二课堂(小学)》2003,(Z2)
fairly和rather同属程度副词,可以修饰形容词、副词、动词等,两个词的意思很接近,都表示“相当”、“有点”,但仔细分析的话,区别有三: 一、意思上的区别。rather往往含有“褒义”,因此常常跟表示“好”的意思 相似文献
8.
一、考查“A＋谓语动词＋as＋形容词或副词＋as＋B”在这一结构中应注意以下几点：（1）形容词或副词要用原级;（2）其为否定形式时,前面的as也可用so;（3）谓语动词为系动词时,用形容词原级;谓语动词是行为动词时,用副词原级。 相似文献
9.
程度副词"十分"的产生与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
武振玉 《山东教育学院学报》2004,19(6):64-67
本文通过对程度副词"十分"一词的产生和发展过程的调查、分析、研究,认为程度副词"十分"是由表示总括义的范围副词虚化而来的,而范围副词"十分"又是由表示对事物进行十等分划分和概括的"十分"的原义引申虚化来的.程度副词"十分"始见于宋代,元代进一步发展,明清时期进入发展的兴盛期.其用法主要是修饰形容词,其次是修饰心理动词,修饰词组时主要是修饰动词性词组,尤其是述宾词组. 相似文献
10.
杨凯 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2002,(3)
在黄冈方言中有一个特殊词“乜”,它既可以作名词,也可以作副词。“乜”作名词时语法功能与普通话基本一致。“乜”作副词时有两种基本用法:一是修饰形容词,二是修饰动词,这是本文讨论的重点。“乜”修饰形容词和动词时,他们各自的表现形式不同,语法功能不一样,特点各异。 相似文献
11.
12.
不管是在初中还是高中教学时 ,偶尔涉及到要求学生理解重点词语的词性 ,找出句子的主干再理解句意。这时 ,学生很容易找出表行动的动词 (一般是句子的谓语 ) ,对表心理活动的动词和表心理状态的形容词 ,多混为一谈。到底是什么原因使这一类的词的词性难以明确呢 ?原来 ,它们有许多共同点 :①这一类的词都与“心理”有关。②这类词都具有形容词的一般特点 :受否定副词“不”和程度副词“很”“非常”“十分”等的限制。如 :不关心、很关心、十分关心、很痛苦、非常痛苦、很难受、十分难受。正因为它们有这些共同点 ,所以难以判定是动词还是形… 相似文献
13.
14.
“精”、“老”、“稀”、“溜”等词在普通话中多数是形容词,少数是动词,在邢台方言中,它们既是动词或形容词,又是程度副词,尤其是作为程度副词,具有特殊的语义特征。 相似文献
15.
16.
李玫莹 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(5):56-57,129
能受程度副词“很”修饰不是一般动词的语法特征,但部分动词却能受“很“修饰。在现代汉语著作中,大多认为受“很”修饰的动词主要是心理活动动词。据统计,受“很”修饰的动词中,心理活动动词并不是最主要类型,非心理活动动词占了六成多的比例。受“很”修饰的动词类型还有：动词与形动兼类词、自由动词与粘着动词、离合词与非离合词、主观动词和客观动词。这些动词在语法功能及语义上表现出一定的差异。 相似文献
18.
王六香 《中学英语园地(高三版)》2010,(10):41-43
1．quite＆very
二者都含有“非常”之意，在很多情况下可以互换使用，但它们还有如下区别：
◆quite意为“相当、非常”，是程度副词，可以修饰动词、形容词和其他副词。例如： 相似文献
19.
高利红 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1998,(1)
到目前为止,我们初中英语中已经学习了大量的形容词和副词,其用法大多要求学生掌握。其中还有一些属同根词,很容易混淆,学生必须依据其用法之不同辨别运用。在此,将形容词、副词用法比较小结如下: 一、形容词、副词都起修饰作用,但其修饰的对象不同。形容词修饰名词、代词。作定语;副词修饰动词,形容词及副词,作状语。其次,形容词在句中位于所修饰的名词或代词前面,而副词修饰动词时位于动词后面。修饰形容词或副词则一般置于被修饰词前面。例如: 相似文献
20.
谈副词的内部分类 总被引：1，自引：0，他引：1
陆世光 《天津师范大学学报(社会科学版)》1981,(2)
副词是介乎虚实之间的一类词,它的主要语法特点是:(1)可以修饰动词(包括能愿动词)形容词;(2)一般不能修饰名词代词和其他副词,即使在名词代词或其他副词前也不直接发生修饰关系;(3)一般不能单说。关于副词的内部分类,有两个问题需要加以讨论:(一)用什么标准给副词分别归 相似文献